1、 管理學基礎 經管系 課程的設置課程的設置 教材及內容教材及內容 教法與學法教法與學法 反思與改進反思與改進Why？What？How？一、課程設置一、課程設置123財務管理物流管理人力資源管理信息管理管理心理學管理學基礎一、課程設置一、課程設置課程性質與地位課程性質與地位一、課程設置一、課程設置課程性質與地位課程性質與地位課程課程地位地位時間時間安排安排適用適用對象對象專業專業基礎基礎課課前導課前導課:公共基礎課公共基礎課后續課后續課:物流管理、人力資源管理、財務管理、連物流管理、人力資源管理、財務管理、連鎖經營管理、供應鏈管理等管理課程鎖經營管理、供應鏈管理等管理課程1.2.1.經管類物流管

2、理、連鎖經營管理、人力資源管理等專業經管類物流管理、連鎖經營管理、人力資源管理等專業2.會計等專業會計等專業一、課程設置一、課程設置課程作用課程作用知識知識目標目標技能技能目標目標1.了解和掌握古今中外管理思想的發展；了解和掌握古今中外管理思想的發展；2.了解管理的基本原理與方法；了解管理的基本原理與方法；3.掌握管理的計劃、組織、領導、控制等職能的基掌握管理的計劃、組織、領導、控制等職能的基 本內涵、要求及科學有效實現的方法。本內涵、要求及科學有效實現的方法。1.制定計劃與決策的能力；制定計劃與決策的能力；2.分析組織結構與職權關系，制定組織規范與人事管分析組織結構與職權關系，制定組織規范與

3、人事管 理的能力；理的能力；3.有效激勵、協調與溝通的能力；有效激勵、協調與溝通的能力；4.控制與信息處理的能力。控制與信息處理的能力。1.使善于溝通、有強烈的團隊意識；使善于溝通、有強烈的團隊意識；2.培養既敢于堅持原則，又勇于開拓創新的精神；培養既敢于堅持原則，又勇于開拓創新的精神；3.養成誠實守信、吃苦耐勞的品質；養成誠實守信、吃苦耐勞的品質；4.培養高度的責任心。培養高度的責任心。素質素質目標目標一、課程設置分析一、課程設置分析-課程目標課程目標3.1.2.教材選取教材選取教學內容教學內容重點難點重點難點二、教材及內容二、教材及內容 管理學基礎中央廣播電視大學出版社 經管系管理學教學團

4、隊自編教材 根據高職院校學生情況精心編制二、教材及內容二、教材及內容教材教材以培養基層管理崗位綜合管理技能為主線以培養基層管理崗位綜合管理技能為主線管理系統的基礎知識管理系統的基礎知識管理思想管理思想決策與計劃的能力決策與計劃的能力組織與人事的能力組織與人事的能力領導與溝通的能力領導與溝通的能力控制與信息處理的能力控制與信息處理的能力兩大基礎兩大基礎四大關鍵能力四大關鍵能力“124”教學內容體系教學內容體系一條主線一條主線二、教材及內容二、教材及內容教學內容教學內容教材內容教材內容 教學內容體系教學內容體系課時比例 教學方式教學方式 管理概述管理概述 管理概述管理概述 4講授講授管理的思想演進

5、管理的思想演進 管理理論管理理論4講授講授預測預測計劃職能計劃職能4講授講授決策決策6講授講授+實訓實訓計劃計劃8講授講授+實訓實訓組織組織組織職能組織職能6講授講授+實訓實訓人員配備人員配備4講授講授+實訓實訓組織變革與文化組織變革與文化4講授講授+實訓實訓領導領導領導職能領導職能8講授講授+實訓實訓激勵激勵8講授講授+實訓實訓溝通溝通4講授講授+實訓實訓控制控制 控制職能控制職能4講授講授創新創新 創創 新新4講授講授二、教材及內容二、教材及內容教學內容及體系教學內容及體系二、教材及內容二、教材及內容教學重點難點教學重點難點重點：重點：第二篇是本書重點，即第二篇是本書重點，即計劃、組織、領

6、導、控制職能計劃、組織、領導、控制職能難點：難點：四大職能當中的理論和四大職能當中的理論和方法，以及實踐與訓練項目的方法，以及實踐與訓練項目的開展和實施開展和實學習方法欠缺，習慣于死記硬背。學習沒有計劃性，不考慮學科學習方法欠缺，習慣于死記硬背。學習沒有計劃性，不考慮學科 之間的關聯性，對知識系統缺乏整合。之間的關聯性，對知識系統缺乏整合。3理論基礎相對薄弱，邏輯思維能力不強，對理論知識的接受力理論基礎相對薄弱，邏輯思維能力不強，對理論知識的接受力和理解力不高和理解力不高 。 4 一般動手能力強，形象思維比較發達，而且興趣廣泛，具有較強一般動手能力強，形象思維比較發達

7、，而且興趣廣泛，具有較強的參與意識。的參與意識。被動學習被動學習,學習自主性不太強，學習興趣不高，缺乏明確的學習自主性不太強，學習興趣不高，缺乏明確的目的性。目的性。三、教學方法和學法三、教學方法和學法-學情分析學情分析針對學情的應對方法針對學情的應對方法三、教法與學法三、教法與學法學情分析學情分析1. 學情分析學情分析2.設計理念設計理念3.整體構思整體構思基礎薄弱基礎薄弱被動學習被動學習缺乏興趣缺乏興趣方法陳舊方法陳舊喜歡接受喜歡接受新事物新事物以培養學生學習管以培養學生學習管理的興趣為突破口，理的興趣為突破口，以提升學生的管理以提升學生的管理思想、理念為核心；思想、理念為核心；以塑造學生

8、的管理以塑造學生的管理責任感為靈魂。責任感為靈魂。課程中的每一章內容都以新鮮的故事、視頻等的方式導出知識點，以一個實際綜合實際綜合性案例性案例為載體，作為訓練學生進一步理解所學知識點的能力拓展題，培養學生自主學習能力，最后由教師進行點評和總結并以此鞏固知識點。 三、教法與學法三、教法與學法教學設計教學設計教學設計在實際生活中如何做如何做思想導入引發興趣情景實訓情景實訓聯系實際聯系實際內容講解內容講解案例教學案例教學接觸現實舉一反三舉一反三內容講解知識提綱知識提綱情景模擬情景模擬三、教法與學法三、教法與學法教學實施教學實施關鍵點：l案例以電子稿形式通過網絡下發l每個人都做案例分析l小組成員之間要

9、做溝通l問題闡述不超過5分鐘，教師及組長給發言人評分l教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。l理清、匯總解決問題思路l確定發言人l教師對案例分析的總結，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。 材料：l個體案例分析結論l其他小組對發言人評價、小組評價l教師對某小組評價及發言人評價l小組案例分析結論l代表人名單l案例分析啟示l相關問題解決12小組溝通34教師總結三、教法與學法三、教法與學法教學實施教學實施多媒體多媒體組織參觀組織參觀角色扮演角色扮演調查訪問調查訪問管理游戲管理游戲案例教學案例教學三、教學方法和

10、手段三、教學方法和手段-主要教學方法與手段主要教學方法與手段主要教學方法舉例主要教學方法舉例1、生動活潑的管理故事，提高學習興趣2、管理實戰觀摩，組織學習小組進行案例剖析3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵4、運用科學的測量量表，指導學生找準自己的定位 扁鵲三兄弟 魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位醫術最好呢？” 扁鵲回答說：“大哥最好，二哥次之，我最差。” 文王再問：“那么為什么你最出名呢？” 扁鵲答說：“我大哥治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家里的人才知道。我二哥治病，是治病于病情剛剛發作之時。一般

11、人以為他只能治輕微的小病，所以他只在我們的村子里才小有名氣。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人看見的都是我在經脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以他們以為我的醫術最高明，因此名氣響遍全國。” 文王連連點頭稱道：“你說得好極了。” 事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數的事業經營者均未能體會到這一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補。彌補得好，當然是聲名鵲起，但更多的時候是亡羊補牢，為時已晚。1、生動活潑 寓意深刻的管理小故事2、管理實戰觀摩，組織學生進行點評與辯論3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵4、運用科學的測量量表，指導學生找準自己的定位。主要

12、教學方法舉例主要教學方法舉例贏在中國中央電視臺的一檔大型勵志創業電視活動獲勝者可以獲得企業提供的一大筆風險投資 贏在中國-蒙牛實戰贏在中國-第一賽季總決賽贏在中國-第二賽季總決賽贏在中國-第三賽季總決賽勵志照亮人生 創業改變命運1、生動活潑 寓意深刻的管理小故事2、管理實戰觀摩，學習小組進行點評與辯論3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵4、運用科學的測量量表，指導學生找準自己的定位。主要教學方法舉例主要教學方法舉例管理就在身邊1、如果你是班長，怎樣抓好班級建設，請草擬一份計劃書。2、如果你所在的班級厭學，學習氣氛不濃，請你制定一份激勵全班同學努力學習的方案 。3、如果你明天要面試，你會怎樣

13、準備？ 1、生動活潑 寓意深刻的管理小故事2、管理實戰觀摩，學習小組進行點評與辯論3、通過情景模擬、角色扮演，體驗管理內涵4、運用科學的測量表，指導學生找準自己的定位，快樂地工作。主要教學方法舉例主要教學方法舉例你是一個稱職的計劃人員嗎？提示：對下列的每一個問題只需回答是與否。1 1我的個人目標能以文字的形式清楚地說明我的個人目標能以文字的形式清楚地說明2 2多數情況下我整天都是亂哄哄的和雜亂無章的多數情況下我整天都是亂哄哄的和雜亂無章的3 3我一直都是用臺歷或約會簿作為輔助工具我一直都是用臺歷或約會簿作為輔助工具4 4我很少倉促地做出決策，總是仔細研究了問題之后再行我很少倉促地做出決策，總是

14、仔細研究了問題之后再行動動5 5我利用我利用“速辦速辦”或或“緩辦緩辦”卷宗對要辦的事情進行分類卷宗對要辦的事情進行分類6 6我習慣于對所有的計劃設定開始日期和結束日期我習慣于對所有的計劃設定開始日期和結束日期7 7我經常征求別人的意見和建議我經常征求別人的意見和建議l系統的學習方法l自我學習的能力l理論聯系實際的方法l歸納演繹的方法三、教法與學法三、教法與學法學習方法學習方法考勤考勤10%上機考試上機考試50%案例討論案例討論20% 角色扮演角色扮演10%三、教法與學法三、教法與學法考核設計考核設計 該課程教學設計對該課程教學設計對0811級學生進行授課級學生進行授課后取得明顯效果：后取得明

15、顯效果：1.學生興趣濃厚，參與意識明顯提高。學生興趣濃厚，參與意識明顯提高。2.充分發揮多媒體教學和各管理游戲的運用，充分發揮多媒體教學和各管理游戲的運用，使學生在使學生在 學中做、做中學，實現了快樂學學中做、做中學，實現了快樂學習。習。3.在案例討論中，分析問題和解決問題的能在案例討論中，分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力得到提高。力及團隊精神和合作能力得到提高。4、在情景模擬中，學生的膽量、自信心等、在情景模擬中，學生的膽量、自信心等心理素質得到了提高。心理素質得到了提高。5、受到了學生的好評和教學督導的充分肯、受到了學生的好評和教學督導的充分肯定。定。四、反思與改進四、反思與改

16、進教學效果教學效果未建立課程網站，課程的教學資源需進一步擴充和整合。未建立課程網站，課程的教學資源需進一步擴充和整合。教師到企業中的實踐較為缺乏。教師到企業中的實踐較為缺乏。課堂教學仍偏重于理論講授，實訓項目需進一步拓展，以加強學課堂教學仍偏重于理論講授，實訓項目需進一步拓展，以加強學生能力的培養。生能力的培養。教學課件如何以圖文并茂的形式更好地展現教學內容還有一定的教學課件如何以圖文并茂的形式更好地展現教學內容還有一定的差距。差距。四、反思與改進四、反思與改進存在問題存在問題 突出職業 能力形成 以職業崗位以職業崗位能力完善課程標準能力完善課程標準整合理論課程整合理論課程加強實踐環節加強實踐環節密切校企合作密切