1、 冀教版小學五年級英語下冊第三單元測試題聽力部分：選出你所聽到的單詞。1、 kite quiet 2 、shopping shop 3 、 gift give 4 、happy happen 5、bread break 6、walked talked 7 、trip train 8 、fun funny筆試部分一、think and write(想一想，填一填) eat的過去式：( ) mike and jenny各自的所有格( ) shop的過去式( ) 發生什么了？( ) Shop的過去式（ ） 放風箏（ ） Bought的動詞原形（ ） put的原形（ ） 二、choose the be

2、st answers(選擇) 1、she is writing a letter her father. A at B to C with D on 2、Jenny and I to Beijing last week.A go B went C from D arrive3 、Would you like to the zoo?A going B go C to go D went4、look at the picture, you in the zoo.Aare dancing B were dance C were dancing D is dancing5、Jenny was taki

3、ng a picture her cameraA use B and C for D to三、reorder the words to form sentences and translate(連詞成句并翻譯) 1、liming is tian an meng this square at2 、 boy gift the bought for here a 3 、 T-shirt you is for here a 4 、the panda for him this picture is of 5 、train the were playing with we baby on四、ook and

4、 answer(看圖回答)1、 What is the baby doing? 2、 How did liming go to school? 3、What are they doing yesterday? 4、 What happened？六、 read and write T or F(閱讀) Mike: Hello. This is Mike. Is that Wu Yifan?Wu: Yes, this is Wu Yifan. What are you doing, Mike?Mike: I'm watching TV. What are you doing? And ho

5、w is everybody doing?Wu: Just fine. I'm doing the dishes. My father is writing an e-mail in the study. My mother is sweeping the floor. And my brother is playing chess with my sister. Mike: What do you do on the weekend?Wu: I visit grandparents and go shopping.課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的

6、甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。Mike: Do you want to go to the nature park?Wu: Sure. What time

7、? Mike: At 1:30Wu: OK. See you later. Mike: Bye.根據短文內容，判斷正（T）誤（F）。.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(   ) 1. Wu

8、Yifan is watching TV. (   ) 2. Mike is doing the dishes語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。(   ) 3. Wu Yifan's father is writing an e-mail in the bedroom.(   ) 4. Wu Yifan v