1、  發現幸福 學習縱向展開議論                                             教學目標1、解讀幸福

2、，結合自己的人生經歷體會幸福。2、學習議論文縱向展開議論的一般方法，學會縱向展開議論3、引導學生發現幸福、感受幸福、學會感恩，在寫作實踐中樹立正確的幸福觀。教學重難點學習縱向展開議論，掌握議論文縱向展開議論的思路結構，提高學生的論證水平。 教學過程 一、導入新課    幸福是什么？幸福在哪里？無數人執著地追求著各自心目中的幸福。杜甫認為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”這才是人生的幸福；“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”自由自在的幸福是李白的人生寫照；司馬遷用“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”詮釋著自己對幸福的理解；

3、而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以此為幸福。古人對幸福的理解多么深刻呀，我也經常發自內心的追問自己，那同學們要的幸福是怎么樣的呢？二、結合文本讀書人是幸福人，解讀其論證的結構，了解縱向展開議論。1、閱讀讀書人是幸福人分析下面三個問題A、作者在文中的論點是什么？讀書人是幸福人B、作者從哪個幾方面展開論證的？第一段：讀書人是幸福人第二段：闡述閱讀能增加人的經歷和經驗第三段：證明讀書更能感化與陶冶人的精神第四段：進一步指出讀書能使人向善避惡，變得情趣高雅，心靈純凈而富有正義感。第五段：呼應開頭，收束全文C、這幾個方面它們之間的關系是什么？第二到第四段顯然

4、是逐層深入，如果把順序顛倒了就不符合邏輯。這是縱向展開議論應當注意的地方。三、方法點撥。  縱向議論主要采用層進式結構，即文章各層次之間是層層深入、步步推進的關系，各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。1、對于一個話題應如何進行縱向展開呢？明確：層進式的文章一般有三種格式。（1）將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜。層間可用諸如“不僅而且”“況且”等關聯詞語過渡，同時又以此反映層次間遞進的關系。如讀書人是幸福人（2）按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心心論點回答三個問題：是什么，為什么，怎么辦。“是

5、什么”可理解為提出問題：或說明問題的實質，或申述論述的范圍，或直接提出中心論點，論述對象作必要的解釋、說明等。從“為什么”與“怎么辦”的角度論述，是文章的主體部分，這兩個部分可以并重，也可以有所側重。一般說來，如果道理簡單，顯而易見，無須詳加論證，則在“怎么辦”上多做文章；相反，則可在“為什么”上多做文章。如專心致志   方能成功參考范文：                   

6、                          專心致志   方能成功             讀弈秋有感    讀罷孟子·弈

7、秋頗有感觸。二人學弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。其結果可想而知。其實，這個故事告訴我們一個看似簡單實質深刻的道理：做任何事都要專心致志，否則一無所成。    迄今為止唯一兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，有一次在進行提煉鐳元素的研究時，她的同學在她身后壘起十多張椅子她竟毫不覺察。做事到如此專心的地步，令人稱嘆。可以說，居里夫人的成功也許有許多因素，但專心致志不能不說是她成功的最重要的因素之一。    北宋大文學家歐陽修寫作詩文有許多是在“三上”：馬上、枕上、廁上思考成熟的。南宋著名學

8、問家朱熹治學要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。現代著名美學家朱光潛要求自己“三此主義”：此身、此時、此地。這里“三上”“三到”“三此主義”，都有有一個共同特點，那就是一心一意，集中精力，也就是專心致志。我們可以設想一下，如果他們沒有此種專心致志的品德，能成為大學問家嗎?也許我們大家都還記得小時候聽過的“小貓釣魚”的故事：小貓釣魚時，一會兒捉蟋蟀，一會兒種蝴蝶，最后連一條魚都有沒有釣到。其實，這個故事同孟子·弈秋闡明了同樣的道理：做事如果不專心致志，將一無所成。    那么，怎樣才能專心致志呢？我以為，首先要熱愛這項事業。非此，無動力，更談不

9、上專心致志。運動員在訓練中日復一日，年復一年地跌打滾爬，幾多汗水幾多傷。沒有對自己所從事的事業的熾熱的愛，是很難一心一意做到底的，更談不上站在世界冠軍的領獎臺上。其次，還要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。貝多芬成了音樂家后，失去了聽覺，但他卻“扼住命運的咽喉”，鍥而不舍，以驚人的毅力頑強創作，被譽為一代“樂圣”。如果沒有此種對音樂和旋律的專心致志，也許早已躺在安樂椅上坐享其成了。    今天，我們所置身的世界五彩斑斕，我們所生活的環境誘惑頗多，我們做任何事都要熱愛這項事業，都有要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。我們唯有專心致志，才能成功。評析：作者用層進式結構形

10、式，先提出“做任何事要專心致志，否則一事無成”這一論點，接著分析“專心致志”的必要性，然后綜合起來，給以解決的辦法，層次清楚。 （3）針對某些不好的現象，分析其危害，挖掘其產生根源，指出解決問題的辦法。即“擺現象 析危害挖根源指辦法”的格式。參考范文：給愛一點空間給愛一點空間      曾經聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才能使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤，沙粒在她的掌中穩穩而立，一滴也未漏出。突然，母親雙手緊握，用力擠壓掌中

11、的沙子，許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開手掌時，掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒，說：“給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使愛窒息”。    聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。報紙上曾經多次報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子，異常興奮。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子實際年齡是多少，還把他像嬰兒一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命，當警察走進他們的家時，被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆

12、，不知如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯，自理能力為零，不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們如此溺愛他，卻毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養，雖然避過了風雨，卻使他們越發嬌嫩，不小心受到一丁點傷害，就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰，卻能在惡劣的環境中昂首屹立，常開不敗，絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由的穿越風雨，展翅九天？    據說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后，

13、老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老鷹就把她的孩子們推下山崖，迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛，從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛，才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。    有人曾說：“自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒。”不要用熱烈的心炙烤鮮花，因為這樣它會凋謝，不要強加給琴弦一個它不能承受的力道，因為這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！評析：論點；給愛一點空間1、母親給新婚女兒的贈

14、言，“巨型嬰兒”的悲劇故事。（擺現象）2、分析父母對孩子的溺愛，卻毀了孩子本該燦爛美好的一生。（分析危害）3、深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機會，讓他們自由地穿越風雨，展翅九天。（挖根源）本文典型地運用“擺現象 析危害挖根源指辦法”的格式，逐步深入，從而揭示愛需要空間和自由。思路清晰，邏輯嚴密，語言流暢。 四、課堂練習：以要鉆牛角尖為題，編寫縱向展開議論的提綱。參考示例：（1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態度。（是什么）（2）搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發明創造。 （為什么）（3）“鉆牛角尖”要有認真的態度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。（怎么辦）（