1、語文園地【教學目標】1 .找出中心句及其在文中可能出現的位置，認識表示動物的詞語，及帶有蟲字旁 和魚字旁的字。2 .學習和積累AB瞅詞語，練習說話，根據提示寫一段話。3 . 通過誦讀古詩，幫助小學生積累詩文。【教學重點】練習說話練習，積累古詩。【教學難點】感情朗讀詞語，練習根據提示寫話，理解古詩大意。【教學課時】1課時【教學過程】一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）二、交流平臺板塊一：交流平臺 1.（課件出示2）西沙群島也是鳥的天卜。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。小城里每一個庭院都栽了很多樹。

2、有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，枝樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，| 開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。口（1）指名讀，自由讀。（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點？（開頭一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。）（板書：圍繞一個句子寫）2.（課件出示3）I校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了一 |同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認真設計意圖：出示片啊！他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還不分勝 段，明白本次交流的內容是尋找中心句 的問題，為本次交流 明確了目的。】負。（1）指

3、名讀，自由讀。（2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來寫的？（乒乓 小將們打得多認真啊！）3 .（課件出示4）站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代 修筑長城的勞動人民來。單看這些數不盡的條石，每塊有 兩三千斤重，那時候沒有汽車、火車，沒有起重機，單靠 著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不 見尾的萬里長此一|春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳 條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春 在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜 花金黃。到處都有春天，春滿人間。|（1）指名讀，自由讀。（2）小組交

4、流，以上兩段話有什么共同的特點？（結 尾一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開 頭這句話來寫的。）4 .小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發 現？ （了解中心句在段內位置的一般規律：起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句 一般在段的中間；起歸納和總結作用的中心句一般在段的 末尾；起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和 結尾。）（板書：中心句）5 .學生試著仿寫句子。6 .學生作品欣賞。（課件出示5）何天是收獲的季節。田野里到處是金黃色的，稻谷成 熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農民伯伯在田野里揮動著 鐮刀，打谷機的聲音和著人們的歡聲笑語池塘里的魚 兒

5、肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派 豐收的繁忙景象！ |池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓 盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游 著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調皮的小朋友，它 們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘!在我的家鄉，一年四季都是美麗的。春大，海大相連，呈現出一幅迷人的回面；夏大，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的,愴人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，|陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗 的家鄉！板塊二：識字加油站1 .（課件出

6、示6）楙蚪飛蛾螃蟹鯉魚鯽魚鯊魚2 .指名讀，齊讀，男女比賽讀。3 .小組交流，讀讀詞語，看看加點字有什么共同的特 點，組長記錄小組同學的發現。4 .小組代表發言，教師小結：（課件出示7）這些字都是由兩個文或字復合成體，其中的一個文或 字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。這樣的字叫 一 做形聲字。（板書：形聲字）5 .復習形聲字的分類。（課件出示8）（1）左形右聲：螃蝌蚪蛾鯉鯽（2）下形上聲：蟹鯊（3） 另外還有右形左聲、上形下聲、夕卜形內聲、內形外聲、形在一角、聲在一角6.識記生字形聲字結構特點識記：”蝌蚪蛾鯉鯽鯊”。如“蝌” “蟲”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。（板書：聲旁 表音，形

7、旁表義）板塊二：詞句段運用1 .詞語積累。,1）（課件出示9）懶洋洋慢騰騰顫巍巍興而靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄皿（2）指名讀，齊讀，男女比賽讀。【設計意圖：又一次 展示形聲字，復習形 聲字的形旁表義的 特點。使學生認識兩 種偏旁。】【設計意圖：學習8】（3）小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時個ABB式詞語，積累 了詞語，學會仿寫和 運用，】眼前浮現出怎樣的畫面。(4)小組代表發言，教師小結：這些詞語都是 ABB式詞語。第一行的這些詞語都是描寫行為動作的，第二行 的詞語都是描寫環境的。(板書：ABB式詞語)(5)試著選擇其中的一兩個詞語寫句子， 小組同學互 相交流，評選出小組同學普遍喜歡的句

8、子。(6)小組代表做匯報發言，師生評議。(7)例句展示。(課件出示10)西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶 洋洋地蠕動。八十多歲的老奶奶從空蕩蕩的房間里顫巍巍地走出 來。小敏從鬧哄哄的教室里跑出來，興沖沖地沖向操場。(7)互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。2 .句子積累。(1)(課件出示11)車站的人可真多|我喜歡夏天的夜晚|(2)鼓勵學生在小組內互相交流，試著用上面的句子 作為開頭說句子，互相評議，提出修改意見。(3)小組派代表做匯報發言，師生評議。(4)學生獨立完成寫句子練習，小組同學互相評議， 進行修改。(5)例句賞析。(課件出示12)車站的人可真多。只見車站人山人海，人們都

9、在焦急| 的等待。車來了，不知是誰喊了一聲。我一看真來了一輛 | 黃車，誰知等車還沒停穩，人們就一窩鋒的擠上去，頓時一| 大人的叫喊聲和孩子的哭聲渾成一片。車里的人使勁喊 著，別上了，站不下了。車下的人拼命地叫著，我們要上 | 班讓我們上去。這時，我背著大書包被人群擁擠著，也不 | 由自主地往車上擠。我個子小被擠得喘不過氣來。我好不 I 容易擠上了車，還沒等我站穩，車子就開了。忽然，車下 | 一位叔叔大聲地喊著什么，可是車上車下人太多，司機那能聽到他的聲音啊。（課件出示13）我喜歡夏天的夜晚。看，星星們太調皮了。一會兒， 星星們組成了一頭兇猛的獅子正向我撲過來；一會兒又組 成了一個怪物，前面還

10、有一個小孩，那個怪物正在和那個 小孩做老鷹捉小雞的游戲；一會兒它們又組成了一幅圖 畫，旁邊放著顏料和畫筆，好像要讓我畫畫。我仿佛置身 在星星們的中間，想要伸手去夠那支畫筆去填充顏色，但 是怎么夠也夠不著，這時我才醒悟過來，我們相距太遙遠 了，想著想著，那些東西就不見工板塊二：日積月累1 .出示古詩，學習生字。（課件出示14）早發白帝城（唐）李白|朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。. 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。.（板書：早發白帝城）2 .師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。【設計意圖：學習古 詩，讀正確，會理解 會背誦，幫助學生積 累詩句。】3 .教師簡介：早發白帝城是唐代偉大詩人

11、李白在流 放途中遇赦返回時所創作的一首七言絕句。此詩是李白詩 作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和 江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。 全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不 假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下， 快船快意，令人神遠。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風雨而泣 鬼神矣！ ”4 .（課件出示15）|（,1）發：啟程。白帝城故址在今重慶市奉節縣白帝 山上。（2）朝：早晨。白帝：白帝城。辭：告別。彩云問： 因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。(3)江陵：今湖北荊州市。還:歸、返回。(4)猿：猿猴。啼：鳴、叫。住：

12、停息。（5）萬重山：層層疊疊的山，形容有許多4.5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。小組派代表參與全班交流，教師小結。（課件出示16）昨文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千里之遙的江陵f之間就已經到達。兩岸猿猴的啼聲不斷回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿/、絕的萬重山巒。（課件出示17）作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”,中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”,其詩大多為描寫山水和抒發內心的情感為主。詩風豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，且李商隱與杜牧并稱為“小李杜”。存世詩文千余篇，

13、有李太白集。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。【課堂作業新設計】一、照樣子寫詞語。懶洋洋靜悄悄：二、用下面的句子作為開頭寫一段話。1 .秋天，田野到處是一派豐收的景象。2 .果園里果樹上結滿了又大又甜的果實，果香四溢。3 .科技小組的同學們玩得很有意思。三、默寫早發白帝城、慢騰騰顫巍巍興沖沖空蕩蕩亂糟糟 鬧哄哄二、1.秋天，田野到處是一派豐收的景象。胖嘟嘟的南瓜，紫得發亮的茄子，穿著紅 綢裙的紅蘿卜與穿著白禮服的白蘿卜，它們三個一群，五個一伙，從地底下出頭來， 呼吸著新鮮的空氣。玉米有著灰黑色的胡子，樂的露出了金黃色的大金牙。整個田野 美麗極了。2 .果園

14、里果樹上結滿了又大又甜的果實，果香四溢。蘋果綻開了紅紅的笑臉，又 大又黃的梨金燦燦的，石榴露出整齊的牙齒咧開嘴笑了，一串用珍珠似的葡萄，紅紅 的柿子像一個個小紅燈籠。果農們也帶著豐收喜悅的心情忙著摘果子，把它們整齊地 裝在箱子里，運到世界各地去。3 .科技小組的同學們玩得很有意思。看！同學們和車模迷們高興地跑啊，跳啊， 心里多么地歡暢！玩航摸的同學控制著自己心愛的小船，和別的同學一比高低。玩水 火箭的同學也玩得很有勁。瞧！他們認真的樣子，準能把對方打個“落花流水！"三、早發白帝城（唐）李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。【板書設計】語文園地中心句：圍繞

15、一個句子寫形聲字：形旁表義，聲旁表音ABB式詞語 早發白帝城【課后反思】成功之處：本學習園地，交流了中心句的問題，教學時出示了大量的例文片段，來形象地說 明中心句在文中的位置。下面的教學，識字加油站，詞句段運用，還是古詩的學習，都展示了充足的材料和例文，幫助學生更好完成地練習。不足之處：詞語積累環節，只是單純的積累詞語效果不是很大，如果能把積累的詞語運用到 實際生活中會更好。另外，在今后的教學中，可以適當將游戲或活動融入到枯燥的練 習中。備課素材【教材分析】這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。 交流平臺版塊是通過交流中心句在文中的不同位置；識字加油站出示了6個表示動物的詞，兩種偏旁，進一步鞏固形聲字的知識；詞句段運用出示了8個ABM詞語，訓練用詞造句能力和根據提示寫片段的能力；日積月累部分學習李白的古詩早發白帝 城，正確、有節奏地朗讀古詩、