1、說明文說明文是客觀地說明事物特征，她事理的一種文體。它通過對實體事物科學的解說，或對抽象整理的闡釋，使人們對事物的形態、灼運、性匹、也處L、如魚，關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。特,點在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物 ，闡明事理的一種文體。 是運用范圍極為廣泛的常用文體。（內容具有高度科學性；結構具有清晰的條理性；語言具有嚴密準 確性）。說明文分類 按照不同的標準，說明文可分不同的類別：依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為 事物說明文 和事理說明文 兩大類。但是，有時一篇說明文中，介紹事物與闡 述事理往往是交錯使用的。 事物說明文

2、的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、 構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理 為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還 是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。說明文分類 按照不同的標準，說明文可分不同的類別：依據說明對象與說明目

3、的的不同，把說明文分為 事物說明文 和事理說明文 兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與 闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者期其然知其所以然明白這個事理 為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文 還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式.區別是前者

4、針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事 物。 議論文、事理說明文、事物說明文的不同：事物說明文 事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如： 南州六月荔枝丹 、中 國石拱橋。語文課本上的 恐龍海底世界等等。事理說明文 事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規律，如敬畏自然。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是 邏輯順序（事物的 因良、遞亞等關系），也就是事物的內 在聯系和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關系上，句子

5、之間也要按照這種順序來寫；選用合適的使用方法。 根據說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文 或知識小品文）。根據說明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學（如中國石拱橋）。特點 說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他 表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學 習寫作說明文的角度講， 如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。說明文的特點是 說”，而且具有一定的知識性。

6、這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是 親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事 物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明是什么"，還要說明 為什么應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、 性質、功能，或闡明事理。中國石拱橋 屬于后者,它以 趙州橋 和盧溝橋為例說明中國石拱橋不但形式優美，而且結構堅固 ”的特征。大自然的語言 屬于前者，文章科學地說明了物候 學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。為了把事物特征說

7、清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的 說明方法。常見的說明方法有 舉例子、分類別、作比較、 列數字、下定義、作詮釋、里旦說明、打比方、摹狀貌、引資料、畫圖表 等。寫說明 文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。 是采用某一種說明方法， 還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。說明的順序總體說明順序，是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序 有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空 間的位置，注意事物的表里、大小、上下、

8、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順 序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的 發展變化，時間順序容易表示清楚。 寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。邏輯順序 邏輯順序即按照事物、 事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象， 或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、樹木、器物等，還是抽象的事理，如觀點、概念、技術等，都適用于以邏輯順序來 說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。說明的邏輯順序，是指依

9、據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊 .邏輯順序主要分成12種一一從原因到結果、從主要到次要、從 整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、 從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。時間順序時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作

10、、 工作方法、歷史發展、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。時間順序在文章中使用恰當可起到畫龍點睛效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以時間順序也是一種獨特技巧。空間順序 即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種 說明順序 有利于全面說明事物各方面的特征。課本中的 核舟記就 是按照船體一一船頭一一船尾一一船背的空間順序來寫的，故宮博物館按照先總后分的 順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下 的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是

11、所有順序中最合理的順序。是按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。說明結構總分式 事物說明文常用結構形式：（1）總一分，如蘇州園林（2）總一分一總，如故宮博物院遞進式 事理說明文常用的結構形式：各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本 質。各層之間的關系為遞進關系。如向沙漠進軍。說明的方法1 .舉例子 使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復雜的事情 或事物變得通俗易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺得有真實感。2 .打比方說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮

12、明的印象。增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個方法，可以把抽象復雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而 說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。（把比作，體現了的特點）3 .下定義 用簡明語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。從而更科學、更本 質、更概括地揭示事物的特征 /事理。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文 常用的方法。4 .列圖表 為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對 有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然地了解事物的特征。5 .詮釋

13、法（又稱作詮釋）從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫 詮釋法。（引.的例子，說明 .的.的特點。）6 .作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 利用兩種不同事物之間的相似之處 作比較，以突出事物的形狀特點。7 .摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）8 .引言論/引用/引資料有力說明，并引資料說明。引資料的范圍很廣， 可以是經典著作， 名家名言，公式定律，典故諺語等。9 .分類別 將被說明的對象，有

14、序地照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。10 .列數字/列數據 為了使所要說明的事物準確化，還可以采用列數字的方法，以便讀者 理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估 計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事 理進行介紹、解說的一種文體。分析說明文把握說明對象及特征 閱讀說明文，首先要準確把握說明對象， 從而區分事理說明文和事 物說明文，進一步理解說明內容。 接著還要重點把握說明對象的特征。只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突

15、破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。 要準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞 句（中心句、過渡句、體現作者思路的句子以及文章中反復出現的句子）。理清結構，分析說明順序常見的結構形式有 總分”式、總一一分一一總”式、分總”式、并列式、遞進式等。理清結構，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領會 內容要領。說明順序是多種多樣的。采用什么樣的說明順序，取決于說明對象的特點和說明 目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾 種說明順序，如中國石拱橋一文，除了按先古后今的時間順序外，又按先概括后具體、先整體后局部的邏輯順序

16、進行說明。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。總之，說明文的結構和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。分析說明方法 為了說明清楚事物的特征，須采用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉 例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解 它采用的說明方法， 一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用說 明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。體會說明文的語言特點 準確、簡潔、平實是說明文語言的主要特點。有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此為據，可概括為平實說明和

17、生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。而科學小品， 講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。注意摘取原文準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。 當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。要點：1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在

18、理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道， 指道路；志同道合，道， 指道理2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在 上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在 文言文中是常見的。 在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語 言環境中則表現為不同的意義。至于某個詞在句中的表達作用， 更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。3、句不離段。對句子的分析理解不能離

19、開具體的語段， 不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘 的理解甚至于不知所云。 4、段不離文。對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能 偏離文章的中心。概括介紹的方式 1.概述式開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如故宮博物院是這樣開頭的：在 韭區的中心，有一座城中之城，這就是 紫禁城。現在人 們叫它故宮，也叫 故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是中國現存的最大最完整的古 代宮殿建筑群，有五百多年了。開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通 過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。2.描寫式，開頭描寫事物的特征或狀

20、態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如中國 石拱橋開頭是這樣描述的：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代 皿里說，雨后彩虹是 人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。中國 的詩人把拱橋比作虹， 說拱橋是 臥虹“飛虹”把水上拱橋形容為 長虹臥波開頭描述石拱 橋的重要部位 橋洞”的狀態特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特 征。3.設問式 開頭設問，能激發讀者的閱讀興趣并有急切了解事物或事理的心態。4.定義式，開始對事物下定義，提示事物內涵（本質特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質。如統籌方法開篇是這樣定義事物的：統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法，它的實用范圍極其廣泛。1 .按人

21、們對說明對象的認識規律安排結構對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中， 宜先寫狀態，后寫功用或成因，最后揭示性質特征。對讀者并不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特征，后寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如 蘇州園林», 一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園 林與其他園林有所不同， 因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特征，然后具體說它的形態。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。說明文的結尾一般是自然結束，說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最后再

22、次歸結特征，有利于讀者區別事物。如故宮博 物院最后寫道：站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人不能不驚嘆。”結尾直接點出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統一。有的說明文，結尾作一些補充性的說明，或開拓 讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如看云識天氣 結尾是這樣寫的：在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報。”這一補充，比較全面地說明了 看云識天氣”的作用，增強了說明的科學性。思路分析事理說明文是闡明抽象事理的。這種說明文主要是說明事物的本質、事物內部或事物之間內在聯系一類問題棗事物的起因

23、、功用、關系等等進行解說。下面給出事理說明文的寫作提示解題過程寫好事理說明文應注意以下幾點：1.審題一弄清說明對象。弄清說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。弄清說明對象可以從審題入手。如食物從何處來 ，它的語法結構 是 食物從何處來文章要說明的是食物 從何處來”，即要說明食物是怎么樣來的。雄偉的人民大會堂，雄偉”是個修飾語，指出說明對象的特征，人民大會堂”是說明對象。由此可以判斷出食物從何處來是事理說明文，雄偉的人民大會堂是事物說明文。弄清說明對象之后，就要就題立意 一確定中心思想。確定中心思想時，要注意以下三點。首先 是正確。也就是說，我們解說的事物的本質及規律性要有科學的根據

24、，經得起實踐的檢驗。 其次是深刻。深刻是指說明事物要透過現象揭示本質，反映事物內部的規律性。 要使讀者不僅了解事物 是這樣的”，而且要明白 為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點突 出，中心明確。我們對客觀事物的認識是多方面的，感性材料 是豐富的,但在確定中心時不能沒有重點，沒有中心。2.注意說明順序 一邏輯順序。按事物內在聯系安排材料，進行說明，可以用邏輯順序。 事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說明得清楚明白。在寫作時，究竟使用哪種說明順序，主要是根據說明對象的自身規律和人們認識事物的規律來確定，沒有固定格式。說明文考試相關 在中考現代文閱讀測試中，說明文是重要的組成部分。說明文閱讀測試的考點有：1 .認識并把握說明的對象，概括其特征；2.辨別與判定說明的順序；3.分析說明的方法，理解其在文中的作用；4.品析說明文語言的