1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)習(xí)重點感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。課時安排兩課時學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)形成課一、預(yù)習(xí)1. 讀準(zhǔn)下面加粗字的讀音：腫脹()叮囑()驪歌()徘徊()抽屜()2. 解釋下面的生詞：(1) 腫脹：(2) 叮囑：(3) 恐懼：徘徊：3. 閱讀全文，質(zhì)疑。4、思考：研討與練習(xí)。二、引入1. 作家作品簡介。作者簡介：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。

2、原籍 臺灣省 苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂， 3歲隨父母返臺，5歲來到北京，北 京是她文學(xué)之 路的起點。被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。作品有：處女作散文小說合集冬青樹、短篇小說集燭心婚姻的故事城南舊事。2. 導(dǎo)語。在畢業(yè)典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴(yán)厲的責(zé)罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了到底是什么意思，請閱讀課文。三、深入學(xué)習(xí)1. 質(zhì)疑：文中對“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找岀這方面的例子。顯得波回憶往兩個語討論并歸納：文章回憶部分是插敘。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事。時而又回憶往事，使文章 瀾

3、起伏，跌宕有致。2. 質(zhì)疑：“爸爸”是一個什么樣的人？討論并歸納：四、小結(jié)這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來的，所以文章采用插敘手法，從眼前的事 事，寫出爸爸對自己的深情和對自己的鼓勵和教育，塑造了爸爸嚴(yán)厲而不失愛心的形 象。 第二課時一、預(yù)習(xí) 再次閱讀全文后，重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家 兩個部分，思考研討與練習(xí)二。二、引入上節(jié)課，我們分析了爸爸這個人物形象，理解了文章的插敘手法。這節(jié)課我們重點分析 段以及記敘文中的伏筆與照應(yīng)的問題。三、品味探究1. 朗讀從“當(dāng)我在一年級的時候 今天是我最后一天在這學(xué)校里啦”。2. 質(zhì)疑：我在一年級的時候，每天早晨醒來“又愁又

4、怕”，愁的是什么，怕的又是什么討論并歸納：3. 質(zhì)疑：爸爸是個商人，家里也很有錢，為什么不許小孩子上學(xué)乘車？討論并歸納：4. 質(zhì)疑：爸爸見我不起床為什么打我？討論并歸納：5. 質(zhì)疑：爸爸既然打了我為什么又給我送花夾襖和兩個銅板？討論并歸納：6 . 質(zhì)疑：爸爸對我的嚴(yán)格教育對我成長有什么影響？討論并歸納：7. 朗讀從“快回家去 我已不再是小孩子”。8. 質(zhì)疑：我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”？討論并歸納：9. 質(zhì)疑：文中類似這樣的伏筆還有哪些？討論并歸納：10. 質(zhì)疑：聽了老高的話，知道爸爸去世的消息，我為什么“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？討論并歸納：11. 討論

5、：研討與練習(xí)三。12. 質(zhì)疑：文章標(biāo)題“爸爸的花兒落了”用得好不好，為什么？討論并歸納：13. 質(zhì)疑：文章多次寫花有什么用意？討論并歸納：14. 質(zhì)疑：有的專家認為文章除了爸爸愛花這條線索還有一條線索是什么？討論并歸納：爸爸愛花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者是主線，因為作品所要刻畫的主要形象是爸爸，在作品中起主導(dǎo)作用。而后者是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的，它對主線只是起著烘托、映襯、推動的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，交映生輝。四、小結(jié)本文以爸爸愛花和畢業(yè)典禮為線索，重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感。文章采用插敘手法，時而寫眼前的事，

6、時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。五、說說自己和父親之間的故事。1、 故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策 下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。六、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：A成長是首歌B閱讀父親C父愛的光輝D我不想（渴望）長大合作展示（體驗合作的熱烈，展示真我的風(fēng)采）一、小組內(nèi)交流自己預(yù)習(xí)收獲，互相檢查預(yù)習(xí)得失。二、根據(jù)預(yù)習(xí)形成課的任務(wù)分工，各小組交流探究三、各組展示，互相評價展示效果四、各小組之間互相質(zhì)疑文章其它問題，教師點撥完善教學(xué)反思：、基礎(chǔ)知識題1. 給畫線字注音。 衣襟（）撞子（）驪歌（）花圃（） 蒲公英（）玉簪花（）廊檐（）挪窩兒（）2. 在書寫有誤的漢字下面畫上橫線，并在括號內(nèi)訂正靜默藤條雨蓬遮蓋（）寄款辨論抽搭茉莉（）腫脹白暑灌水蹲下（）賴惰踢拖包袱石榴（）1）2）3）4）3. 結(jié)合語境，解釋下面這段話中的詞語。 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連 天。問君此去幾時來，來時莫徘徊 ! 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有 別離多 驪歌：徘徊：知交：零落：4. 在下列括號內(nèi)填入合適的漢字。帶戴緣原（ 1） （）在我衣袖上的三道杠，（）