1、附件1：以校為本小課題研究申報表課題名稱： 探究教師教學語言的藝術 申報學校： 北屯高級中學數學組 課題負責人： 田文英 聯系電話：電子郵箱： wzg03-x 申報日期： 2014-4-10 申報單位北屯高級中學數學組課題組成員姓 名職 務 （職稱）聯系電話分 工手 機負責人田文英中教二人負責聯系人田文英中教二人負責主要成員發現問題的過程與基本的事實依據 任何事物的發展都是經過實踐檢驗和發展，教師語言藝術也是如此。作為一名好的教師，他不會放過他所教的每一堂課，因為每一堂都是提高教學藝術水平的機會。從某種意義上說，課堂

2、是教師提高教學藝術的實驗室。教師語言訓練一般經過“刻意雕琢”和“回歸自然”期。前一階段教師完成的是從不注意教學語言技巧到重視教學語言技巧的轉變，后一階段從著意完成設計運用意圖到淡化技巧雕琢痕跡的轉變。作為教師最重要的是對教學的反思。在反思中總結教學藝術的得失，以此為基礎向兩個階段轉變，成為教學語言藝術家。申請立項論證1、 研究目的和意義教師教學語言藝術背后，展現的是教師本人的學識水平和思想水平，它綜合體現教師的個人修養。教師語言貧乏表現了教師思想的貧乏。因此，要想提高語言藝術修養，教師必須不斷學習，拓寬自己的知識領域，加深在知識方面的修養。這樣才能在教學中，左右逢源。它要求教師不僅知識面要寬，

3、而且也要在內容上深入探究。所以教師在其內部修養上要注意廣博、深刻和新穎程度，才能受到言之有新，言之有物的教學效果。2、 研究的基本內容1、課堂語言的知識性2、課堂語言的趣味性3、課堂語言的激勵性4、課堂語言的凝煉性5、加強語言藝術修養3、研究的思路和方法 課堂教學中教師所使用的課堂教學語言既不是嚴謹的書面語言，也不同于日常生活中使用的口頭語言，課堂教學語言是“科學嚴謹的書面語言和靈活生動的口頭語言的高度統一。大凡講課受到歡迎的教師，其語言表達都充滿了科學性、邏輯性、生動形象性、富有啟發性和幽默風趣。正因為如此，孔子、夸美紐斯、杜威、赫爾巴特等教育界的泰斗們，無一不對教師的語言藝術在教學中的重要

4、作用給予充分的肯定和極高的評價。無論是滿頭銀發的老教授，還是初出師門的新教師，無一不在追求著教學語言藝術的完美。本文將從聲音和語詞兩個方面對課堂教學中教師使用語言的一些技巧進行探討和分析。4、研究的進度計劃1.準備階段（2014年4月2014年7月）課題申報，進行調研，作好前期準備工作，啟動課題。2.實施階段（2014年8月2014年9月）全面實施計劃、修改調整方案，總結階段論文。3.總結階段（2014年10月2014年12月）全面總結、形成報告、接受課題鑒定。5、已具備的工作基礎和有利條件 自數學專業科班畢業后，從教至今7年，有了初步的教學經歷和經驗，另外我易于接近學生，了解學生，深入學生，掌握真實的一手資料，為本課題的研究提供了寶貴的資源。6、經費預算200元7、預期的研究成果 1、收集材料。2、提高自己的說話藝術。3、針對學生的反應情況做進一步的處理。申報學校教研組意見負責人簽名： 年 月 日 申報學校意見負責人簽名： 年 月 日 （公章）師級教研室意見負責人簽名： 年 月 日 （公章）附件2：2011年以校為本小課題申報匯總表學校： 北屯高級中學 聯系人：田文英 電話： 136