1、17安塞腰鼓導學案配答案17安塞腰鼓精彩開篇詞1997年香港回歸的慶典上，有一群西北漢子演繹了一段“絕活兒”，當時有人曾這樣形容:表演起來有股熊勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉身有股猛勁，全身使岀牛勁，看了讓人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在來勁。大家知道這么讓人有勁的“絕活兒”是什么嗎？號稱天下第一鼓的安塞腰鼓。學習目標1. 有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。2. 理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節奏美、詩意美。3. 理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。教學過程第一課時一、新課導入同學們喜不喜歡“搖滾”？喜不喜歡“勁舞”？其實，在

2、我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術奇葩一一安塞腰鼓。今天，我們就來學習一篇描寫安塞腰鼓的散文。二、自學指導(一)一預習與交流1. 請給下面加點的字注音。晦(hui)暗羈(ji)絆冗(rong)雜驀(mi)然燒灼(zhui) 戛(jid) 然而止亢(kang)奮輻(fil) 射搏(bi)擊淋漓(Hn H)2. 解釋下面詞語。【狂舞】縱情地舞動。【閃射】閃耀火烈】興旺熱烈。【亢奮】極度興奮。【晦暗】這里是迷惘、糊涂的意思。【羈絆】纏住不能脫身，束縛。【碰撞】比喻鼓聲和觀眾的心靈相撞擊。【搏擊】形容后生們奮力舞動胳膊、腿、全身。【燒灼】比

3、喻安塞腰鼓強烈地激動著觀眾、感染著觀眾。【奔突】奔馳向前。【輻射】從中心向各個方向沿著直線伸展出去。【翻飛】翻動飛揚。【恬靜】安靜。【冗雜】繁雜。【驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。【嘆為觀止】指贊美看到的事物好到了極點。【戛然而止】形容聲音突然中止。【渺遠】同邈遠。遙遠。【忘情】不能節制自己的感情。3. 作者鏈接理事獨特 昂，氣勢磅 放，有張有弛， 民歌為一體。 樂觀開朗的劉成章， 1937 年生，陜西省延安市人。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務 已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。4. 背景鏈接安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術，是陜北民間

4、藝術中 而具代表性的藝術形式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，剛勁激 礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘有力，舞姿優美，瀟灑大方，流暢飄逸，快收猛 群而不亂，變化多端等特點。安塞腰鼓融舞蹈、武術、體操、打擊樂、吹 奏樂、 集中表現了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實在性格。同時，它是中華民族精神風貌的再現，是黃河流域文化的 組成部分。因而，它不僅深受 廣大群眾的喜愛，而且名揚海外，堪稱“中國一絕”。安塞 腰鼓從農村打到城市；從黃土高原 打向大江南北；從農家小院打到天安門前；從自編自演走向電影電視屏幕；從農運會打到亞運 會；從陜北的窮山溝走上世界領獎臺。安塞腰鼓以

5、它獨特而精湛的藝術打遍全國，沖出亞洲， 走向世界。三、自學指導（二）一合作與探究（一） 整體感知學生速讀課交，思考：1. 請根據文中描述，對安塞腰鼓進行概述、評價。好一個的安塞腰鼓！（空缺處可填詞、短語、句子）【交流點撥】如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈”、“壯 闊”、 “豪放”、“有力”、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”等等2. 按照時間順序將文章分為三部分。【交流點撥】鼓響前 1-4 （安靜）腰鼓表演 5-27 （激昂）鼓聲止 28-30 （寂靜）3. 第二部分是從哪四個方面來描寫腰鼓表演的美？這四個角度的分水嶺都是一句話，請 找出 【交流點撥】 5-13 ：宏偉

6、的場面； 14-17 ：雄壯的響聲； 18-22 ：擊鼓的后生； 23-27 ： 奇麗 的舞姿。分水嶺：好一個安塞腰鼓！（二） 深層探究1. “好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在哪兒？請用“好在 , ，你看（聽）句式敘 述。【交流點撥】好在有火烈的舞蹈場面。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；， , 斗虎一樣，是強健的風姿。好在鼓聲的巨大力量。你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊看，大起大落地搏擊看

7、。好在變幻的舞姿。你看，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀 止。2. 作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達什么？【交流點撥】歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來；表現要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人 們， 物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量；歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇偉磅礴的能量，表現了一種獨 特 的美；人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。打破人們身上層層堅硬的外殼，不

8、必患得患失。四、板書設計安 塞腰鼓 安靜的腰鼓（靜） 火爆的腰鼓（動） 寂靜的腰鼓（靜）（擊鼓前）（擊鼓時）（擊鼓后）五、拓展延伸據說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真傳者無 幾。 請仔細研讀文章有關內容和下面的資料，推測“得其真傳者無幾”的原因。資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有 2000 年以上的歷史，原有迎 神驅邪 之意。逐漸成為習俗，后來發展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術形式。打腰鼓主要 打情緒，打 耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發揮鼓點的節奏，腳步 隨情緒騰空而起。 展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛

9、的藝術 個性。【交流點撥】沒有黃土高原的滋養，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；缺少情緒，耐 力不 足，未能達到忘我的境界；悠久的歷史衍生了民族習俗的精髓，驚天動地的安塞腰 鼓，噴涌出 生命的滔滔激流，展現了中華民族生生不息的活力，象征著民族激揚的精神， 僅靠學習是挖掘 不出其中的奧秘的。第二課時一、 新課導入安塞腰鼓是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的優美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅 礴力 量的熱情頌歌。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展 現了壯闊、 雄渾、激越、豪放的腰鼓舞場面，寫腰鼓舞的場面極有層次，作者是怎樣向我 們描述的呢？讓 我們再細讀課文體會自學指導一一合作與

10、探究一）繼續研討1. 為什么說“多水的江南 , 打不得這樣的腰鼓” ？【交流點撥】多水的江南過于柔媚，承載不了安塞腰鼓這種原始的、粗獷的力量。2. 文中“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？【交流點撥】黃土高原是中華民族厚實的精神文化土壤，也是他風雨變遷的見證。3. 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股 （“那么一股勁”要“掙脫” '' 沖破” '' 撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉 “那么一股勁” ？）【交流點撥】“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在這天地之 讓人“遺落了一切冗雜”

11、“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以為人， 以為生命。這一句是對生命力量的贊頌，生命的力量在這里以不可阻擋的氣勢得 泄，并帶動著生命奔騰升華。4. 耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”？）【交流點撥】當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這是以“雞 襯寂靜。5. 它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可 放出那么奇偉磅礴的能量！（過看貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？）【交流點撥】高原人民有著自然、健康的生命，這種生命是原始的、未經人工雕飾的、 半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命，因為苦難，他們有著最原始，最熱

12、好生活的憧憬和追求，這是他們力量的源泉。6. 西北現在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？【交流點撥】西北是中華民族的主要發源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民 有因生活的貧困和環境的封閉而喪失希望，生命的能量就在這沉重的軀殼內奔突，終有 噴發。這里的人們，這里的土地是有希望的。落后是暫時的，只要生命還在期盼“搏 生之日并不遙遠。（二） 語言賞析1. 找出文中所運用的修辭，并舉例分析其作用。（1） “驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳 花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”。【交流點撥】運用比喻的修辭手法，使對象更加形象具體，從

13、而把腰鼓舞壯闊、豪放、勁！塞” 了間， 生命之所 到了充分的宣啼”反以釋沒有烈的對美并沒 一天會 擊”，重步；火火烈情。世界強烈倦的晰而用 得美， 華！”這些短氣勢；美在使語言節了鼓的場面寫得別致感人，使人如聞其聲，如臨其境。表達出對安塞腰鼓強烈的贊美之(2) 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的 立即變得亢奮了。 "【交流點撥】這個句子運用排比句式，使語言氣勢充沛、節奏鮮明、抒發了對安塞腰鼓 的贊美之情。(3) 緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。【交流點撥】“呆呆地” 一詞用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。(4) “這

14、腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困 世界立即變得亢奮了”【交流點撥】運用對比的修辭手法，更能突出安塞腰鼓的特點。() 尋找美。【交流點撥】1. 腰鼓的表演美A. 火烈的舞蹈場面美。B. 激越的鼓聲美。C. 擊鼓的后生美。D. 變幻的舞姿美。2. 文章的形式美。A. 結構美。美在首尾呼應，中間部分又分別以“好一個安塞腰鼓”分為四層，層次清 又重點突出。B. 句式美。“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”中“發狠”“忘情”“沒命”美在它們語意層層遞進，語勢步步增強；“交織!旋轉 !凝聚! 奔突!輻射 !翻飛!升句用得美，美在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美；C. 修辭美。排比美，美在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的 比喻美，美在使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面；反復美 , 奏明快，形象深刻清晰。D. 寫法美。美在豐富的聯想和想象，增加了文章的內涵；以動寫靜美，美在更加突出 聲停止后的寂靜。安塞腰鼓場面美鼓聲美“安塞腰鼓”表演美后生美舞姿美結構美安塞腰鼓形式美句式美修辭美寫法美四、拓展延伸請模仿文中的排比句寫一段話，描述