1、 靖邊二中_八_年級_數學_科導學案 執教人_主備人劉永玲校稿人議課組長簽字教學領導簽字 數據的分析-回顧與思考學習目標1 會求一組數據的算術平均數和加權平均數。2 會求一組數據的中位數、眾數；體會平均數、中位數、眾數三者的差別；3 了解刻畫數據離散程度的三個量度極差、方差、標準差；能借助計算器算出相應的數值，并在具體問題情境中加以應用。4. 能從各類統計圖中獲取數據，初步選取恰當的數據代表作為自己的判斷，實例體會用樣本估計總體的思想。預習案（知識整合）1.刻畫數據“平均水平“的統計量有哪些？刻畫數據”離散程度“的統計量有哪些？2. 算數平均數和加權平均數有什么區別和聯系？3.我們所知道的三種

2、統計圖各有什么優缺點？繪制知識框架圖：探究案活動一： 某校規定：學生的平時作業、期中練習、期末考試三項成績分別按40%、20%、40%的比例計入學期總評成績，小亮的平時作業、期中練習、期末考試的數學成績依次為90分，92分，85分，小亮這學期的數學總評成績是多少？活動二：某公司銷售部有營銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的月銷售量，統計了這15人某月的銷售量如下：每人銷售件數1800510250210150120人 數113532（1）求這15位營銷人員該月銷售量的平均數、中位數和眾數；（2）假設銷售部負責人把每位營銷員的月銷售量定為320件，你認為是否合理，為什么？如不合理，請你制定一個較

3、合理的銷售量，并說明理由活動三：甲、乙兩位同學本學年每個單元的測驗成績如下（單位：分）： 甲：98，100，100，90，96，91，89，99，100，100，93乙：98，99，96，94，95，92，92，98，96，99，97（1）他們的平均成績分別是多少？（2）甲、乙的11次單元測驗成績的標準差分別是多少？（3）這兩位同學的成績各有什么特點？（4）現要從中選出一人參加“希望杯”競賽，歷屆比賽成績表明，平時成績達到98分以上才可能進入決賽，你認為應選誰參加這項競賽，為什么？訓練案1.（1）計算下面數據的平均數和方差：5,4,4,3,4.（2）若將上述數據均加上2，得到一組新的數據：7,6,6,5,6，求這組新數據的平均數和方差。（3）若將原數據均減去3，得到一組新的數據：2,1，1,0,1，求這組新數據的平均數和方差。（4）比較上述各組數據的變化和對應的平均數、方差，你得出什么結論？2.下圖反映了甲、乙兩班學生的體育成績： 乙班學生人數甲班學生人數(1)不用計算，根據條形統計圖，你能判斷哪個班級學生的體育成績好一些嗎？(2)你能從圖中觀察出各班學生體育成績等級的“眾數”嗎？(3)甲