1、八年級下冊課外古詩詞練習一、單篇訓練贈從弟（其二）1、名句默寫（1）豈不罹凝寒，松柏有本性！（2） 豈不罹凝寒，松柏有本性！(3) 冰霜正慘凄，終歲常端正(4) 豈不罹凝寒，松柏有本性！(5) 風聲一何盛，松枝一何勁！(6) A千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭燮竹石B粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙石灰呤）（答案不惟一，僅供參考）（1）詩中贊頌松柏挺立不倒，經嚴寒而不調的詩句：（2）詩中以松為喻，借松的高潔品性贊“從弟”品格高潔的詩句：(3) 詩中展示松柏意態從容、堅貞志節的詩句：(4) 詩中贊頌“松柏”守志不阿，不肯向惡勢力屈服的詩句： (5) 陳毅詩中寫道：“大雪壓青松

2、，青松挺且直。”本詩中與此意思相似的詩句：(6) 古詩詞中有許多托物言志，表達詩人高貴品質或遠大理想的詩句，請寫出其中邊疆兩句，并注明作者和出處。 2、單篇詩詞賞析訓練贈從第（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！(1) 五、對下列古詩理解不正確的一項是（ C ）贈從弟劉楨                 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲

3、常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性注釋從弟：堂弟。罹（lì）：遭受。A首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫出了青松挺立風中的形象。B三、四兩句連用兩個“一何”，第一個“一何”突出了風之大，第二個“一何”突出了青松的雄健挺拔。C反襯手法的運用是這首詩寫作上的主要特點，全詩以“山上松”的堅韌反襯出“谷中風”的迅疾。D本詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的頑強生命力，對從弟的勸勉之意不言而喻。 (2) 送本少府之任力蜀州 1、名句默寫（1詩中表達詩人曠達胸襟，起畫龍點睛作用的詩句：（2詩中表達詩人對友人的勸勉之情的詩句：(3)詩中能夠做為送給即將遠

4、行的朋友的一句話： (4)詩中的千古名句：(5)詩中表明不因行跡的疏遠而淡漠感情的詩句：(6)唐代陸龜蒙離別詩中有“丈夫非無淚，不灑別離間”的句子，由此我們可聯想到此詩中的句子：(7)有詩云：“丈夫志四海，萬里猶比鄰。”本詩中此意思相似的詩句：(8)本詩中與歐文的“志同道合的人是不需要永遠在一起的”意思一致的句子：（1）海內存己知，天涯若比鄰。（2）海內存己知，天涯若比鄰。或：無為在歧路，兒女共沾巾。(3) 海內存己知，天涯若比鄰。(4) 海內存己知，天涯若比鄰。(5) 海內存己知，天涯若比鄰。(6) 海內存己知，天涯若比鄰。(7) 海內存己知，天涯若比鄰。(8) 海內存己知，天涯若比鄰。2、

5、單篇詩詞賞析訓練送杜少府之任蜀洲王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 （1）（2）(3) 登幽州臺歌1、名句默寫（1）詩中感懷大志之人的大悲愴、大寂寞的詩句：（2）詩中俯仰古今，暗示自己懷才不遇的詩句：(3) 詩中寫登樓遠眺，表現詩人孤單寂寞、悲哀苦悶情緒的詩句：(4) 屈原遠游中有句云：“惟天地之無窮，哀人生之生勤。”本詩中與此意思相似的詩句：（1）念天地之悠悠，獨愴然而涕下！（2）前不見古人，后不見來者。(3) 念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(4) 念天地之悠悠，獨愴然而涕下！2、單篇詩詞賞析訓練登幽州臺歌陳子昂前不見

6、古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！ 3、課外閱讀訓練   1、名句默寫（1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8)  （1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、單篇詩詞賞析訓練終南別業王維中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。 3、課外閱讀訓練 1、名句默寫（1）詩中運用擬人手法，表達自己被時間所拋棄、心緒被時間所擾亂的詩句：（2）詩中能夠表現詩人遠大抱負的詩句：(3) 詩中表現詩人精神極度苦悶，無法解脫的詩句：(4)

7、詩中包含哲理，并寫出詩人對生活的感悟的詩句：(5) 詩中借他人自況，表達詩人對李云和謝公的推崇和高度評價的詩句：(6) 詩中巧借比喻來抒發自己用遠離現實來擺脫苦悶和煩憂的詩句：(7) 詩中飽含詩人懷才不遇，理想不能實現，內心充滿苦悶的詩句：(8) 詩中詩人用以表達自己避世隱居思想的詩句：（9）古詩詞中有許多寫愁緒的名句，請寫出其中連續的兩句，并注明作者和出處。宣州謝  樓餞別校書叔云（1）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。（2）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。(3) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(4) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(5) 蓬來文章建安骨，中間

8、小謝又清發。(6) 人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。(7) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。(8) 人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。（9）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）（2）剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜相見歡）（答案不惟一，僅供參考）2、單篇詩詞賞析訓練宣州謝脁樓錢別校書叔云李白棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬菜文章建安骨，中間小謝又清發。具懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。  1、這首詩通過高樓餞別的描寫，抒發了作者怎樣的情懷？對歲月如流年華虛度的

9、煩惱，對黑暗現實的不滿，對懷才不遇的憤怒，對自己才華的自信，對理想一定會實現的執著。2、你認為詩中哪一句可以概括李白的詩歌的特點。答：中間小謝又清發。3、賞析名句“抽刀斷水水更愁，舉杯銷愁愁更愁”，說說你喜歡的緣由。答：比喻奇特而富有獨創性，同時又是自然貼切而富于生活氣息的。表明了作者的理想與現實的矛盾所帶來的煩憂苦悶。3、課外閱讀訓練 1、名句默寫（1）詩中詩人以細膩的觀察力和獨特的視角勾勒出春天走近的過程的詩句：（2）詩中對早春加以贊頌，且極具有哲理的詩句：(3) 請寫出你熟知的古詩中具有哲理性的詩句，并寫出出處。(4) 詩中表現春天朦朧美的詩句：(5) 詩中用反襯手法表現詩人對

10、早春景色喜愛之情的詩句：(6) 觀察是寫作的基礎，觀察才能了解事物的本源，才能將事物描繪得具體、生動，請寫出古詩詞中通過觀察所得的名句，并標出作者或出處。（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（2）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(3) 少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行（答案不惟一，僅供參考） (4) 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(5) 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(6) 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬里小池）2、單篇詩詞賞析訓練早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。早春呈水部張十八員

11、外韓 愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。答：在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。                       &#

12、160;          、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？答：表達了作者對早春景色的喜愛之情。 3、課外閱讀訓練 1、名句默寫無題（1）詩中運用比喻修辭，以諧音雙關的手法表達對愛情忠貞不渝的詩句：（2）詩中用設想的語氣設想對方為情所困，字字充滿關切的詩句：(3) 詩中原為表達思念之情，現常用來表達對具有無私奉獻精神的人的贊頌的詩句：(4) 詩中借助神話傳說，表達對思念之人的關切之情的詩句：(5) 詩中寫作者抱有無限希望，但又深知這只是一種祈禱和祝愿的詩句：(6) 詩中與“留命以待滄桑

13、，保己以俟悅己者”意境相似，寫盡甜情蜜意的詩句：(7) 詩中與李煜浪淘沙中“別時容易見時難”具有相似情感的詩句：（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 （2）曉鏡但愁云鬢改，夜呤應覺月光寒。 (3) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干(4) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(5) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(6) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(7) 相見時難別亦難。2、單篇詩詞賞析訓練無題李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以象征手法描繪

14、至死不渝的愛情，對此你還有有何看法，如有請談談你的看法。答：這兩句詩在今天看來，也表達了對理想的執著追求，對事業的無私奉獻精神。3、課外閱讀訓練  1、名句默寫（1）詞中點破題旨，直抒離愁的詞句：（2）詞中勾勒出詞人孤獨身影的詞句：(3) 詞中詞人眼望樓外之景，心頭籠上凄冷之情的句子：(4) 詞中現在經常被人們用來形容心緒煩亂，某事令人難以解決的詞句：(5) 詞中人們用業形容只有自己內心知曉的那種難以言說的感受的詞句：(6) 詞中表達亡國后，詞人因失去自由而寂寞悲傷的詞句：(7) 詞中點明亡國的離愁不是一般人所能體會到的獨特感受的詞句：(8) 詞中運用形象的比喻，將難以言狀

15、的愁緒描繪出來的名句：（9） 請你寫出你所喜愛的古詩詞中與“剪不斷，理還亂”一樣，運用比喻的手法來表達無限愁緒的名句。并標明作者或出處。（1）無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院銷清秋。（2）無言獨上西樓，月如鉤。(3) 寂寞梧桐深院銷清秋。(4) 剪不斷，理還亂。(5) 別是一般滋味在心頭。(6) 寂寞梧桐深院銷清秋。(7) 別是一般滋味在心頭。(8) 剪不斷，理還亂。（9）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白宣州謝  樓餞別校書叔云）（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱無題）2、單篇詩詞賞析訓練相見歡李煜無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，

16、別是一般滋味在心頭。 3、課外閱讀訓練  1、名句默寫（1）  詩中描寫飛來峰概貌，并通過傳說寫飛來峰之高的詩句：（2）詩中表現詩人高瞻遠矚的遠大政治抱負的詩句：(3) 詩中表現詩人雖然變化遇到挫折，但仍矢志不改的詩句：(4) 詩中表現詩人不畏艱難，極具有深刻哲理的詩句：(5) 王之渙登鸛雀樓一詩中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓。”此詩中與之意境相似的詩句：(6) 詩中直接描寫和間接描寫相結合，用來表現塔高的詩句：(7) 詩中寓境、景、理為一體，且含有深刻哲理的詩句：(8) 詩中與孟浩然“雞鳴見日出，常與仙人會”意境相似的詩句：（9）  虞世南

17、詠蟬詩有“居高聲自遠，非是藉秋風”之句，此詩中也能表現“登高望遠”之意的詩句：（10）請寫出你積累的詩詞名句中含有“登高才能望遠”的哲理詩句連續的兩句，并標明作者和出處。（1）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(3) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層(4) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(5) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 (6) 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。(7) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(8) 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。（9）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。     

18、60;       （10） 會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）2、單篇詩詞賞析訓練登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。登飛來峰 王安石飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1.這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？答：指困難、挫折、障礙等2.你從這首詩中領悟到什么人生哲理？答：只有站得高，才能看得遠。（任何時候都不要怕困難、挫折）3.這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?答：眼前的困難、障礙、挫折等。 4.詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的

19、人生哲理?(2分)答：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。(意思對即可，2分) 1、名句默寫 （1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8)    2、單篇詩詞賞析訓練蘇幕遮范沖淹 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。  3、課外閱讀訓練 1、名句默寫（1）（2）(3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、單篇詩詞賞析訓練 3、課外閱讀訓練&#

20、160; 二、閱讀下面這首詩，然后完成1112題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1這首詩的首聯寫出了詩人怎樣的遭遇？（2分）答：詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。                        

21、0; 2這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線詩句，作簡要分析。（2分）答：“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現出詩人豁達豪邁的胸襟。3.對這首詩分析錯誤的項是( C )A. 首聯寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。B頷聯寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統治者的不滿，和因人事變遷而產生的生疏、悵惘的心情。C頸聯中詩人以“沉舟病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續向成功邁進的積極進取的情懷。D尾聯既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。4“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情？答：對親舊凋零的傷痛