1、小學語文二年級下冊：小毛蟲教學設計 教學目標：1會認16個生字，學寫8個生字。2運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3.抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。5.體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學重點：1.理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2.通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。教具準備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。 第二課時教學目標：1、

2、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。2、懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學重點：1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2、了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。3、借助提示講講這個故事。教學難點：懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。教學準備：多媒體課件、小毛蟲、繭、蝴蝶的圖片一、看視頻導入，揭示課題。同學們，老師給大家帶來一個視頻，想不想看

3、一看呢？想。生：認真的看視頻。師：看了這個視頻說說故事的主人公是誰呢？你還知道些什么呢？生：主人公是小毛蟲。生：小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。生：小毛蟲很可憐。生： 、那這節課讓我們一起來學習小毛蟲這篇課文。（板書課題）生齊讀課題。看看小毛蟲是不是如同學們說的那樣。【設計意圖：首先，培養學生認真看、認真傾聽的好習慣；其次，讓學生善于觀察、思考、學會歸納、總結。最后，培養學生的口語表達能力。】二、學習課文1、生自由讀第一、二自然段，說說它指的是誰，在文中畫出它與其他昆蟲有什么不同？小毛蟲除了可憐還怎么樣？生：文中的“它”指的是小毛蟲。師：文中的“生機勃勃”是什么意思呢？生：“生機勃勃”是充滿活力的

4、樣子。生：小毛蟲與其他昆蟲不同的是：這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。師：我們一起來把這個可憐的小毛蟲與其他昆蟲不同的句子讀一讀，用什么語氣呢？（可憐的語氣）指名讀、分組讀、分男女生讀。生：小毛蟲除了可憐還很笨拙。笨拙到從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（用很費力、很費勁的語氣讀，讀了小毛蟲的笨拙。）指名讀、分組讀、分男女生讀。師：文中的“九牛二虎之力”是什么意思呢？生：“九牛二虎之力”是比喻力氣很大。常用于很費力才做成一件事。用“九牛二虎之力”說話練習：生：今天我費了九牛二虎之力才把衣服上弄的油污洗去。生：小螞蟻費了九牛二虎之力才把一顆飯粒運回洞中。【

5、設計意圖：首先，讓學生學會自己用方法學文，發現問題，解決問題。其次，通過分不同形式的讓學生讀句子，讓學生在讀的過程中感受到小毛蟲的可憐與笨拙。】2、學習第三、四自然段，說說小毛蟲是怎么想的？怎么做的？師：生自由讀三、四自然段。從文中畫出小毛蟲是怎么想的？怎么做的？生：小毛蟲它懂得:每個人都有自己該做的事情。師：小毛蟲目前該做些什么呢？生：它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。 師：說說你是怎樣理解：每個人都有自己該做的事情。生：目前，我們作為學生應該做的就是好好學習知識，將來才能為國家的繁榮富強貢獻自己的一份力量。生：現在我們要養成良好的生活習慣。愛勞動、愛

6、衛生。生：從現在起要做一個品學兼優的好學生。生： 、 師：既然同學們也知道了自己該做什么事了，那我們的小毛蟲是怎么做的呢？生：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。盡心竭力：同盡心思使出全力。形容做事十分努力。師：用盡心竭力說話練習生：小螞蟻盡心竭力地往洞中搬運食物。生：小蜜蜂盡心竭力地采蜜。生：農民伯伯盡心竭力地種莊稼。小結：小毛蟲做事果斷，而且還十分的努力。【設計意圖：通過讓學生自由學文，從文中畫出小毛蟲是怎么想的？怎么做的？語句，讓學生明白當自己不如別人的時候不要悲觀、不要失望，而要時刻牢記自己該做的事情是什么。要像小毛蟲那樣盡心竭力

7、地工作。】3、自由學習第五、六、七自然段 、說說你是怎樣理解這句話的：“萬事萬物都有自己的規律!” 生：萬事萬物都有自己的成長方式。 師：舉例：人的生長方式：出生-嬰兒-兒童-少年-青年-中年-老年-死亡 植物：播種-發芽-長葉-開花-結果 師：那小毛蟲的成長規律是什么呢？ 生：小毛蟲通過努力變成了一只美麗的蝴蝶。 、在文中第七自然段畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。 師：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。（指名讀、分組讀、分男女生讀。）用高興、歡快的語氣讀。生：色彩斑斕是形容色彩錯雜燦爛的樣子。【設計意圖：首先，學生理解“萬事萬物都

8、有自己的規律!”這個句子的含義，老師舉例；在此基礎上讓學生更易理解小毛蟲為什么會變成蝴蝶的這個生長過程。最后，采用不同形式的讀讓學生理解小毛蟲由可憐笨拙的一條蟲子，體會變成了一只美麗的蝴蝶的那種無以言表的快樂。】三、思維拓展：1、看到小毛蟲變成了蝴蝶，你想對這只蝴蝶說些什么呢？生：蝴蝶你真美麗，我要像你一樣通過自己的努力實現自己的夢想。生：蝴蝶我要像你一樣做事盡心竭力。生：蝴蝶我要像你一樣當自己不如別人的時候不悲觀、也不失望，而是努力的做好自己該做的事。生： 、【設計意圖：這一環節的設計主要是檢測學生是不是掌握了課文的真正寓意。】2、請同學用自己的語言來講一講這個故事。故事講的是一條小毛蟲通過自己的努力，盡心竭力地工作，最后變成了一只美麗的蝴蝶。故事告訴我們不要因為自己不如別人而感到悲觀失望，而要像蝴蝶學習努力去做自己該做的事，那么你就會有真正的作為。【設計意圖：培養學生的對課文的理解、概括、總結能力以及自己真正學到了什么。】四、課后拓展：同學們，課后把這個寓言故事分享給自己的父母，然后在日記本上寫一寫自己應該向蝴蝶學什么 ？以后自己該怎樣做？下節課我們再進行