1、白鵝教學設計教材簡析在白鵝這篇課文中，表達了作者對鵝的喜愛，我們讀過課文，會體會到動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛。作者重點表示的是白鵝性格的特點高傲。從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態中，到它的的“叫聲、步態和吃相”，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調，“大模大樣”的步態和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表示鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步伐急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步伐從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”

2、等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。這一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。此外，作者還善于運用反語來表達自身的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表示鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。設計理念本文教學的重點是引導同學體會白鵝的特點，領悟作者的表達方法，我采用以下思路展開教學。首先，在同學自讀自悟、讀通課文的基礎上，請同學說一說：讀了課文，這只白鵝給你留下了怎樣的印象？同學交流的時候，要引導他們結合有關語句概括出鵝的特點，并重點體會“鵝的高傲，更表示在它的叫聲、步態、吃相中”一句，體會作者先總寫后分述的寫作方法。然后，引導同學

3、圍繞“從課文的哪些地方看出鵝的高傲”這一問題展開討論，從具體語句中了解作者是怎樣寫出鵝的高傲的，體會作者用詞的生動形象和語言的幽默風趣。教學目標、認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重點引導同學了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者的表達方法。教學難點從那些看似貶義的詞語中

4、體會作者對鵝的喜愛之情。課時布置課時。教學過程第一課時教學目標、個生字，正確讀寫個詞語，并初步弄懂這些詞語的意思。、學習第一、二自然段。教學過程一、激趣導入、導入：、簡介作者：豐子愷，現代著名文學家。在文學、繪畫、音樂、書法等方面都取得杰出的成績。最負盛名的是他的散文，選取自身熟悉的生活題材，用樸素、風趣的語言表達真摯的感情。二、檢查預習情況，學習生字詞、課件出示生字詞，讀生字、新詞：、知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）三、初讀課文，整體感知、自讀課文：碰到難讀的多讀幾遍。想一想：白鵝給你留下了什么印象？、指名生回答。課文哪一句話是寫了這個意思？（第一自然段“好一個高傲的動物”。）

5、齊讀這句話。、看課文，這里有個這樣的提示問題，那你知道這句話有什么作用嗎？（中心句）、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？（從它的叫聲、步態、吃相三個方面來寫）你是從哪個自然段知道的？、齊讀第一、二自然段：加深體會課文中心句和過渡段的作用。四、學習鵝的樣子課文中哪些局部是寫白鵝的叫聲、步態和吃相的？（指名回答）五、分組讀課文各局部六、質疑七、作業、謄寫生字。、有感情朗讀課文。第二課時一、導入二、讀課文，理解課文1、找出哪些自然段寫白鵝的叫聲、步態、吃相。 2、把你喜歡的段落好好讀一讀。（巡堂視察，導讀，讀出感情，讀準字音。）3、快速默讀這個自然段，畫出最能體現叫聲特點的詞語。（音調嚴肅鄭重 似厲

6、聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂） 4、從這幾個詞說明了鵝怎樣？5、他這樣的語氣是厲聲嗎？6、那么你會不會對它有了不同的看法。出示句子： “鵝的步伐從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。” 同學們請看句子，在這個句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態的特點？誰知道，凈角是什么嗎？凈角是京劇里的大花臉，他走路有個特點就是走得慢而且大模大樣的，文中寫到鵝跟他走得相似，到底是不是呢？ 你想到什么詞來描述凈角出場的樣子？作者還把鵝走路的姿態跟什么動物作比較？鴨子走路是怎樣的？鵝呢 ？（出示鵝走路的圖片）我們把鵝走路的姿態跟鴨比較過，也看過凈角出場的樣子，誰可以為我們扮演一下鵝的步態呢？你能用課文里面的詞來評一評他

7、們的扮演嗎？你看作者用詞多準確，鵝的每個姿態躍然紙上，現在我們再來讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準確。鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個大老爺，讀了我們不由為它的有趣而發笑，我們現在就帶著會心的笑來讀讀這句話。剛才我們一起一起體會了白鵝高傲的叫聲和步態，其實最有趣的是白鵝的吃相，現在我們默讀第五自然段，找找看有趣表示在哪里？品讀吃的方法局部（屏幕出示），體會鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發了一件引人發笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？狗是怎樣偷的？聽了同學讀這段，你覺得這狗像什么？為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？真是一只厲害的鵝！這些詞語體現了作者對白鵝的討厭，是嗎？給他添了麻煩，為什么還喜歡他？最后，我們帶著喜愛之情再讀這句話：“好一個高傲的動物！”三、總結作者因為白鵝的勇敢、有趣和可愛