1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流語言的演變教案完美版.精品文檔. 語言的演變教案教學目標：了解祖國的語言文字，正確規范地使用祖國的語言文字。 教學重點：理清全文的論證思路。理解古今漢語在語音、語匯、語法方面的差異。教學難點：古今漢語在語匯、語音方面的變化。 教學時數 兩課時 第一課時教學目標：了解祖國的語言文字，正確規范地使用祖國的語言文字。 教學重點：整體把握，理清思路。教學難點：古今漢語在語匯、語音方面的變化。 教學步驟： 一、導語設計 學文言文時經常會遇到讀音多，一詞多義、古今異義情況復雜，句子成分的排列順序與現代漢語不同等等。這是為什么呢？語言從古至今經歷了哪些變化

2、呢？著名語言學家呂叔湘先生破解了這些問題。 二、解題 呂叔湘，1904年生，江蘇丹陽人，中國當代著名語言學家。主要著作有中國文法要略文言虛字漢語語法論文集等。 本文選自語文常談，原題為古今言殊。 三、整體把握，理清思路。 1、全文由三部分組成，能不能給每部分加個小標題？ 明確： 語言是變化的。 語匯的變化。 語音、語法的變化。 2、本文是一篇語言學論文，依然是議論文的范疇，對議論文而言，論證思路是很重要的。請大家結合課文題目、三個小標題和具體內容，分析這篇課文的論證思路。 明確：本文題目是語言的演變，作者先用一個大家很熟悉也相對淺顯的素材證實了語言和世界上萬事萬物一樣，是不斷變化的。這是一個前

3、提，即我們先得確定“語言是演變的”，然后才能在這個基礎上繼續探討“語言是如何演變的”，作者正是依照這個思路來謀篇布局的。 四、講析第一部分： 1、講析第一層（第一自然段） 體現本自然段中心觀點的是哪句話？這個觀點是怎樣推導出來的？ 明確：“世界上萬事萬物永遠在那兒運動、變化、發展，語言也是這樣?！弊髡邚囊磺惺挛锒荚谧儎拥拇笄疤嶂型瞥稣Z言既然是一種事物就也得運動、變化、發展的結論。作者一開始就提出了自己立論的理論基礎辯證唯物論，并且具體解釋了什么是“演變”。 第二四句和第一句的關系怎樣？ 明確：第二句是從語言的縱向演變（歷史的發展）對中心觀點的說明。第三句是從語言的橫向演變（地區的變化）對中心觀

4、點的說明。這兩句是為了證明中心觀點，是一些有說服力的材料 第三句中談到朱熹聽不懂孔子和弟子們講課用的是什么說明方法？作者為什么選中朱熹來聽孔子講話作為例子？ 明確：這是假設說明和舉例說明并用。古今言殊，但誰也沒有聽到過古人的講話，呂叔湘舉了這個例子，人們一下子就明白了。選中了朱熹去聽孔子講話，朱熹是南宋的儒家大師，為論語作注，是孔子思想權威的解釋者，連他都聽不懂，說明不是對儒學的理解水平問題，而是語音、語法、詞匯問題了，這樣很有典型性。 文章中說“語言的變化”日子長了就顯現出來，方言是“久而久之”形成的，這些揭示了語言演變的怎樣的規律？ 明確：說明語言演變是種漸變，是在人們不知不覺中逐漸變化的

5、，它有相對的穩定性。 2、講析第二層（第二七自然段） 用學過的古漢語知識說明一下本段引用的七個句子各屬于什么語法現象？ 明確：“我孰與城北徐公美？”（疑問句代詞主語前置）“君美甚”（補語不用結構助詞“得”）“忌不自信”（否定句代詞賓語前置）“客從外來”、“與坐談”（省略句）不若君之美（結構助詞“之”的嵌用）。 除上面幾句外，與現代漢語語序相同的有“吾與徐公孰美”。是古代特有的句式，是古今差別較大的句式。 五、課時小結： 作者考慮到讀者接受水平，把專門性的術語減少到最低程度，但又說得很明白，很恰切，從中可以看出作者的語言素養。 六、布置作業。第二課時教學目標：了解祖國的語言文字，正確規范地使用祖

6、國的語言文字。 教學重點：閱讀課文第三部分。 教學難點：結構特點與語言特點。教學步驟：一、閱讀課文第三部分。 1、語音的變化似乎是不易察覺的，但呂叔湘先生提示我們，在三種情況下可以發現語音的變化，是哪三種情況？ 明確：古詩不押韻了。 古詩“平仄不調”。 形聲字的讀音跟它的聲旁并不相同。 2、語音是由哪三個部分組成的？ 明確：聲母、韻母、聲調。 3、呂叔湘先生提示我們的三種情況，分別體現了語音哪一部分的變化？ 明確：用普通話讀古詩，有些已經不押韻了，說明從古至今韻母有了變化；有些“平仄不調”說明從古至今聲調有了變化；有些形聲字的讀音和聲旁不相同說明從古至今聲母有了變化。 二、總結全文 1、結構特

7、點語斷意連，環環扣緊。 明確：本文雖然用數字把各部分隔開，但彼此仍然血脈貫穿，聯系緊密。構成這種情況的原因有二：一是初學本文時就提到的總分式順序；一是環扣詞語的使用。世界上萬事萬物都永遠在那里運動、變化、發展，語言也是這樣。語言的變化，短時間里不容易覺察，日子長了就顯出來了。 語言的變化涉及語音、語法、語匯方面。語匯聯系人們的生活最為緊密，因而變化也最快、最顯著。重復出現的詞語，前后相應，像環一樣把這一部分和另一部分扣起來。再看第三部分，第一自然段開頭是“語法方面”，第二自然段開頭兩字是“語音”和第二部分開頭相扣、并且揭示了本部分的內容。 2、語言特點通俗、準確、風趣。 通俗比較好理解，全文平

8、易樸實，盡量少用專門術語，多用淺顯的實例來說理。注意適當的重復，引導讀者由初知到較深入的理解。 準確。共同看思考和練習三加深對這點的體會。教師點撥：如小題“1”中“大約”是約算，是根據出土文物去零數后的折算，“大概”是推測，是從漢尺推想到戰國時的齊尺與公尺的比例。 風趣。朱嘉聽孔子講話，大有侯寶林相聲關公戰秦瓊的味道，讓人們從荒唐中窺見真理。 三、課時小結：呂叔湘先生提示我們的三種情況，不是沒有目的的。語音是由聲母、韻母、聲調三部分組成的，只要證明這三部分都是變化的，也就證明了語音是變化的。而呂叔湘先生提示我們的三種情況恰好證明了聲母、韻母、聲調的變化，有的放矢，在看似不經意間說明了問題。 四

9、、布置作業。 1、閱讀下面一段文字，回答問題： 伍子胥橐載而出昭關，夜行而晝伏，至于浚水，無以餌其口，坐行蒲服，乞食于吳市，卒興吳國，闔廬為霸。 戰國策秦策三 A 文中除人名、地名外，古今意義一致的字有 。 B意義未變，現在不能單用的有 。 C意義未變，但使用上受到很大限制的有 。 D文中所用的意義現在已經不用的有 。 E橐載的意思是 ，這種格式在古漢語語法中叫做 。 F“蒲服”的意思是“匍匐”，因為兩者同為 ，音近而相通。 參考答案 A出、行、伏 載、晝、餌、乞、食、興 而、于、為 卒、至于、霸 用口袋裝 疊韻2、閱讀下面一段話，回答問題： 語言是經常在變的，語音，語義，語匯，語法都在不斷的

10、變化之中。短時間內看不出，時間長了就明顯了。因此在對某一種語言進行研究時，必須明確是在研究它的現狀還是研究它的歷史。第一個強調語言的共時研究（主要指當代）和歷時研究的區別的語言學家是瑞士的Fde索緒爾，他這個主張對后來的語言研究影響很大?？墒怯幸稽c是索緒爾當時沒怎么強調而是后來的語言學家加以發揮的，那就是歷時的研究是以若干個共時的斷面研究為基礎的。這個認識對于漢語研究待別重要，因為直到不久以前，還有很多人把“古代漢語”當做一個單純的東西來論述。 呂叔湘語言和語言研究 語言研究有兩個方向，為什么作者要強調研究者必須明確研究方向？ 語言的共時研究和歷時研究的關系怎樣？ 怎樣理解呂叔湘所批評的“把古

11、代漢語當做一個單純的東西來論述”的傾向？ 參考答案 語言的歷時研究著眼于縱向比較，而語言的橫向研究著眼于橫向的搜集、綜合和分析、比較。前者著眼研究語言古今差異，后者著眼弄清某種語言的特點。 共時的語言研究為歷時的研究提供了基礎。 所謂“單純的東西”就是孤立地靜止地看待古漢語，既看不到它的源流，外來影響，又看不到它的發展變化。 語文教師：張蘭香不論何時，都要盡可能讓思考與反省預見到突發的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個