1、 編制人： 編制時間：2015、8 審核人： 使用人： 授課時間： 課題：6懷念母親 班級: 六年級 姓名： 小組： 領導審簽：學習內容6懷念母親學習目標1.我會寫本課 8個生字。能正確讀寫詞語。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。學習重點難點重點：有感情地朗讀課文。難點：揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教具、學具準備小黑板 多媒體 學 習 過 程導 案 【說說我搜集到的愛國詩歌】誰想說誰就快速到聚焦點來說，下一個想說的同學做好準備。【自主學習、組內交流；課堂展示、相互點撥】*“

2、讀”環節（一） 1.我能把課文讀正確、流利。(學法提示：反復朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時思考：這篇課文寫了哪幾位母親？)2我能把下面的句子讀正確。（1）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（2）后來我到德國留學，住在一座叫哥廷（tíng）根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。*“寫”環節（二）認真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美觀。左右結構：頻 凄 朦 朧    左中右結構：斑 上下結構：寢 摯 篇（學法提示：“頻”這個字在寫的時候要注意左右占格

3、大體相同，要注意筆畫間的穿插避讓。你還觀察到這些字在寫時注意什么了嗎，像老師這樣用觀察“頻”這個字的方法把上面的字寫正確寫美觀。）*“問”環節（三）我能知道課文內容，還能提出不懂問題。1.我能用簡潔的語言概括文章內容：2.我提出的問題是：*“悟”環節（四）默讀課文：思考：作者說“我一生有兩個母親”，是哪兩個母親？從哪些描寫中可以看出作者“對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”？我能用讀、畫、思、批、議重點語句，體會作者的思想感情。（自學提示：如：“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。” 作者認為故鄉、朋友都是最可親、可敬的，他

4、深愛故鄉、深愛老朋友，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉情、愛國情。我是從“凄涼”“甜蜜的”這些詞中體會到的。我還能從文中找到作者思鄉情、愛國情的句子，我從中體會到了我覺得（）詞用得好，我從這個詞進一步體會到了）一、導入新課、明確任務1.隨機抽取一名同學讀學習目標。教師解讀目標。2.分工（1）出示各組任務。3組展示一讀環節。2組展示二寫環節。4組展示三問環節。1組展示四悟環節。（2）給學生5分鐘時間在自己組內交流。教師到每個小組巡視，如果個別小組有困難就給予指導。二、檢查預習、展示匯報1.3組展示一讀環節，在3組展示完后組長會請其他組組員點評糾正。評價方法：對

5、抗組打分2.4組展示三寫環節，這一環節是六名同學上黑板聽寫，其他組在本上寫。這節課聽寫的詞語有：單號：頻來入夢 凄涼 朦朧篇目雙號：真摯 寢食難安可見一斑 篇目評價方法：對抗組打分教師針對學生寫的不美的字指導書寫。評價方法：在老師指導書寫前學生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。3.1組展示四問環節。學生匯報后其他組可以補充。教師隨機板書。評價方法：對抗組打分老師提煉出學生提出的有價值問題，如果直接能解決的學生間解決。同時教師相機板書。第二課時：一、聽寫1.請每組4號、5號同學上黑板前聽寫，其他同學在本上寫。4號：頻來入夢 凄涼 朦朧篇目5號：真摯 寢食難安可見一斑 篇目2.寫完后黑板前

6、4、5號同學快速對照小黑板互批，1、3號，2、6號互批。評價方法：上黑板學生就代表一個組，兩名同學都寫對就加二分，寫錯不得分。在老師指導書寫前學生能說出怎么把字寫正確、寫美觀給小組加一分。二、展示匯報悟環節教師抓住學生匯報的重點句子隨機指導有感情朗讀，隨機板書。評價方法：針對學生回答情況隨機加分。【積累展示 拓展延伸】1.抄寫課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。2.小練筆：隨著我們逐漸長大，隨著時光悄悄溜走，會有很多的人、事、物值得我們懷念，請你以“懷念”為主題寫一篇短文，題目自擬，可以借鑒我們今天學習的寫作方法，讓我們的懷念也化作文字，讓我們的文字也流淌出深情。.班內匯報。評價方法：針對匯報隨機加分。【當堂訓練 鞏固提高】1. 看拼音寫詞語。 zhn zhì bì min yn yòng q liáng qiáng liè méng lóng （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） s cháo q fú k jiàn yì bn pín lái rù mèng qn bú n xí ( ) ( ) ( )