1、畫優秀教案六教學實錄文章摘要:本文章的主要內容是關于畫優秀教案六_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學目的1學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2會認3個字。3知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：1學會6個生字，認識3個偏旁。2能理解每句詩的意思。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：理解詩句的意思教學過程一、謎語導入同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？學習說，學習猜。教師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚

2、。你們猜出是什么了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。二、看圖。1出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。圖上畫了山、水、花、鳥那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認識生字。1借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。2畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。3同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。4指名讀課文，大家糾正讀音。四、學習生字的字形構造及字義。1先讓學生識記生字，識記時可以聯絡詩句內容，也可以聯絡生活實際記憶字形，理解字義。2同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？3請記憶字形巧妙

3、的同學當小教師給大家講一講。人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。色：上下構造，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：風光、彩色。無：獨體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先認識兇字框可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先認識春字頭。上下構造的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風。聽：認

4、識口字旁。左右構造的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。4抽讀生字和詞語的卡片，穩固生字。五、正確書寫生字。1讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。2在書上描紅。3教師重點指導畫和春兩個字。4其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進展個別輔導。5學生在生字本上正確、標準地書寫每個生字。六、學習詩句，理解意思。1學習前兩行詩句。1自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊考慮，這兩行詩句的意思是什么？2指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲3讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。遠看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應的詞。4認真看

5、圖，遠處的山、近處的水怎么樣？眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的風光？朦朦朧朧看圖水流從高處往下流，會發出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這那么謎語的謎底了嗎？畫5指導朗讀。教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。2學習后兩行詩句。1總體學法：讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。聯絡實際想，應該是什么樣的風光，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯絡。2學生結合學習方法自學后兩行的內容。3小組內互相說一說。4指名說說對后兩行詩句的理解。春天已經過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上板書：去花還在來鳥不驚5聯絡生活實際說說又是什么樣的情況？春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。6指導朗讀。教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個詞。學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。3朗讀全首詩。1在詩句中找出意思相反的詞。2找出相對應的詞讀一讀。花鳥山