1、幼兒園大班科學優質課教案蚯蚓含反思活動來源：體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。 游戲休息時， 有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。 平時幼兒很喜歡小動物 , 但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱 , 但觀察不細致 , 不能準確地用口語表達其外形特征, 更不了解蚯蚓的“再生能力” , 但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。綱要中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。

2、為此，我設計生成了科學活動有趣的蚯蚓，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。活動目標：1. 感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。2. 學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。3. 產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。14. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5. 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。活動準備：多媒體課件聊天的兩盆花 ，蚯蚓若干條，實驗用品 ( 尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動過程：一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。 ”( 播放多媒體課件) 一盆說：“我盆里的泥土太硬了 ; 緊緊的裹著

3、我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。 ”另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。 ”教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢 ?這里面有什么秘密 ?”( 倒出來看看 ) 原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛， 碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。( 孩子們在情境中發現活動的主角“蚯蚓” ，引入課題。 )二、幼兒自主探究，實驗并記錄。1. 小蚯蚓長是得什么樣子的 ?請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。( 為幼兒提供放2大鏡和透明的小盒 ) 交流結果：蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕

4、濕的。頭部有環帶。( 引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)2. 小蚯蚓是怎么運動的呢 ?用動作學學。摸摸它的腹部。一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3. 小蚯蚓還有什么秘密呢 ?它到底有多長 ?蚯蚓在地上會爬， 它在玻璃、紙上上會爬嗎 ?哪里爬得快 ?它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的 ?它為什么總是躲在泥土里 ?他喜歡光嗎 ?我們來做幾個實驗研究研究。 ( 出示表格 ) 講解操作方法與要求。實驗一：提供尺量。實驗二：提供玻璃和馬糞紙。實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外： 提供筆記錄交流探索的結果：蚯蚓有不同的長度 ; 蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵

5、，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也 能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。( 利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。 )3三、以趣引路，拓展研究。我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?1. 蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。2. 蚯蚓是中藥，叫地龍。3. 蚯蚓還是一種菜，營養很好。4. 蚯蚓會處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。( 這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。 )四、延伸活動：1. 有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。2. 把蚯蚓送回家。( 在

6、延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦 !)活動反思：1. 選材生活化綱要中提出： “”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內容主體來源于生活，結合活動引4導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發現了蚯蚓的有趣和奇妙。2. 環境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發現。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現了幼兒的主體意識。3. 材料豐富化本次活動