1、仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)寶豐大營(yíng)初中教師 張萬(wàn)杰摘要：任務(wù)型教學(xué)法倡導(dǎo)以教師為主，學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。它倡導(dǎo)通過(guò)感知、實(shí)踐、參與、交流與合作等學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感與策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。仁愛(ài)版教材提供了此種教學(xué)法的一個(gè)很好的平臺(tái)。舉例說(shuō)明任務(wù)型教學(xué)法在仁愛(ài)版教材中的具體實(shí)施。關(guān)鍵詞：“任務(wù)型”教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐；交流；教學(xué)法與教材“任務(wù)型”教學(xué)方法要求教師根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，使用英語(yǔ)獲取信息，利用信息，用英語(yǔ)與他人交流， 解決實(shí)際問(wèn)題， 實(shí)

2、現(xiàn)“做中學(xué)”。 任務(wù)型教學(xué)模式可以有效地培養(yǎng)、提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。仁愛(ài)教材每個(gè)模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)侓，單元按語(yǔ)言功能意念項(xiàng)目編排，話題按相關(guān)教學(xué)任務(wù)編排，每一話題四個(gè)小節(jié)（section），按聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言技能編排。這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)靈活地運(yùn)用于課堂。課程探究活動(dòng)構(gòu)成了每一課的核心，旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能，提高用英語(yǔ)獲取信息、分析和解決問(wèn)題的能力。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排周密、合理、富有彈性，能給教師提供靈感，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師施教更具主動(dòng)性。教師應(yīng)多采用仁愛(ài)課堂的

3、“五步教學(xué)法”與“設(shè)置任務(wù)、指導(dǎo)自學(xué)，以練促能”相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為他們終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)鞏固性原則和啟發(fā)性原則復(fù)習(xí)前面知識(shí)導(dǎo)入新課。利用小循環(huán)多反饋練習(xí)法學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，以達(dá)到掌握重點(diǎn)的目的。利用知識(shí)循環(huán)法最終使學(xué)生初步能夠正確使用所學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)練習(xí)及時(shí)反饋突破難點(diǎn)。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，每個(gè)任務(wù)的設(shè)置都從聽(tīng)說(shuō)讀再到寫的過(guò)程，逐步從易到難使學(xué)生從認(rèn)識(shí)到應(yīng)用，逐步擴(kuò)展延伸，最終達(dá)到靈活應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言的目的。仁愛(ài)版教材提供了此種教學(xué)法的一個(gè)很好的平臺(tái)。下面以仁愛(ài)版九年級(jí)（上） Unit 4 Topic 2 Section A 為例說(shuō)明任務(wù)型教學(xué)在仁愛(ài)版英語(yǔ)教材中的具體實(shí)施：Un

4、it 4 Topic 2 Section AThe main activities are 1a and 2a. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2a。. Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo)1. Learn some new words:metal, toothbrush, ink, recorder2. Learn some useful sentences:Whats it made of/from?Its made of/from?3. Learn the simple past passive voice:(1)When was it developed?Around 1

5、998.(2)Where was it developed?It was developed in Korea.4. Learn how to express hopes and wishes:(1) I wish I could go into space some day.(2) I hope your dream will come true. Teaching aids 教具牙刷/ 墨水/ 紙/ MP3和一些實(shí)物。. 任務(wù)型與五指教學(xué)法步驟Step 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（任務(wù)1）小組合作討論并總結(jié)電腦的好處復(fù)習(xí)前一話題的內(nèi)容（學(xué)生全體參與，倡導(dǎo)合作探究）。 然后教師設(shè)置第二個(gè)懸念任務(wù):

6、But do you know what a computer is made of? What is it used for? 要求學(xué)生思考、找答案、試回答引入新課。 Step 2 呈現(xiàn)1. (師生對(duì)話，用實(shí)物引出生詞，用師生合作探究的方式學(xué)習(xí)新句型和單詞。) T: (讓學(xué)生摸一摸課桌) Whats it made of?S1: Its made of “木材”.T: Yes, its made of wood.(板書句型，并讓學(xué)生掌握。)2. 摸出一張紙，師生對(duì)話。Ask one to answer.T; What s the English for this?S1:Its a piece

7、 of paper.T: Can you tell me its material? (讓其摸一摸，看一看。)S1:Sorry, I cant.T: Let me tell you. It is made from wood.，too. (說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)速要慢，重音放在from。)(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)be made of與be made from的區(qū)別。板書并解釋。)(摸出牙刷。)T: How do you say this in English, S2?S2:it is a toothbrush.(板書toothbrush，領(lǐng)讀并要求學(xué)生掌握。)T: (作刷牙的動(dòng)作。) Its used for br

8、ushing teeth. Whats it made of, S2?S2: Its made of plastic.T: Very good! Youre right.(摸出墨水。) Whats this in English, S3?S3: 一瓶墨水。T: Its a bottle of ink.(板書，領(lǐng)讀并要求學(xué)生掌握。)T: Do you know what it is used for?S3: Its used for writing.3. 在學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)點(diǎn)之后讓學(xué)生兩人一組朗讀課文1b中兩段對(duì)話。為任務(wù)2做準(zhǔn)備。4. （任務(wù)2）兩人一組仿照例子看1b圖片編對(duì)話，然后叫

9、學(xué)生到臺(tái)前表演。完成1b。（利用信息， 用英語(yǔ)與他人交流， 解決實(shí)際問(wèn)題， 實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”)T: In 1b, we can see two dialogs. Read them carefully and pay attention to the sentence patterns, “be made of”, “be made from” and “be used for”. Make similar conversations in pairs.5. （任務(wù)3 ）.教師設(shè)問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)1a錄音回答問(wèn)題，然后核對(duì)。（及時(shí)鼓勵(lì)讓學(xué)生體念成功的喜悅。）1）. Whats the model roc

10、ket made of?2）. Do you know what it is used for?6.（任務(wù) 4）讓學(xué)生打開(kāi)課本，兩人一組朗讀1a對(duì)話，并找出疑難句。教師總結(jié)板書疑難句，重點(diǎn)講解并引導(dǎo)學(xué)生造句。Step 3 Consolidation 第三步 鞏固（任務(wù)5）1、讓學(xué)生找出對(duì)話中的關(guān)鍵詞，教師板書。然后讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞用自己的話復(fù)述1a。（教學(xué)的最終目的是表達(dá)和交流，根據(jù)課文關(guān)鍵詞學(xué)生有理有序的說(shuō)出一段話而并不僅僅停留在簡(jiǎn)單的基本句型這一層面，實(shí)現(xiàn)了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，達(dá)到了教學(xué)目的。）T: Boys and girls, lets find out the key words

11、 together, OK?2.Ask some students to retell 1a.Step 4 Practice 第四步 練習(xí)由一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)并加以操練。引出2a的內(nèi)容，展開(kāi)任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生掌握目標(biāo)語(yǔ)言。完成2b。1. (繼續(xù)操練be made of/from及be used for的用法。)T: (老師手指錄音機(jī)問(wèn)。) Boys and girls, whats this in English?Ss:T: Its a recorder.T: Whats it used for?Ss: Its used for helping us to impr

12、ove our English. (引導(dǎo)學(xué)生回答。) T:（教師拿出一個(gè)MP3。）Ss: Its an MP3 player.T: Yes, it was developed in Korea. Its more useful than a recorder.2.（ 任務(wù)6）學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。1）. When was it developed?2）. Where was it developed?3. 讓學(xué)生打開(kāi)課本，兩人一組朗讀2a對(duì)話4. 聚焦一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 Yes, what is this?結(jié)構(gòu):助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞；1.肯定句式：主語(yǔ)+was/were+p.p；

13、2.否定句式：主語(yǔ)+was/were+not+p；3.一般疑問(wèn)句式：Was/Were+主語(yǔ)+p.p；4.特殊疑問(wèn)句式：疑問(wèn)詞W/H+was/were；（任務(wù)7）.；學(xué)生小組活動(dòng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)四種句型結(jié)構(gòu)各；5.（任務(wù)8）.；Makeupdialogsaccording結(jié)構(gòu):助動(dòng)詞be+及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞1.肯定句式：主語(yǔ)+was /were + p. p2.否定句式：主語(yǔ)+was/were + not + p. p3.一般疑問(wèn)句式： Was /Were+主語(yǔ)+p. p4.特殊疑問(wèn)句式：疑問(wèn)詞W/H+was/were+subject+p.p（任務(wù)7）.學(xué)生小組活動(dòng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)四

14、種句型結(jié)構(gòu)各造一句話。（教師核對(duì)并進(jìn)行鼓勵(lì)）5. （任務(wù)8）.Make up dialogs according to the form and act them at the front.1）. Pair work. 指導(dǎo)學(xué)生完成2b。2) . 叫學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話。6.（任務(wù)9）.Practice.完成習(xí)題。（突破重、難點(diǎn)）I.Choose the right answers. You can do it.( )1.He _play computer games unless he finished hishomework.A. was allowed to B. was not allo

15、wed to C. allow to( )2.We all know that paper _wood.A. is made of B. is made into C. is made from( )3.This kind of machine _in 2006.A. is invented B. is made C. was invented( )4.A(An)_is used for taking photos.A .Camera B. Lift C. MP3 player( )5 .We should spend more time _because its tooimportant.A

16、 .to learn English B. learning English C. in English .Change the following sentences.1.My mother allows me to use her cellphone.(改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài))I _ _ _ use my mothers cellphone.2.A rocket is used for launching satellites and spaceships.(就畫線部分提問(wèn))_ _ a rocket _ _?3.The digital camera was invented in 1975. (就劃

17、線部分提問(wèn))_ _ the digital camera _ ?4. Maybe he is an inventor. (改為同義句)He _ _ an inventor.5.Whats this in English? (改為同義句)_ _ you _ _ in English?Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)（任務(wù)10）.（整合各種資源，服務(wù)語(yǔ)言教學(xué)）利用各種發(fā)明的圖片操練一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生在探究中鍛煉語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。1. (收集各種發(fā)明的圖片，如傳真機(jī)、汽車、火車等等，學(xué)生可以在談?wù)撟约焊信d趣的發(fā)明中不斷地使用was developed in / be made of / be used for這些目標(biāo)語(yǔ)言。)2. Homework:（從聽(tīng)、說(shuō)、讀提高到寫的層面，此任務(wù)通過(guò)寫作，進(jìn)一步加深學(xué)生本課所學(xué)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并鞏固所學(xué)。）T: Please write down a short passage about your favorite invention in your exercise b