1、生物學七年級上冊復習提綱生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學。一、顯微鏡的結構和使用；臨時裝片的制作；觀察動、植物細胞。1、顯微鏡的結構：機械部分【鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺、壓片夾、鏡筒、轉換器、粗細準焦螺旋、遮光器】光學部分【目鏡、物鏡、反光鏡】請同學們參看七上37頁圖。2、顯微鏡的使用方法：取鏡和安放【左手托鏡座右手握鏡臂】對光（光線亮：小光圈平面鏡；光線暗：大光圈凹面鏡）觀察【鏡筒先降后升，降時眼睛看物鏡，避免物鏡壓破玻片標本，上升時左眼目視目鏡但是右眼不能閉住，出現物象時用細準焦螺旋調節清楚。】3、顯微鏡使用注意事項：放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數；放大倍數越大視野

2、中看到的細胞越少，但細胞的體積大。放大倍數越小視野中看到的細胞越多，但細胞的體積小；常用的光學顯微鏡看到的物象是倒像，所以當看到的物象不在視野中央時，要向物象偏離的方向繼續移動玻片標本，方可將物象調到視野中央。使用顯微鏡時先用低倍物鏡找到物象，后再轉動轉換器換用高倍物鏡。視野中的污點只有可能存目鏡、物鏡和玻片標本上，通過轉動目鏡、物鏡和玻片標本可以確定污點的位置。視野中細胞和氣泡不同，氣泡中間空白，輕輕按壓蓋玻片會變形。高倍鏡中視野暗，低倍鏡中視野亮。4、臨時裝片的制作。（1）洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作步驟：擦【擦凈載玻片和蓋玻片】滴【在載玻片中央滴一滴清水】撕【撕取洋蔥鱗片葉表皮】展【將

3、洋蔥鱗片葉表皮展開鋪平】蓋【蓋上蓋玻片，蓋時先使蓋玻片的一邊接觸清水，然后再緩緩放下，防止產生氣泡】染【染色時將碘液滴在蓋玻片的一邊，用吸水紙從對側吸水既可】觀察。(2)口腔上皮細胞臨時裝片制作步驟：擦【同上】滴【在載玻片中央滴一滴生理鹽水，其目的是使細胞處于等滲狀態】漱【用淡鹽水漱除口腔內的食物殘渣】刮【用消毒的牙簽輕輕刮取口腔上皮細胞】涂【將刮取的細胞均勻的涂在生理鹽水內】蓋【同上】染【同上】觀察。 （切片、涂片、裝片的區別詳見書本42）二、動植物細胞的結構和功能。1、細胞：生物體結構和功能的基本單位。細胞壁細胞膜細胞質細胞核植物細胞有有有有動物細胞無有有有說明：（1）、細胞壁【具有保護和

4、支持功能】；（2）、細胞膜【控制物質進出】；（3）、細胞質其內有重要的細胞器，植物細胞有線粒體，具有光合作用的細胞還有葉綠體，營養組織細胞還具有大液泡；動物細胞只有線粒體，沒有葉綠體和大液泡；葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器，葉綠體是光合作用的場所，將光能轉換為化學能儲存在有機物中。線粒體是呼吸作用的場所，分解有機物將化學能轉化為生物生活需要的其它能量。（4）、細胞核是遺傳信息庫【克隆羊多利實驗可以證明】，其內含有易被堿性染料染成深色的物質染色體，染色體由蛋白質和DNA構成，每種生物細胞核內的染色體是固定的。、細胞的生活需要物質和能量。細胞內的物質可分為有機物和無機物，這些物質的選擇和吸收由

5、細胞膜控制。能量來源于有機物中的化學能，但要通過線粒體的轉化，也就是通過呼吸作用轉化。由于細胞核內有遺傳物質，所以綜合看，細胞是物質、能量、信息的統一體。三、生物體的結構層次。1、細胞的分裂過程（1）染色體進行復制 （2）細胞核分成等同的兩個細胞核 （3）細胞質分成兩份 （4）植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁 。動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞 。2、組織、器官、系統的形成新生命起始于受精卵 ，最初受精卵不斷進行細胞分裂和生長，后來一些細胞停止分裂和生長，開始分化，形成一些形態結構相似、功能相同的細胞群，這些細胞群叫做組織。不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。夠共同

6、完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。 3、植物體的結構層次:細胞【進行有性生殖的生物，這個細胞就是受精卵】進行分裂、分化形成組織，組織按一定的順序結合形成器官，器官構成植物體。即:細胞組織器官植物體（這里指的是高等的被子植物）。組織是細胞分化后，形成的形態結構和功能相似的細胞群構成的。不同的組織按一定的順序結合構成器官。植物體內有五種基本組織和六大器官，即分生組織、疏導組織、營養組織、保護組織、機械組織；根、莖、葉【營養器官】和花、果實、種子【生殖器官】。4、動物體【人體】的結構層次：動物體在結構層次上比植物體多了系統【所謂系統是指不同的器官按一定的順序結合，能完

7、成一項和幾項生理功能的結構】這個層次，即：細胞組織器官系統動物體（人體）。人體內有四大基本組織和八大系統，即：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織；呼吸系統、消化系統、循環系統、運動系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統和生殖系統。（3）單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲。書本以草履蟲為例介紹了單細胞生物的生長、生活和繁殖，從中我們可以理解為什么說細胞是生物體結構和功能的基本單位。單細胞生物與人類的關系參看書本68頁。四、認識生物和生物圈;生物與環境的相互關系。生物的特征生物的生活需要營養。生物能進行呼吸。生物能排出體內產生的廢物。生物能對外界刺激作出反應。生物能生長和繁殖。除病毒

8、外生物都是由細胞構成的。這是判斷生物的依據。生物圈定義:地球上的生物和其生存環境的總稱，也是最大的生態系統。范圍：大氣圈【底部】、水圈【大部】和巖石圈【表面】。生物圈可以為生物提供營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等，所以生物圈以外的區域一般是沒有生命的。生物與環境的相互關系：概述：生物在生存和發展中不斷適地適應環境，同時也影響和改變著其生存環境【具體事例書本17頁】，現存的每一種生物，都具有與其生存環境相適應的形態結構和生活方式。生物的形態結構適應其生理功能，而其形態結構和功能又適應其生活習性，生物的適應性是普遍存在的，但這種適應能力是有限的，環境如遭到破壞，可能會導致物種

9、的喪失。環境中影響生物的生活和分布的因素叫生態因素。影響生物生存的生態因素：生物因素【指的是目標生物以外的其他生物】。非生物因素【陽光、溫度、水、空氣等】。在生態系統中，生物和生物之間主要有競爭關系、捕食關系、合作關系、寄生關系、共生關系等。五、生態系統的組成及相互關系，食物鏈和食物網，生態系統的調節，人類活動對生物的影響生態系統定義：在一定地域內生物和環境形成的統一整體。例如一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。 組成：食物鏈和食物網在生態系統中生物間以食物營養關系彼此聯系起來的序列叫食物鏈，在生態系統中許多條食物鏈相互聯系就構成食物網。生態系統中的物質和能量就沿

10、著食物鏈和食物網流動，營養物質和能量在食物鏈中逐級遞減，而有毒物質在食物鏈中呈富集現象。注意：初中階段只需掌握捕食食物鏈，所以在連接食物鏈時，一定要從植物開始，一直找到最高級的消費者【不再被其他動物捕食的動物】，食物鏈中只包括生產者和消費者，不包括分解者細菌和真菌以及非生物部分。另外隨著營養級別的增高生物的數量逐漸減少。例如：草兔狼這條食物鏈中，生物的數量依次為草兔狼。生態系統的調節每個生態系統都有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有限的。在生態系統中由于吃與被吃的關系存在，某個物種的數量不可能無限增長。在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態，這一狀態叫生態平衡。生態

11、系統中的物種越多結構越復雜，則其自動調節平衡的能力就越強。六、種子的結構與萌發，開花與結果。（二）種子的萌發過程：吸水營養物質轉運胚根發育成根胚軸伸長胚芽發育成莖和葉。（三）植株的生長根的生長（見第七部分）枝條生長。枝條是由葉芽發育成的（書本98） 植株生長需要的營養物質水、無機鹽（植物生長需要量最多的含氮、磷、鉀的無機鹽）、有機物（當植物葉片長出后，可以通過光合作用制造，一般不需補充，肥料的作用主要是給植物的生長提供無機鹽）。（四）開花與結果花是由花芽發育成的，分為單性花【只有雄蕊或雌蕊】和兩性花【同時具有雄蕊和雌蕊】，完整花的結構主要有花柄、花托、花萼、花瓣和花蕊，一朵花的重要結構是花蕊。

12、傳粉 概念：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。 主要方式：靠昆蟲、風力或人工輔助傳粉。受精：精子與卵細胞結合性形成受精卵的過程。受精卵的形成標志新生命的開始。花粉落到柱頭上，在黏液刺激下生出花粉管，花粉管穿過花柱到達胚珠，精子沿著花粉管進入胚珠內，一個精子卵細胞結合形成受精卵，將來發育成種子里的胚；另外一個精子和兩個極核結合形成受精極核，將來發育成種子里的胚乳。這是被子植物特有的雙受精。果實和種子的形成：受精結束后，花的其他部分一般都枯萎脫落，僅子房繼續發育、膨大，逐步形成果實，其形成過程如下。【說明】：在種子的發育過程中，有些種子中的胚乳的養料被胚吸收，轉入子葉中貯藏，所以成熟的種子中胚乳不在

13、存在，如花生、豆類及瓜類都是這樣。七、植物對水分的吸收、運輸與生物圈的水循環。根尖的結構和根的生長根尖由根冠、分生區、伸長區和成熟區構成。根冠具有保護作用；分生區由分組織構成，細胞可以不斷分裂；伸長區的細胞生長速度最快；成熟區有大量根毛，并且內部已分化形成導管。根的生長是由于分生區細胞不斷分裂【增加細胞數量】和伸長區細胞快速生長【增大細胞體積】。水分的吸收和運輸植物生活需要水，水是植物體的組成成分，可以保持植物體的姿態、溶解運輸無機鹽并參與各種生理活動。植物生活需要的水以及溶解在水中的無機鹽是由根從土壤中吸收的，根完成此功能的主要部位是根尖的成熟區，因為此處有大量的根毛增大吸收面積。水和無機鹽

14、由根毛吸收根部導管莖部導管葉脈內的導管及其他器官內部的導管。生物圈的水循環植物體通過蒸騰作用參與生物圈的水循環，蒸騰作用是植物體將吸收的水絕大部分以氣體的形式散失到空氣中的過程。蒸騰作用主要發生在葉片【由表皮、葉肉和葉脈組成】，由葉片上的氣孔散失水，所以氣孔是蒸騰失水的“門戶”，同時也是氣體交換的“窗口”，如光合作用需要的二氧化碳、產生的氧氣;呼吸作用需要的氧氣、產生的二氧化碳，都由氣孔進出。氣孔由一對半月形的保衛細胞構成，保衛細胞吸水時氣孔張開，失水時氣孔閉合。氣孔通常白天張開，夜晚閉合。蒸騰作用的意義體現在這幾個方面，促進植物體對水分和無機鹽的吸收和運輸；降低葉片的溫度；提高大氣濕度，增加

15、降雨參與生物圈水循環。所以木本植物的莖可以逐年增粗，而草本植物莖中沒有形成層，莖不能逐年增粗。八、光合作用和呼吸作用；生物圈中的碳氧平衡。光合作用定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。意義：把光能轉變為儲存在有機物中的化學能，為自身和其他生物利用；為自身和其他生物的呼吸作用提供氧氣；為自身和其他生物的生活提供營養物質。實質：合成有機物儲存能量。發生部位和條件：葉綠體、光照。原料：二氧化碳和水。產物：氧氣和有機物。影響因素：光照，適當增強光照可以促進光合作用；水和二氧化碳，二者含量增加光合作用增強；溫度，在一定溫度范圍內，升高溫度可以增強

16、光合作用。表達式:呼吸作用定義：生物體吸收氧氣，分解有機物，產生二氧化碳和水，并且釋放能量的過程。意義：為生物體的各項生命活動提供能量。實質：分解有機物釋放能量。發生部位和條件: 所有活細胞的線粒體、與光照無關。原料：氧氣和有機物產物：二氧化碳和水影響因素：溫度、氧氣和水，低溫、低氧、低含水量，可以抑制呼吸作用減少有機物的分解。表達式：同學們要學會運用影響光合作用和呼吸作用的因素。比如，農業上要增產，就要想辦法利用以上因素提高光合作用，而抑制呼吸作用。碳氧平衡動物的呼吸作用和燃燒消耗氧氣釋放二氧化碳，而綠色植物在光合作用中制造的氧氣，超過了自身呼吸作用對氧氣的需要量，多余的氧氣以氣體的形式排放

17、到大氣中；另外，植物體光合作用不斷吸收大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳氧平衡。九、五大類植物類群比較：【以上可以看出，植物的進化歷程是從低等到高等、由簡單到復雜、由水生到陸生。種子植物是真正意義上的陸生植物。】、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。藻類的經濟意義：海帶、紫菜、海白菜等可食用從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用。、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。苔蘚植物密集生長，植株之間

18、的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。、蕨類植物的經濟意義在于：有些可食用；有些可供藥（如卷柏、貫眾）；有些可供觀賞；有些可作為優良的綠肥和飼料（如滿江紅）；古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。 十、生物科學探究的主要方法和一般過程；對照實驗的設計1、科學探究的方法：觀察法、調查法、實驗法【控制變量，設置對照實驗】、收集和分析料。2、科學探究的一般過程提出問題作出假設制定計劃實施計劃得出結論表達和交流3、對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗。4、典型的對照試驗：光對鼠婦生活的影響、種子萌發的環境條件、天竺葵探究綠葉在光下制造有機物。請同學們參看書本仔細閱讀試驗過程！1、天竺葵的實驗 暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉