1、巧借多媒體技術 轉變英語學困生夏曲會天津燕山中學內容摘要：多媒體技術在英語教學中有重要的地位，具有其它教學手段無法比擬的特有效果，但多媒體技術在英語教學中也存在著一些誤區(qū)。多媒體技術與英語教學整合就是其中一種教學嘗試。它可以充分調動不同層次學生的學習積極性，尤其是針對我校英語學困生，可以最大限度地激發(fā)他們的學習興趣，充分地提高他們的創(chuàng)新和實踐運用能力。從而達到了課堂教學高效率，減輕學生的學習壓力和課業(yè)負擔，使學生的素質得以提高。關鍵詞：多媒體 英語學科 英語學困生正文：隨著社會的大踏步向前發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教學中的作用也日益突出。越來越多的教師已經(jīng)認識到這一點，并將各種現(xiàn)代技術應用于各自的教

2、學課堂中。作為一名英語教師，我深知有效利用現(xiàn)代教育技術對英語教學意義重大。我校學生英語基礎薄弱，學習興趣低，其中有不少人已經(jīng)對英語學習失去信心，這些學生被叫做“英語學困生”。他們多在中學或是小學階段就已經(jīng)連遭失敗，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。久而久之，他們心里有一種壓抑感，產(chǎn)生了厭學情緒。面對這樣一群學生，如何調動他們的積極性是關鍵，而多媒體技術在其中起到了不可忽視的作用。一 課前應用信息技術可以為英語教學提供豐富的網(wǎng)絡資源。英語教師的備課可以在互聯(lián)網(wǎng)絡中實現(xiàn)，從網(wǎng)絡中下載的大量的有益的信息可以豐富我們的教學資源。制作優(yōu)秀的符合教學大綱的多媒體英語課件，這是上好英語課的前提。但也存在一些問題。

3、1、有些英語老師制作課件前都會去網(wǎng)上下載一些相關的課件和素材，然后再拼湊再修改再加深，很少根據(jù)教學內容和教學大綱來制作課件。隨意加深和擴展把簡單的內容復雜化。還有一些教師盲目地采取高新技術，加入一些對教學根本就無關的圖片和動畫，畫蛇添足，分散了學生的注意力。2、有些英語教師認為課件制作好了，就是“萬事大吉只欠上課演示教學了”，很少再去熟悉課件，更沒有多少老師會去對教學內容及語言進行藝術化處理，就連教學重點教學難點，教學的快慢都把握不準。上課時依次按鍵就行，有時這張幻燈片講完了，就連下一張幻燈片是什么內容都不知道，只好把內容先“敲”出來再講，英語教師成了“解說員”，學生成了聽眾和觀眾，缺少互動，

4、更缺少了學生的主體的學習地位，效果有時不如傳統(tǒng)教學。針對以上問題，在課件制作過程中，教師最重要的是考慮如何通過信息技術的優(yōu)勢讓學生更加自主和愉快地實現(xiàn)教學目標。對英語課而言，這類目標可以是語言知識目標，如詞匯、語音、語法等，也可以是語言技能目標，如聽、說、讀、寫等，還可以是英語國家文化方面等的目標。不論怎樣激發(fā)學生的學習與合作興趣，英語的語言教學目標是所有一切手段的出發(fā)點。英語教學需要一專多能的復合型教師，要求教師既要有較高水平的英語能力，又要有懂得現(xiàn)代信息技術與一定計算機基礎知識，能夠根據(jù)自己的實際需要，結合多媒體的特點，設計出具有多媒體特色，有助于學生參與、思考、探索的多媒體課件。運用信息

5、技術教學時，教師要能起到教學活動的主導作用，達到較好的效果，不應成為現(xiàn)代媒體課件的播放員，學生則成為缺乏活力的觀眾。二 課中應用過去傳統(tǒng)的英語教學顯得單凋枯燥，教師面對的是全班學生，學生被動接受，缺少雙向的溝通，很難激發(fā)學生的興趣。面對傳統(tǒng)教育下枯燥無味的單純英語語言教學，亂七八糟的英語單詞和越記越亂的英語語法，太多的學生提不起愛好，造成英語學習成績不理想。而多媒體教學能給學生的學習提供豐富多彩的信息資源，能把大量抽象的字母符號通過圖像、聲音、語言環(huán)境，創(chuàng)設情景讓學生進行情景再現(xiàn)，培養(yǎng)學生視聽語言材料的習慣。可以讓英語教學在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境藝術下進行，

6、從多方面刺激學生的興趣，使學生聽得準、記得牢、學得多，教學效果必然會比傳統(tǒng)教學的效果好得多。這樣使學生腦海中出現(xiàn)的不再是書本上枯燥無味的靜止圖片，而是動態(tài)的、形象的內容。多面的刺激學生大腦，使他們對教學中出現(xiàn)的內容，在交際時能運用自如。同時通過創(chuàng)設虛擬的交際情景，還營造出濃厚的語言氛圍，使學生能自由地進行交流，提高了語言表達能力，更好地學習語言。 傳統(tǒng)的英語教學方式，老師在一堂課中要在黑板上密密麻麻地書寫各種單詞、重點對話、句式，教學起來相當?shù)姆辨i、費力、耗時。而運用多媒體進行教學，教師在課前將所需板書、板畫、作業(yè)等內容制成課件，在教學中展示出來，就節(jié)省了課堂板書的時間，能在相同的40分鐘內，

7、呈現(xiàn)更多的知識，既清楚又規(guī)范，圖文并茂，又開闊了學生視野，擴大了課堂信息容量，從而讓學生在規(guī)定的時間內輕輕松松學到更多的知識。三 課后應用根據(jù)英語教學要加強口語交際的任務，課堂教學活動只能是學生學習活動的一部分，因此，課外交際活動也提到了重要的位置上。多媒體與網(wǎng)絡技術相結合，為英語課堂教學帶來了延伸，給學生運用英語交際提供了條件。 我常常指導學生上網(wǎng)進行交際實踐活動。除結合單元內容學唱英語歌曲、講講小對話、了解西方文化背景知識等外，學生更可以與同學、老師、網(wǎng)友等通過發(fā)e-mail的形式進行英語方面的交流，增進友誼。 寒假時，我讓學生上網(wǎng)查找在西方國家中，人們又是怎樣過新年的？這和傳統(tǒng)的中國新年

8、有什么區(qū)別？學生紛紛找了答案，還了解了在新年前夕的圣誕節(jié)，也是西方國家作為迎新活動的一個重大慶祝節(jié)日，并由此找到了圣誕的來歷，擴大了知識面。 學生可以利用網(wǎng)絡資源進行查詢信息，或者處理個別文字操作；可以直接運用網(wǎng)絡自己學習。比如：新教材第4單元涉及到地震和洪水，但是要想學生真正了解世界各地各種自然災難，視野局限在課本上是遠遠不夠的，還要發(fā)動學生利用網(wǎng)絡自學；可以利用網(wǎng)絡與人進行信息交流，網(wǎng)絡成為信息傳遞的中間媒介。譬如，進英語角聊天室進行英語交流或可以利用網(wǎng)絡資源進行個人網(wǎng)頁設計。提倡中小學生利用網(wǎng)絡有效、有益地進行研究性學習；給學生提供豐富的網(wǎng)上學習資源，如提供相關的專業(yè)網(wǎng)站信息，提高學生的

9、信息素養(yǎng)；教給學生網(wǎng)上學習的方法，通過多種活動積極引導，如開展各級競賽、成果展示等。建立網(wǎng)上教學管理平臺，讓老師在網(wǎng)上更好地組織自己的教學內容，實施以學生為主體的、協(xié)作式的教學方法。 但是一定要加強校園網(wǎng)的網(wǎng)絡文化建設，開展網(wǎng)上心理健康咨詢等方式，避免網(wǎng)上不良信息的干擾。信息技術和課程整合在國內還剛剛開始，它有利于學生的學習和成長。但信息世界也不是一塊凈土，比如，網(wǎng)上有許多不健康的內容，學生上網(wǎng)，也有不能自控的行為，對此教師要善于引導學生，發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，促進英語教學。 對英語學習而言，學生已經(jīng)能夠通過因特網(wǎng)、廣播電視、期刊雜志等多種途徑獲取英語學習資源，這類學習能夠提升學生學習英語的興趣，使他們獲得大量的英語知識和交流技能，有利于他們感受活生生的語言魅力。以上是我利用多媒體技術活躍英語課堂，轉變英語學困生的一些經(jīng)驗。社會信息化是當今社會發(fā)展的主旋律，它能否順利前行與教育信息化的發(fā)展關系密切。教育要發(fā)展，就必須跟上社會信息化前行的歷史步伐，必須對現(xiàn)有的教育模式進行一番信息化的改革。多媒體技術帶來了教學課堂的一次改革，作為年輕的英語教師，必須改變教學觀念，跟上時代的步伐，適應信息化對英語教學的要求，充分利用先進的信息技術為教學活動服務，推動英語教學不斷向前發(fā)展。參考文獻：英語必修3