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文檔簡介
1、.幼兒園中班上學(xué)期工作總結(jié)班況分析 我們中xx班是以xx班的身份組重新建起來的一個(gè)集體。一共有xx個(gè)孩子。這些孩子分別來自不同的家庭,所受的教育不同,開展程度也不同。他們是由原小xx小xx班各一部分幼兒組成。雖然他們都有著相似的肌體開展程度,但是在自我效勞才能、適應(yīng)才能、語言開展才能、思維才能等等諸方面都存在較大的不同。因此,面對這樣一個(gè)層次不一的班級需要我們從多方面入手協(xié)調(diào)。首先我們要創(chuàng)設(shè)一個(gè)亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境,幫助個(gè)別幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,順利度過心理上的斷奶期。其次要從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手,建立起一系列良好的常規(guī),以保證日后各項(xiàng)教學(xué)活動的有序開展。同時(shí)要加強(qiáng)孩子的自我效勞意識,進(jìn)步
2、自我效勞才能,形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動中從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)展分層教學(xué),針對不同孩子的不同開展程度進(jìn)展施教,以促進(jìn)幼兒身心和諧安康地開展。一、培養(yǎng)幼兒的自理才能,以進(jìn)步孩子的自我效勞程度。 幼兒生活自理才能是孩子獨(dú)立性開展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了開展自理才能的時(shí)機(jī),只有以培養(yǎng)幼兒的自理才能為根底,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。 幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應(yīng)周圍世界的才能,對幼兒進(jìn)展德育教育,對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,
3、在活動中確立幼兒的主體地位。 隨著課程改革的深化開展,對我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級實(shí)際情況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以交融。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的開展。作為一名幼兒老師,我們不能依賴教材,抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,用整合的觀念對教材、教案進(jìn)展選擇、創(chuàng)造,不斷拓展教育活動的資源。四、老師與家長形成教育合力,做到家園同步。 幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理才能和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo),獲得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)展教育、引導(dǎo),才能到達(dá)真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)歷介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間,簡短的談話能讓家長們及時(shí)理解幼兒在園情況,那么能讓我仔細(xì)理解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。五、老師互相配合,使班級工作順利進(jìn)展。今年我和xx老師一起管理班級工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對方的管理習(xí)慣。我們一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活
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