1、基于交互式電子白板的小學美術課堂有效教學策略研究開題報告一、研究的背景和意義研究背景：國外的研究表明，有效教學本質(zhì)上取決于教師建立能夠實現(xiàn)預期教育成果的學習經(jīng)驗的能力，而每個學生都參與教學活動是實施有效教學的前提。20世紀以來，很多心理學家就學生學習的心理狀況問題開展研究，揭示了許多與學習本身和促進學習有關的心理概念、規(guī)律和過程。在國內(nèi)，由于我們的傳統(tǒng)教學過分強調(diào)預設和封閉，使課堂教學變得機械、沉悶、和程式化，忽視學生內(nèi)心的感受；強調(diào)知識、技能的輸入與產(chǎn)出，輕視能力的發(fā)展和情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。對于這一現(xiàn)狀，新一輪教學提出了有效教學理念，它使我們在關注知識與技能、關注學科價值的同時，樹立起

2、“以學生發(fā)展為本”的思想，來重新審視我們的教學，這也是課改以來小學美術教學實踐中面臨的現(xiàn)實困境。探索和建立符合時代要求的有效課堂教學之路，研究課堂教學中的有效教學策略，努力提高課堂教學三維目標達成的效益，促進每個學生的全面發(fā)展，成為新課程改革實踐的需要。我校于2006年分別獲得巨龍、天士博、普羅米修斯等公司贊助的電子交互白板，在蔣鳴和教授的領銜下申報了全國“十一五”課題，成立了課題小組，以交互電子白板在教學活動中的應用作為實現(xiàn)課堂信息化的突破口來研究探索，力求創(chuàng)建一種新的信息化教學模式，研究教育技術支持下的有效教學策略。同時借助課題研究來促使我們增強35分鐘的效率意識，提高課堂教學有效性。 研

3、究意義：從教師的角度看，本課題關注教師運用現(xiàn)代教育技術整合教學過程的能力發(fā)展。通過課題研究，提升教師的理論素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，引領教師圍繞課題研究，學習、思考與實踐，探索有利于增強小學美術課堂教學有效性的因素分析，總結探討提高課堂教學有效性的策略，創(chuàng)造性解決我們身邊的困惑，合理的利用信息技術輔助教學，走有效教學之路，真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。從學生角度分析，本課題關注學生在課堂中獲得發(fā)展、有收獲、有提高、有進步的實效性學習。從根本上轉變學習方式，掌握有效學習的策略，提高學習效率，保持學習熱情，獲得全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。 創(chuàng)新之處：1、黑板與計算機多媒體高效整合。傳統(tǒng)教學在操作

4、計算機時教師不能與學生直面交流，而白板的書寫、操作都可以通過感應筆來完成，可以使學生聚焦于黑板、教師、屏幕的視點集中于白板上，有助于學生較長時間地集中注意力，提高課堂效率。2、電子白板的互動理念。電子白板技術本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，有利于推動信息技術與學科教學的整合。3、電子白板的記憶功能。電子白板可以將整個教學過程都記錄和保存，從而生成每個教師每堂課的二次“課件”，可以在課堂總結時回放，也可以掛在網(wǎng)上，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，便于教師日后反思教學。二、概念界定：交互式電子白板：可

5、以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕、交互式的教學環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，并可以運用任何程序實現(xiàn)在計算機上利用鍵盤鼠標進行的任何操作，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，使教師使用非常方便。教學策略：在教學過程中，為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。有效：主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生是否在原有的認知基礎上有所進步或發(fā)展。有效教學策略：是指教師如何

6、優(yōu)選確保在有限的時間內(nèi)達到預期教學目標的教學方式以及教學途徑和教學措施。本課題的“有效教學策略”主要是以三個概念為結合點，圍繞“有效性”來探尋基于交互式電子白板的“美術課堂有效教學的策略和方法”，從而提高小學美術課堂教學的實效性，使課堂變低效為有效，有效為高效，高效為優(yōu)質(zhì)課堂。三、研究現(xiàn)狀分析：當前，交互電子白板的技術、工藝、性能等都得到全面的提高和發(fā)展，進入到普及應用階段。世界上，加拿大、英國、美國、日本等國有一批生產(chǎn)交互電子白板的著名企業(yè)和品牌，有些國家已經(jīng)開始普及電子白板的教學應用。其中，英國最為盛行。英國教育大臣Charles Clarke在2004英國教育傳播與技術局（BECTA）會

7、議上表示：政府要在2004年度撥款2500萬英鎊的基礎上，2005年度繼續(xù)撥款2500萬英鎊，支持中小學拓展交互白板項目，讓更多的中小學校使用交互白板。英國國家白板網(wǎng)（National whiteboard Network）為教師使用白板提供資源和技術支持。在歐洲、在美洲，有些國家也開始在教育中普遍采用電子白板。國外電子白板普及應用的實踐表明：交互白板能與基礎教育的不同學段、不同學科的教學相整合。在我國，以深圳巨龍科教公司為龍頭的一批企業(yè)，也生產(chǎn)出具有國際水平的交互電子白板，并且已經(jīng)在許多學校中進行了推廣應用。在“十五”期間，我國香港、北京、上海、廣東等地區(qū)的不少學校已經(jīng)開始裝備和使用電子白板

8、。2004年初至今，首都師范大學丁興富教授等，在北京東交民巷小學、古城中心小學、中關村中學、161中學等學校，開展了將交互白板引入中小學日常課堂教學的行動研究，取得了一批有影響的成果。他們提出:交互電子白板必將能成為“中小學課堂教學信息化、信息技術與學科課程教學整合的有效且可行的主流技術”“成為中小學未來教師設計施工的標準”等觀念。大量的研究成果表明：交互白板有利于教師創(chuàng)設學生主動參與的情境，有利于開展引人入勝的課堂教學，有利于提高課堂教學的效果和效率。四、研究目標、內(nèi)容和方法研究目標：1、通過研究，達到教師教學理念和教學實踐的根本性轉變，提高教師的信息技能和素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。2、通過

9、研究，教師在教學過程中要合理的使用電子白板技術，提高課堂教學效率與質(zhì)量，促進學生的綜合發(fā)展和整體發(fā)展。3、通過研究， 教師要善于利用電子白板開發(fā)有效的課程資源，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。4、通過研究，利用電子白板激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性、增強學習主體參與性。研究內(nèi)容： 1、基于交互式電子白板的小學美術課堂有效教學策略研究。這是本研究的重點所在，從教學流程的序列維度來說，主要包含有效課堂教學的準備策略、有效課堂教學的組織與活動過程策略、有效的課堂評價與教學評估策略等。（1）課堂教學的準備策略。主要是指教師的目標制定，預案設計，教學手段的選擇與運用等等。本環(huán)節(jié)是實施課

10、堂教學是否有效的重要基礎。（2）有效課堂教學的組織與活動過程策略。本環(huán)節(jié)是課題研究的重中之重。主要包括：如何利用電子白板技術創(chuàng)設有效的情境策略？具體是指：電子白板技術能否在瞬間虛擬出教師想要的教學情境氛圍，能否讓學生融入以視頻、圖像、聲音等構建的虛擬現(xiàn)實中去感受、體驗和學習，把學生帶進一個理想的美術教學境界，保持學習熱情，投入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，這也是是獲得有效教學成功的必要條件和保障。具體包括：游戲情境、問題情境、故事情境、生活情境、音樂情境、文化情境等。如何利用電子白板技術創(chuàng)設有效的課堂互動策略？教師能否利用白板操作系統(tǒng)中的拖拽、批注、遮屏、拉幕等功能，使知識的講解和演示更加清晰明了

11、，使學生能主動參與交互演示、交互操作，成為學生表達思想、觀點、交互的工具，同時讓課堂煥發(fā)出師生互動、生生互動、人機互動等良好的學習氛圍。 如何利用電子白板技術創(chuàng)設有效的審美教育策略？美術是基于視覺的藝術，大量的圖像信息是美術教育的特點，更是審美教育的基石。圖片質(zhì)量的低下，正式傳統(tǒng)美術欣賞教學提高質(zhì)量的攔路虎，通過放大鏡、聚焦等功能來探究電子白板系統(tǒng)是否能將這一頑癥得到徹底解決是本課題研究的內(nèi)容之一。如何利用電子白板技術創(chuàng)設有效的演示助教策略？能否將傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚，并彌補傳統(tǒng)教學媒體的不足，將傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學技術進行有效整合，利用白板系統(tǒng)合成平臺軟件制成美術學習的專題課件，并通

12、過構圖、配色、回放等功能使教學內(nèi)容形象、直觀、新穎，促使師生情感交流，及時反饋、引導，從而有效的提高課堂教學的效率和效果。（3）有效課堂教學評價策略。如何利用電子白板的記憶性對學生學習情況的評價反思教學，促進教師的教和學生的學，提升小學美術課堂教學的實效性。 2、基于交互式電子白板的小學美術教學內(nèi)容各領域的有效教學策略。這主要是從學科知識維度進行的研究，不同的教學內(nèi)容有著不同的教學策略，如純技法的繪畫教學、工藝制作教學、欣賞課教學等，結合白板的功能，分別采用何種教學方法與手段才能達到最佳效果，也需要課題研究作出相應的解答。當然這不是本課題研究的重點，提及的目的在于引起教師們關注一般教

13、學策略的同時，也要能照顧到教學內(nèi)容的特點。研究方法：本課題實驗主要采用文獻研究法、案例研究法、行動研究法。1文獻研究法：檢索與課題相關的近年來國內(nèi)外的各種原始文獻及本校的相關檔案，了解關于教學策略研究已做的工作，關注國內(nèi)外的研究成果，將國內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中，吸取對本課題有用的研究思路和方法。2案例研究法：選取所有參與研究的教師所在班級，以教師在教學實踐中開展利用交互式電子白板提高美術課堂教學有效性策略的探索為研究案例，從實踐中積累研究成果，形成經(jīng)驗總結和實驗研究報告。3行動研究法：在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結合起來；邊歸納，邊總結，最終

14、探索出提高課堂教學效益的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經(jīng)驗。聘請本校校長、教研員和名師工作室的主持人擔任本課題研究的指導者，提高課題研究的計劃性和效益性，以使課題規(guī)范、正常的運作，從而達到既解決問題又增長認識的雙重目的。五、研究步驟：（1）第一階段（2008年9月2008年10月）：準備醞釀階段。組建課題研究小組，深入領會市二期課改精神，學習相關文獻資料，了解本課題研究的目的、意義、內(nèi)容和方法等，并制定出相應的可行性研究方案，填寫課題申請書。（2）第二階段（2008年10月2010年3月）：課題實施階段。舉行開題會，圍繞研究內(nèi)容進行探究、實驗，摸索基于交互電子白板的小學美術課堂中有效教

15、學策略，請專家指導論證，提出改進意見，完善課題方案，制定課題實施方案和研究計劃。課題組所有成員以積極的態(tài)度深入實踐研究，重點以課堂實錄作為案例進行分析、研究，通過研討活動，加強交流和總結。在此基礎上不斷修改、完善實驗方案，完成中期實驗報告和經(jīng)驗總結。（3）第三階段（2010年3月2010年6月）：結題總結階段。完成本課題的結題報告基于交互式電子白板的小學美術課堂有效教學策略研究，對課題實驗的成果進行資料匯總（論文、案例、錄像課、教學設計等），形成附件，并進行成果鑒定。六、人員分工：課題的主要參加者有國家級課題研究的經(jīng)驗，多年來一直從事信息技術環(huán)境下的教學研究。參與本課題的主要成員都先后在國家“

16、九五”與“十五”重點規(guī)劃課題實驗中擔任了研究任務。曾完成相關的研究課題有：1、基于多媒體網(wǎng)絡的“整合式”教學模式研究（上海市教育獎勵基金會資助項目）2、網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作學習的理論和實踐（北京師范大學教育信息學院國家級課題）3、基于多媒體網(wǎng)絡的課堂協(xié)作學習研究（中央電教管“十五”立項子課題）。4、兒童畫指導策略研究。5、兒童詩與畫研究。具體分工如下：姓名職務/職稱研究工作分工王萍教師/小學一級制定研究方案、撰寫實驗報告花潔校長/中學高級顧問、理論指導戴春莉教研員/小學高級理論指導陳芳名師工作室主持人/中學高級理論指導嚴曉峰藝術健康中心副主任/小學高級案例搜集姚紅教師/小學高級案例搜集周翔教師/小學

17、一級網(wǎng)絡信息技術指導經(jīng)費分配：情報資料費：300元出差：3000元調(diào)查：500元實驗：600元資料：200元上機和小型會議：600元共計：5100元七、預期成果：序號研究階段（起止時間）階  段  成  果  名  稱成果形式12008年 10月2008年12月課堂實錄其他22009年 3 月2009年4月課堂實錄其他32009年 3 月2009年12月課堂實錄其他42009年 4 月2009年 6月利用交互式電子白板 提高美術課堂教學有效性論文52009年 6 月2009年 9月利用交互式電子白板 提高美術課堂教學有效性案例62009年 9

18、月2009年 12月交互式電子白板在小學美術課堂教學中的應用案例序號完成時間最  終  成  果  名  稱成果形式12009年 10月 利用交互式電子白板 提高美術課堂教學有效性研究報告22010年 3月 基于交互式電子白板的小學美術課堂有效教學策略研究案例集案例集32010年 6月 基于交互式電子白板的小學美術課堂有效教學策略研究論集八、本課題已經(jīng)進行的實踐與收獲1、敢嘗試    任何先進的技術都不可能自動地改善課堂教學效果，最終實現(xiàn)課堂教學信息化根本性突破的是教師。每一位課題組成

19、員對于新技術的出現(xiàn)毫不退縮，能以積極的心態(tài)去接受和嘗試。我們請教育專家和設備技術人員分別就國內(nèi)外白板應用研究與設備的安裝使用、專業(yè)技術指導、課程設計等內(nèi)容組織相關的培訓,并觀摩了有關電子白板課堂教學。2007年12月，觀摩了全國“小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新實踐活動”，2008年5月，觀摩了在浙江義烏舉行的“基于交互式電子白板學科教學”，2008年12月，參加了“十一五”全國教育技術研究規(guī)劃重點課題（基于白板的課程創(chuàng)新）的研討活動。2、勤實踐經(jīng)過一年多來的潛心研究，我們不斷地積累經(jīng)驗和反思教學，如：電子白板能否建立豐富的美術資源庫、能否為美術課堂提供良好的演示助教、能否增加美術教學的形象性和直觀性、營

20、造師生互動、生生互動的參與氛圍等，確立了課題研究的方向，并實踐于課堂教學，也取得了一定的成效：    1、2008年10月，形狀與線條的故事教學實錄課在中國教育技術學會中榮獲一等獎。    2、2008年12月，美麗的魚 一課在“十一五”全國教育技術研究規(guī)劃重點課題（基于白板的課程創(chuàng)新）獲二等獎，并赴北京參加交流研討會，進行現(xiàn)場說課展示，得到了專家的一致好評。3、2008年8月，選送的錄像課在“十一五”全國教育技術研究規(guī)劃重點課題利用互動技術發(fā)展社會化學習網(wǎng)絡的研究榮獲三等獎，上海市課題組互動技術融入課堂教學應用大賽中獲二等獎。    4、2008年10月，在“第十二屆全國多媒體教育軟件大賽”上海賽區(qū)“信息技術與學科教學整合課例”榮獲二等獎。    5、2008年10月和11月,分別向浙江平湖藝術小學和區(qū)中小學老師展示了白板教學實踐課。3、善總結在實踐的同時，我們善于積累、善于歸納，并撰寫成論文進行理論研究。1、我校花潔校長撰寫的論文推進電子白板應用有效創(chuàng)新課堂教學發(fā)表于中國電化教育。2、王萍老師撰寫的運用交互式電子白板 提高美術課堂教學有效性獲中國教育實踐與研究論壇一等獎