1、高品質文檔2022年師德標兵優秀教師先進事跡材料 班級管理嚴謹，有風雨就有陽光。班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當中，具備了過硬的專業學問，豐富的教學閱歷，成為學校勇挑重擔的骨干老師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現在每當有人艷羨地對她說：真有方法，和學生的關系這么親!總是笑著說：專心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是老師是要有持之以恒的急躁，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就肯定能贏得孩子們那天真無邪的童心! 訓練的最高境界。這就意味著老師必需具備奉獻精神，有人說：專心靈贏得心靈。敬業

2、精神，校的趙曉英老師就是這樣一位老師典范，把訓練工作當作了一個用愛心、急躁、關懷、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感謝、敬重和愛戴的宏大工程，不斷地在實踐中探究，管理中創新，和諧中育人。 一、用愛心感染學生。 巡察教室，愛心是詳細的瑣碎的每天總是早早到校。看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時候，同學們衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件很差，就多次送給學生衣服。天氣不好學生中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，總是主動幫她補課家長感謝，學生感動，可她認為，作為老師，關懷學生就應當像關懷自己孩子一樣，既要關懷

3、他生活，又要關懷他健康，還要關懷他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個老師愛心的詳細表現。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。 二、用激勵激發潛能。 始終注意運用激勵機制調動學生學習的樂觀性。教室后墻設立了一個“最棒”專欄，教學的詳細工作中。凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓舞。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培育了集體主義精神，紀律增加了學生懂得團結互助了班風更好了學風更濃了。 三、用制度培育習慣。 就始終把養成訓練

4、作為班級管理的基礎。第一、利用班會，多年來。隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的仆人，樂觀參加到班級管理中來。班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達到良好的習慣養成。就拿現在五(1班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，老師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順當地得到開展。第三、充分利用課余時間準時對學生進行針對性訓練。班內利用國慶節對學生

5、進行愛國主義訓練;植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己愛護四周的一草一木;母親節的時候，讓孩子們給友愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩訓練通過一系列訓練活動，教會孩子熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。 四、用責任做好紐帶。 以博得學生對課任老師的敬重和信任，老師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好訓練教學成果等。使他因尊其師而重其教。同時她與課任老師親密協作，常常與課任老師取得聯系，解學生對所任學科各方面的表現。 五、用真心引領學生成長。 可是發覺每當她與學生說到請家長時，孩子的訓練離不開老師和家長的共同協作。就表現出

6、一種畏懼和擔憂。究其緣由，原來在孩子心目中，只有他犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們疑慮，便試著轉變策略，當孩子進步了電話通知家長;當孩子做了好人好事，成果有了進步時，頒發喜報告知家長。把與家長的溝通當作對學生的一種嘉獎。本著少懲處、多確定;少質問、多鼓舞;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的訓練，讓孩子不把學習當成負擔，健康歡樂地成長，讓家長和她一起共享孩子們勝利的歡樂。對于班內的差生”始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他自信念。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個人都有展現自她機會。看到一點點進步，都賜予鼓舞和表揚。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。 六、用恒心刻苦鉆研業務。 更注意的鉆研業務。教學中，抓好班級建設的同時。潛心討論教材、教法和學法。細心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。課余時間總是不斷地學習，訓練教學上，樂觀樂觀運用先進的訓練教學理念來指導學生。語文課堂上，為了使學生由愛學變