1、大賽教學(xué)設(shè)計模板選手序號：C16參賽課題： Unit9 Do you have any certificates?專業(yè)班級11級汽車司 務(wù)專業(yè)授課教材基礎(chǔ)模塊 第二冊課時1課時授課類型聽說課uck學(xué)情分析1 .優(yōu)勢：汽車商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)外企實(shí)習(xí)機(jī)會較多，學(xué)生有意識地加強(qiáng)自身 英語學(xué)習(xí)；通過前期英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了f的英語素養(yǎng)；通過參加英 語口語考試也具備了f的聽說能力；能夠按照教學(xué)要求掌握基本詞匯 和功能句型并在特定場合下進(jìn)行英語會話。2 .不足：學(xué)生普遍對未來職業(yè)生涯規(guī)劃不足，因此對于考取證書比較盲目； 學(xué)生對職場業(yè)務(wù)不太熟悉，職場英語應(yīng)用/、夠，學(xué)習(xí)動機(jī)不足；欠缺合 適的學(xué)習(xí)方法。3 .興奮點(diǎn)

2、：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都想在未來的工作中能夠展現(xiàn)自己的能力口才 華；不甘心落后，團(tuán)隊合作意識好；在教學(xué)中與教師形成了較好的默契。教材分析1 .教材：依據(jù)2009年教育部頒布中職英語課程大綱，由外研社組織編寫的英語 （基礎(chǔ)模塊）第二冊。2 .教材特色：訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)情5的初步英語應(yīng)用能力，為其職業(yè)生涯、繼續(xù) 學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生已有的諦言基礎(chǔ)和能力儲 備出發(fā)，提供有語境、重語用、分層要求的豐富的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動；遵循“激 活-輸入-有控制的訓(xùn)練-適量輸出-相對開放的語用活動”的教學(xué)流程，符合學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .教學(xué)內(nèi)容：詞?匚：（techniciancertifi

3、cate, fail, pass the exam, job interview, as soon as, good 句型：I was having a job interview.I failed.What was the trouble?I don't have a technician certificate.I ll try to pass the exam and get a certificate as soon as I can. Good luck to you.教學(xué)目標(biāo)1. Aim of knowledge:(1) To master 6 key words and

4、6 functional sentencesthat relate tocertificate.(2) To talk about job interview experience and be sure to know theimportance of certificates.2. Aim of ability:(1) After learning, 100%of the students can talk about the importance of getting a certificate.(2) After practicing, 60% of the students can

5、interact with team membersto talk about a past job interview.(3) 40% of the students can talk about job interview experience with HRmeanwhile the importance of certificate will be mentioned.3. Aim of quality:(1) To learn to listen to others, to be polite.(2) To learn to cooperate with team members a

6、nd to be hardworking.教學(xué)重點(diǎn)1 .詞匯與句型的替換及應(yīng)用2 .設(shè)計會話環(huán)節(jié)：與人力資源主管溝次面試經(jīng)歷（談及證書重要性）與人力資源主管溝5次面試經(jīng)歷（談及證書重要性）教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)分解：基本詞匯到功能句型逐一攻破；反復(fù)重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化；教師指導(dǎo) 完成范例，小組合作完成拓展任務(wù)。教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，應(yīng)聘資料包，證書，綜合評價表，教師角色道具，分組教學(xué)過程劃、節(jié)時長教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(»)分組。分組坐好。小組活動。評價表繪制。導(dǎo)入師生問好。師生問好。調(diào)整至上課狀2分鐘0視頻播放一段視頻：GM（美國通用公司）人力資源主管Shirley

7、對11觀看視頻，思考并問通過一段英文視級汽車商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行面試準(zhǔn)題。頻資料，在練習(xí)畬培訓(xùn)：虛力和證書，缺一/、口。聽說的同時提出提問：本課課題，將學(xué)What materials should you prepare生的注意力引導(dǎo)for an interview?Are certificates important?引出學(xué)習(xí)任務(wù)：談?wù)撁嬖嚱?jīng)歷以及證書重要性。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。至對于面試培訓(xùn) 以及端止對證書 重要性的認(rèn)識。任務(wù)一10分鐘1 .情境介紹(1)人物：GM(美國通用公司)人 力資源主管Shirley和11級汽車商 務(wù)專業(yè)學(xué)生。背景：面試培訓(xùn)二一證書(3)目標(biāo)：證書的相關(guān)英義表達(dá)。2 .知識

8、學(xué)習(xí)(1)引出：大家知道哪些與證書相 關(guān)的英文表達(dá)？將學(xué)生說出的詞匯整理至副板書。教師補(bǔ)充本課重要詞匯。總結(jié)本課重點(diǎn)詞匯。(2)鞏固強(qiáng)化知識：形式：教師帶讀以單詞卡片的形式反復(fù)強(qiáng)化 分配組內(nèi)強(qiáng)化3 . 任務(wù)準(zhǔn)備：Shirley出場(老師 客串)，學(xué)生角色轉(zhuǎn)為受訓(xùn)人 員。4 .展小：Shirley (教師)詢問與 證書相關(guān)的英文表達(dá)。5 .評價總結(jié)認(rèn)真傾聽。理清情境中的任務(wù)， 背景和工作目標(biāo)。小組討論踴躍回答集中注意力，積極思 考，總結(jié)詞匯。跟讀，總結(jié)重復(fù)強(qiáng)化組內(nèi)互助學(xué)習(xí)強(qiáng)化角色轉(zhuǎn)交，強(qiáng)化瞬可 記憶重復(fù)與證書相關(guān)的 英義表達(dá)創(chuàng)設(shè)情境，交代 任務(wù)，讓學(xué)生身 m境。頭腦風(fēng)暴 積極思考知識的重復(fù)和強(qiáng)

9、化，加深學(xué)生記 憶。進(jìn)入角色，在壓 力下提升學(xué)習(xí)效 果。重復(fù)強(qiáng)化。任務(wù)二25分鐘1 .情境介紹(1)人物：GM(美國通用公司)人 力資源主管Shirley和11級汽車商 務(wù)專業(yè)學(xué)生。(2)背景：互動環(huán)節(jié)，交流面試經(jīng)歷 (3)目標(biāo)：交流面試經(jīng)歷，端止對證 書重要性的認(rèn)識，為下次面試做好 準(zhǔn)備。2 .知識學(xué)習(xí)(1)引出：進(jìn)入互動環(huán)節(jié)，誰能談?wù)?自己的面試經(jīng)歷？面試中遇到哪些 困難？Did you succeed in the interview?Did you get the job?What was the trouble?Don't you have a certificate?認(rèn)真傾

10、聽。理清情境中的任務(wù)， 背景和工作劃、節(jié)。明確工作任務(wù)一步 步加大，繼續(xù)努力。認(rèn)真傾聽。小組積極討論。積極思考并嘗試回 答教師提出的問題。創(chuàng)設(shè)情境，交代 任務(wù)，讓學(xué)生身 m境。學(xué)習(xí)任務(wù)的遞 進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)信 心。頭腦風(fēng)暴 積極思考Didn't you know a certificate was so important?What should you do then?將學(xué)生說出的功能句型整理至副 板書。教師補(bǔ)充本課重要功能句型并板 書。總結(jié)本課重點(diǎn)功能句型。（2）鞏固強(qiáng)化知識：形式：功能句型替換練習(xí)，反復(fù)強(qiáng) 化。分配組內(nèi)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。（3）詞匯句型綜合練習(xí)：教師示范：A: Have you

11、 ever interviewed before?B: I had a job interview at Ford company.A: Did you get the job?B: No, I failed.A: What was the trouble? You did a good job at school.B: I don't have a technician certificate.A: It s a pity. So what should you do then?B: I ' tlry to pass the exam and get one as soon

12、as I can.A: Good luck to you.4 .任務(wù)準(zhǔn)備：Shirley出場（教師客 用），學(xué)生角色轉(zhuǎn)為受訓(xùn)人員。5 .綜合評價表說明6 . W: Shirley （教師）與大家互 動環(huán)節(jié)中，交流回試經(jīng)歷，端止對 證書重要性的認(rèn)識，為下次面試做 好準(zhǔn)備。集中注意力，積極思 考，總結(jié)功能句型。替換練習(xí)反復(fù)強(qiáng)化。 組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，加深 記憶。認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會教師 用意。模仿范例，組內(nèi)練 習(xí)。結(jié)合自己的面試經(jīng) 歷,積極思考。為接 下來的互動劃、節(jié)做 準(zhǔn)備。角色轉(zhuǎn)交。組內(nèi)互助強(qiáng)化學(xué)習(xí)。各組選出代表作為 評委，明確如何綜合 評價。以小組為單位，選派 代表與Shirley 交 流。知識體系形成

13、： 由點(diǎn)到線知識的重復(fù)和強(qiáng) 化，加深學(xué)生記 憶。知識體系形成： 由點(diǎn)到線，由線 到面。知識升華。進(jìn)入角色，在壓 力下提升學(xué)習(xí)效 果。理清知識思路。知識輸入到訓(xùn)練 到適量輸出到相 對開放的語用活 動。評價5分鐘根據(jù)各組表現(xiàn)，教師打分。教師匯總得分，計入小組成績。綜合點(diǎn)評：給出一般性評價 優(yōu)點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)）： 不足：各組代表分別打分。學(xué)生問互評。 總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。評價學(xué)生的課堂 表現(xiàn)及達(dá)標(biāo)情 況。評價權(quán)重： 教師60%自評20%互評20%總結(jié)作業(yè)布置3分鐘PPTW：重點(diǎn)知識：詞匯及功能句型完成的項目內(nèi)容：參加 GM公司人 力資源培訓(xùn)，交流面試經(jīng)歷，端正 對證書重要性的認(rèn)識，為下一次面 試做好準(zhǔn)備。布置拓展任

14、務(wù)（作業(yè)）通過問答形式配合 教師完成知識形成 的過程，體會知識由 點(diǎn)到線再到面的形 成的過程。查找與本專業(yè)相關(guān) 的證書的種類及詳 細(xì)信息，選擇自己需 要的相關(guān)證書去了 解。形成知識體系， 勾回知識重點(diǎn)， 完成知識升華。作業(yè)比較靈活， 適合/、同層次學(xué) 生發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計 反思1 .職業(yè)教育/、等同于學(xué)歷教育，我們 上，因此在教學(xué)內(nèi)容上以教材為依2 .教學(xué)方法上采用了情境教學(xué)法和任 動具體的場景，以引起學(xué)生f的 目任務(wù)中遇到的困難，在教師指工 用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)3 .在教學(xué)過程中注意不同層次學(xué)生， 問環(huán)節(jié)關(guān)注到基礎(chǔ)稍有欠缺的學(xué)生 揮的余地。4 .課堂教學(xué)中始終采用了小組合作的 強(qiáng)教師引

15、導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控作用，確 量，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的力量5 .亮點(diǎn)：本次課的亮點(diǎn)體現(xiàn)在突破了 為依托開展教學(xué)。6 .有待完善之處：評價方式可適時引 層次教學(xué)中，極個別學(xué)生照顧/、太更應(yīng)該關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)得會，用得 .托，引入職業(yè)情境安排教學(xué)。務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師有目的地創(chuàng)設(shè)生 情感態(tài)度體驗，在特定情境中解決項 于下學(xué)生解決某一項目任務(wù)的學(xué)習(xí)過程， 習(xí)積極性。注重學(xué)生的不同能力。比如在即興提 ,在展示階段又給了不同層次學(xué)生發(fā)形式，從學(xué)習(xí)到訓(xùn)練到展示，同時加 保每位成員融入互動中，保證活動質(zhì)0教材的限制，引入真實(shí)情境，以任務(wù)入多元評價，多注意實(shí)施效果；在分 .周全。板 書 設(shè) 計Unit 9 Do you have any certificates?-Listening and speakingPPT圖片及 多媒體資料Key words:(techniciancertificatefail, passthe exam, job interview, as soon as, good luck Functiona