1、有用的幼兒園說(shuō)課稿范文匯編5篇幼兒園說(shuō)課稿 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增加自我意識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清晰地朗誦兒歌。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來(lái)的改變。難點(diǎn)是口齒清晰地朗誦兒歌。 活動(dòng)過(guò)程： 聽(tīng)音樂(lè)，引起幼兒愛(ài)好：小伴侶長(zhǎng)大一歲了，你覺(jué)得你有什麼改變？ 談話活動(dòng)： 新年過(guò)去了，小伴侶又長(zhǎng)大一歲，現(xiàn)在實(shí)際歲了？ 今年你有那些改變？ 小伴侶會(huì)做哪些事情了？ 老師總結(jié)今年一年幼兒的改變和進(jìn)步：如能高興奮興上幼兒園了，會(huì)唱歌了，會(huì)自己穿衣服、會(huì)自己吃飯了。 3、觀賞兒歌，提問(wèn)： 布娃娃長(zhǎng)大一歲了，還讓人抱好不好？ 小伴侶長(zhǎng)大一歲了，你應(yīng)當(dāng)做哪些力所能及的事情？

2、 4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。 5、嬉戲 幼兒一年來(lái)自己進(jìn)步最大的地方，如會(huì)自己穿脫衣服，會(huì)背兒歌講故事。 生活活動(dòng)： 供應(yīng)多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置教室。 家長(zhǎng)工作： 引導(dǎo)孩子過(guò)年期間用不同方式給觀愛(ài)他的人送去新年祝愿。 活動(dòng)反思： 1）幼兒敢于在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己的進(jìn)步，初步學(xué)習(xí)把握了兒歌內(nèi)容。 2）支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)，使幼兒在歡樂(lè)中再接再厲。 3）通過(guò)兒歌，幼兒的自我意識(shí)增加了。 幼兒園說(shuō)課稿 篇2 我今日選擇說(shuō)課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的訓(xùn)練對(duì)象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重于感知事物的明顯特征，并盡

3、量與他們自身有著較強(qiáng)心情體驗(yàn)的閱歷結(jié)合起來(lái)，因此，為小班幼兒支配的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，依據(jù)小班幼兒喜好和生活閱歷，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的美麗衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來(lái)，我要介紹的活動(dòng)“美麗的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。 這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小伴侶不當(dāng)心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清楚的印在橡皮泥上面。我撿起橡皮泥對(duì)萱萱說(shuō)：萱萱你的鞋印真好看。其他小伴侶聽(tīng)到了也湊了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說(shuō)：你們的鞋底也有著隱秘，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自

4、己的小腳看了起來(lái)。于是孩子們的愛(ài)好點(diǎn)從橡皮泥的花紋快速過(guò)渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生愛(ài)好，看看自己的小腳、講講花紋于是我就萌發(fā)了開(kāi)展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。 大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，出名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有形狀的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部特征來(lái)區(qū)分事物，鞋子的不同中最直觀的就是形狀，幼兒對(duì)此已有了肯定的認(rèn)知閱歷，但鞋子除了上面花樣的改變，其實(shí)鞋底也有很多學(xué)問(wèn)，藏著很多隱秘和訓(xùn)練契機(jī)，這也是平常經(jīng)常被老師和孩子們忽視的。 幼兒園說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性

5、。他們更加喜愛(ài)挺直用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛(ài)好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來(lái)生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽(tīng)的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂(lè)心情的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問(wèn)閱歷與力量

6、的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： (1)體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。 (2)能辨別生活中不同的聲音。 (3)在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性)依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備： (1)寶寶生活中聲音的PPT。 (2)錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè) (3)每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。 二、說(shuō)教法 新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合

7、和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛(ài)好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來(lái)猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中

8、，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達(dá)到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，

9、打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參加，對(duì)探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛(ài)好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)對(duì)答老師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 3、嬉戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 實(shí)行的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的訓(xùn)練理念。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為： 激發(fā)愛(ài)好動(dòng)手探究聽(tīng)音伴奏品

10、嘗區(qū)分延長(zhǎng)活動(dòng)(1)、激發(fā)愛(ài)好“愛(ài)好是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)頭，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽(tīng)來(lái)自幼兒生活中的各種聲音。 (2)、動(dòng)手探究依據(jù)小班幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動(dòng)手探究，供應(yīng)了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，搖搖，用各種方法讓物體發(fā)出的不同的聲音。 (3)、聽(tīng)音伴奏在自由探究過(guò)后，我就實(shí)行播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒

11、用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性) (4)、品嘗區(qū)分小班幼兒留意時(shí)間短，愛(ài)好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 (5)、延長(zhǎng)活動(dòng)出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。 附：小班科學(xué)活動(dòng)：好聽(tīng)的聲音(一)、生活中的聲音聽(tīng)聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲雞鳴盥洗汽

12、車(chē)問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出公路上的汽車(chē)聲等。 (二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏 1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。 2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎? 3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。 4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒(méi)聲

13、音，感受事物的相對(duì)性) (三)、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。 (四)、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。 今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)! 幼兒園說(shuō)課稿 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，使寶寶在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)與伴侶交換的好方法，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒

14、體制作 各式玩具若干 錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)流程： 一、故事講解并描述 引起愛(ài)好 （通過(guò)故事，讓寶寶積累交換的方法。） 師：寶寶們，今日侯老師給你們講個(gè)故事。（邊操作多媒體，講解并描述故事。） 提問(wèn)：小兔籃子里原來(lái)只有蘿卜，后來(lái)怎么又有青菜和蘑菇了。 小兔是用了什么好方法換到青菜、蘑菇的？ 二、實(shí)踐操作 獵取閱歷 （嘗試閱歷遷移，在實(shí)踐操作中獵取交換法。） 、小白兔換到了很多自己喜愛(ài)的東西，真興奮。 今日帶來(lái)了很多禮物送給我們的小伴侶，想不想要？每個(gè)寶寶上來(lái)選一份，好嗎？（自由選擇） 、我們看看，得到了什么禮物？喜愛(ài)嗎？讓我們玩一會(huì)兒。 、 我們每個(gè)寶寶手上都有好玩的玩具，別的寶寶手上也有好玩的玩

15、具。你們有沒(méi)有方法既能玩到自己的玩具，又能玩到別人喜愛(ài)的.玩具？ （共享交換好方法，提升閱歷） 三、共享溝通 體驗(yàn)歡樂(lè) 你剛才玩了什么？你是用了什么好方法和小伴侶交換到喜愛(ài)的玩具的？ 剛才誰(shuí)沒(méi)有換到玩具？你是怎么跟他換的？ 小結(jié)：寶寶今日都用了好方法玩到了自己想玩的玩具，本事真大，真聰慧！我們都是好伴侶，我們帶著玩具寶寶一起來(lái)做一個(gè)“找伴侶”的嬉戲，好嗎？ 故事：交換 小兔有三只蘿卜，它看到小山羊有綠綠的青菜，它就笑瞇瞇地對(duì)小山羊說(shuō)：“小山羊，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的青菜，好嗎？”小山羊說(shuō)：“好吧。”小白兔就用蘿卜換了青菜，對(duì)小山羊說(shuō)：“感謝，感謝。”小山羊說(shuō)：“不用謝！”小白兔又看到小花豬有大大的蘑

16、菇，它就對(duì)小花豬說(shuō)：“小花豬，我的蘿卜又紅又大，又甜又脆，而且不打農(nóng)藥，是純綠色食品哦，我用蘿卜來(lái)?yè)Q你的蘑菇好嗎？”小花豬說(shuō)：“好吧，我換給你。”小白兔用蘿卜換了蘑菇，對(duì)小花豬說(shuō)：“感謝，感謝。”小花豬說(shuō)：“不用謝。”小白兔看到自己的籃子里有蘿卜、 有青菜、有蘑菇，興奮地笑了。 幼兒園說(shuō)課稿 篇5 設(shè)計(jì)意圖： 調(diào)味品中幾乎不含任何養(yǎng)分素，而且用量少，但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到，特殊是做菜的時(shí)候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間事實(shí)上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們說(shuō)：好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸、似乎有點(diǎn)點(diǎn)辣等等。幼兒嘗試表達(dá)自己的感受，他們品嘗到的就是每個(gè)菜都

17、有獨(dú)特的口味。 幼兒分析： 綱要提出幼兒園的科學(xué)訓(xùn)練，應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，老師要學(xué)會(huì)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。大班幼兒已有劇烈的奇怪心和求知。他們對(duì)常見(jiàn)的調(diào)料的熟悉已有肯定的閱歷，但是對(duì)于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒(méi)有深化的了解。讓幼兒通過(guò)用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。熟悉幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)潔的用法方法，體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，知道調(diào)料的作用。 2、運(yùn)用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官功能進(jìn)行辨別，知道簡(jiǎn)潔的用法方法。 3、體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣，豐富生活學(xué)問(wèn)。活動(dòng)預(yù)備1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料，并貼上序號(hào)標(biāo)簽 2