1、有用的幼兒園幼兒教學方案設計模板集合五篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 科學意圖： 通過自己親自動手制作和觀測，了解觀測風向的儀器風向標的基本原理，學會用風向標觀測風向的方法。 材料預備： 吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。 制作方法： (1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。 (2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。 (3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。 (4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即制作完成。 試驗操作： 把風向標放在戶外高處，依據箭頭指的方一直

2、推斷風向。 指導建議： 引導幼兒留意觀看風向與風向標箭頭所指方向的關系，了解箭頭所指的方向就是風向。 提示幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉動為宜。 拓展與替代： 可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。 有風的時候引導幼兒觀看物體（如樹枝）的搖擺，以此來推斷風向。 科學小學問： 風是有方向的，風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱外形的物體，重心點固定于垂直軸上。當風吹過，對空氣流淌產生較大阻力的一端（箭尾）便會順風轉動，使風向標的箭頭永久指向風的來源。其原理其實特別簡潔：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。 科學反思： 喜愛

3、受人欣賞、想象和動手制作，是幼兒共有的特點，愛因斯坦說過：“想象力遠比學問更重要，由于學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是學問進化的源泉。孩子想象力的培育是特別重要的。在制作及用法工具過程中，培育動手力量，體驗勝利的樂趣。賞識每個幼兒，賞識是促使幼兒放飛抱負的催化劑。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 活動目標 1.了解頭發的基本特性，知道頭發的作用和種類。 2.初步知道一些愛護頭發的方法。 3.通過設計發型，進展動手力量及想象力。 活動預備 1.練習卡：貼頭發 2.ppt課件：媽媽的照片 3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。 活動過程 一、練習卡圖

4、片導入課題 老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。 咦！寶寶是頭上少了什么？ 引導幼兒發覺：寶寶的頭上沒有頭發。 二、頭發有什么作用 1.你們知道頭發有什么用呢？ （鼓舞幼兒發散想象） （1）美容作用 （2） 愛護作用：成千上萬根頭發包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害， 對健身起著重要作用。 （3）感覺作用：頭發的感覺比較靈敏，由它發出的信息傳送到大腦，實行多種防護措施。 （4）調整作用：頭發能發揮調整體溫的作用。 2.頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應當如何愛護好它呢？ （梳頭、剪發、洗發、戴帽子、抹頭油等） 三、頭發的顏色 1.出示圖片：男孩，女孩 提問：他們

5、是誰？你是怎樣看出來的？ 2.出示圖片：白發老人 提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？ 小結：人老了，頭發會漸漸變白的。 3.我們的頭發是什么顏色？還有其他顏色的頭發嗎？ 小結：中國人的頭發是黑色的，但許多人喜愛染發，讓頭發變得五彩繽紛。 外國人的頭發有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 四、設計發型 1.ppt課件：媽媽的照片 （1）圖片上有些什么發型？ （2）你喜愛自己的發型嗎？為什么？ （3）頭發還可梳成什么樣子？ 2.發型設計師 你想設計一款什么樣的發型？給誰設計的？ 3.介紹活動材料。 （1）用剪刀為魔發娃娃剪動身型。 （2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發型。 （3）以乒乓球代表頭部，用橡皮

6、泥在球上捏動身型。 （4）在紙上畫動身型。 五、評比優秀發型師 請個別幼兒上來講講自己的創意設計？ 為誰設計？為什么這樣設計？ 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 設計意圖： 本學期，我們采納了“幼兒園滲透式領域課程”，在藝術領域有一節花瓶設計與裝飾活動，孩子們對各種各樣的花瓶產生了深厚的愛好，在圖畫本上設計出了千姿百態、五彩繽紛的花瓶，活動結束后仍舊感覺意猶未盡。于是，我結合孩子們的這一愛好，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過動眼、動腦、動手的過程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現出來。裝飾出來的花瓶還具有有用價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感受勝利的歡樂，還可以到處體驗制造美的存在。 活動目

7、標： 1、能夠把握包、扎、繞的技能，并對玻璃瓶進行裝飾。 2、體驗廢舊物品再利用以及手工活動帶來的樂趣。 活動預備： 1、各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條。 2、照片、數碼照相機。 活動過程： 一、展現照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。 1、老師整理房間的時候發覺好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢？ 2、幼兒爭論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。 二、幼兒觀看，并依據已有閱歷探究裝飾的方法。 1、我們平常見到的花瓶身上哪個地方有裝飾？ （瓶口、瓶頸、瓶腹） 2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢？

8、幼兒動手嘗試裝飾的方法。 三、老師總結幼兒探究的方法，賜予鼓舞和確定。 依據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中的難點：包、扎、繞的技能。 四、幼兒動手裝飾，老師指導。 1、鼓舞幼兒相互之間進行合作。 2、啟發幼兒裝飾的有新意和別人的'不一樣。 五、介紹評比自己的作品。 1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認為最好看的是什么地方。 2、以插花的形式相互評比，學習別人優點。 六、裝飾教室，讓幼兒體驗勝利的歡樂。 1、用數碼照相機拍出幼兒制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。 2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾

9、我們的教室呢？ 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 活動目標： 1、能合著音樂快樂舞曲，用打擊樂器演奏×× ×××× ××和××××等節奏型。 2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。 3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持快樂的心情。 活動預備： 1、已學過快樂舞曲隨樂律動。 2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。 3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。 活動過程： 一、練習隨樂律動快樂舞曲。 1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。 2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。 二、學習抽

10、取隨樂律動中的節奏型。 1、老師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊依據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。） 2、請部分幼兒上來做隨樂律動，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節奏型。 3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。 4、老師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。 三、學習做分聲部動作。 1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。 2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔當，其余節奏動作依據指揮要求做出反應）。 四、打擊樂器演奏

11、。 1、依據指揮者的示意，留意用合適的力度，正確的方法演奏。 2、演奏時，保持歡快的心情，享受演奏活動的歡樂。 歌曲快樂頌 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 活動目標 1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己聽過的語言,了解語言的種類。 2、關心幼兒學會仔細聽同伴談話,培育專注傾聽的好習慣。 活動預備 課件:錄音(不同的地方方言) 活動過程 一、老師用不同語言給小伴侶問好 1.老師再說“小伴侶好”時,首先用一般話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的愛好。 2.老師:小伴侶你聽懂老師剛才說的什么了嗎? 誰想來學一學用不同的語言給小伴侶問好呀? 3.老師用英語或其他外語給小伴侶問好 提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語) 你還懂得其他國家的語言嗎? 二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。 1.說說自己知道的哪個國家用法的語言。 2.老師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。 三、了解各民族、地區的語言。 1.老師:世界上有很多種語言,中國也有許多的語言,叫做“方言” 比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。 你會說哪的方言? 2.播放錄音:方言 讓幼兒分別聽一聽不同地區的方言,感受語言的奧妙。 3.爭論:你們方言與“一般話”有什么不