1、有關(guān)幼兒說(shuō)課稿集合7篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材 花兒朵朵大班上學(xué)期七彩世界主題中的一個(gè)生成活動(dòng)。是以花為主線，通過(guò)課件觀賞花的成長(zhǎng)過(guò)程及不同姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)豐富的想象，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一種意境和心情，培育了幼兒審美力量及藝術(shù)表現(xiàn)力。 綱要指出：藝術(shù)訓(xùn)練應(yīng)使幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、幼兒對(duì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的活動(dòng)感愛(ài)好。 2、能隨著音樂(lè)在不憐憫境下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的改變。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒把握一些簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作。 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件一個(gè)，音樂(lè)磁帶。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢

2、體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同花的開(kāi)放過(guò)程。 難點(diǎn)：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。 二、說(shuō)教法、學(xué)法 (一)教法 新綱要中提出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)觀賞、探究、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采納了多媒體幫助教學(xué)法，多媒體課件用動(dòng)畫(huà)直觀地再現(xiàn)了植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，給予幼兒動(dòng)感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的不足，很好地調(diào)動(dòng)

3、了幼兒的心情。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展現(xiàn)法、課程整合法等，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同進(jìn)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。 (二)學(xué)法 在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象，制造美。這些方法能使處于不同進(jìn)展水平幼兒都能得到心理滿(mǎn)意，增加幼兒的自信念，體現(xiàn)了新綱要以人為本的訓(xùn)練理念。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題 活動(dòng)的第一部分，通過(guò)課件觀賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長(zhǎng)大成一朵花的過(guò)程。我們用簡(jiǎn)短的問(wèn)話讓幼兒建立起動(dòng)作的視覺(jué)形象與身體的關(guān)聯(lián)。讓

4、幼兒想像自己是一粒會(huì)跳舞的花種，嘗試用肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)一起表演花發(fā)芽長(zhǎng)大開(kāi)花的過(guò)程。 (二)綻開(kāi)課題，豐富幼兒肢體語(yǔ)言 1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種花開(kāi)放各種姿勢(shì) 這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過(guò)觀看讓幼兒對(duì)開(kāi)放的花有一個(gè)感性的熟悉，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在觀賞表現(xiàn)中，我們運(yùn)用了個(gè)別示范法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)展現(xiàn)別出心裁的動(dòng)作。對(duì)于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。 老師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展現(xiàn)，把美妙的情感釋放出來(lái)。 這個(gè)環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點(diǎn)，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之感受制造的歡樂(lè)。 2

5、、花在情境中的動(dòng)作改變 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是調(diào)整幼兒表演心情，增加表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒情感。因而我們?yōu)橛變汗?yīng)了各種自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動(dòng)中花的表現(xiàn)的多媒體畫(huà)面。 幼兒借助課件和老師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和心情，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個(gè)活動(dòng)漸入.。 3、花的造型 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在觀賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個(gè)個(gè)花仙子，隨著音樂(lè)把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，老師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 本環(huán)節(jié)我們鼓舞幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜愛(ài)的造型仿照，

6、而且還可以有創(chuàng)新，使整個(gè)表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動(dòng)得到進(jìn)一步的提升。 (三)結(jié)束部分 活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小伴侶們一起坐下來(lái)進(jìn)行溝通：“花悄悄地開(kāi)放時(shí)，在想些什么?” 這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴溝通情感的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步滿(mǎn)意了孩子們探究、創(chuàng)新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在.中結(jié)束。 (四)活動(dòng)延長(zhǎng) 在活動(dòng)結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。 幼兒的愛(ài)好未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、向更寬闊的天空進(jìn)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今日我說(shuō)課的題目是大班平安訓(xùn)練活動(dòng)著火了,怎么辦?,這是以當(dāng)今.的熱點(diǎn)問(wèn)題為契機(jī)的一

7、個(gè)活動(dòng)。 一、說(shuō)教材。 1、課題來(lái)源:火災(zāi)是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會(huì)愛(ài)護(hù)自己,后果將不可思議。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中愛(ài)護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義特別重。,就如:綱要中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動(dòng)來(lái)源于.生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位

8、:活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況把目標(biāo)定為: (1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識(shí)。 (2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。 (3)學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。 依據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能。通過(guò)掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的嬉戲形式讓孩子培育防火意識(shí),自我愛(ài)護(hù)力量,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確

9、方法。總之,我們通過(guò)集體爭(zhēng)論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)訓(xùn)練于學(xué)習(xí)、嬉戲之中。 二、說(shuō)教法 新綱要指:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者,”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問(wèn)題去思索。 三、說(shuō)學(xué)法 以幼兒為主體,創(chuàng)

10、設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了熟悉,熬煉了力量,.情感得到深化。 多通道參加法:新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),溝通,探究的過(guò)程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參加,不知不覺(jué)就把握了、自我愛(ài)護(hù)的方法,提高了自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。因此,我們采納了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒能把握正確的方法從火場(chǎng)里逃命得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃命,消防演習(xí)。 四、說(shuō)教學(xué)程序 我采納的環(huán)環(huán)相扣組

11、織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為: 激發(fā)愛(ài)好自由探究學(xué)習(xí)爭(zhēng)論嬉戲體驗(yàn) (一)激發(fā)愛(ài)好(課件:著火了) “愛(ài)好是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)頭老師就提出問(wèn)題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注,愛(ài)好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災(zāi)”作為進(jìn)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。 (二)自由探究 依據(jù)幼兒奇怪,求知的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗?yīng)掛圖,供幼兒觀看。在這一過(guò)程,老師是引導(dǎo)者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說(shuō)說(shuō)各自看到是什么? 在這一過(guò)程中,孩子獲得

12、閱歷是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過(guò)幼兒集體爭(zhēng)論方式,對(duì)幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)緣由進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避開(kāi)了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能任憑玩火。 (三)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論 由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃命兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問(wèn)題讓幼兒去思索,說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)辯,老師不加以否認(rèn),再通過(guò)多謀體學(xué)習(xí),老師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正學(xué)問(wèn),方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。 (四)嬉戲體驗(yàn) 在幼兒都把握了報(bào)火警、逃命

13、方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓孩子來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來(lái)的趣味性、學(xué)問(wèn)性。又如:在檢驗(yàn)孩子是否把握正確的逃命方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓孩子完全體驗(yàn),投入于嬉戲?qū)W問(wèn)氛圍中。在老師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對(duì)孩子學(xué)問(wèn)的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進(jìn)展特點(diǎn)的,在玩樂(lè)中獲得了學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講解并描述活動(dòng)我喜愛(ài)的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

14、 一 說(shuō)教材 此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛(ài)的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜愛(ài)吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀看，猜謎，爭(zhēng)論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說(shuō)學(xué)情分析 水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

15、本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征 2 力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛(ài)吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說(shuō)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛(ài)吃水果 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有肯定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各

16、種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆 六、說(shuō)教學(xué)方法 （一）說(shuō)教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過(guò)展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).，他懂得顏色、外形 、味道"來(lái)和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)&

17、quot;我喜愛(ài).,它的顏色，外形，味道" （二）學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛(ài)它的顏色、外形、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征 2、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)地回答問(wèn)題，清晰地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說(shuō)教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問(wèn)小伴侶喜愛(ài)吃水

18、果，今日 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛(ài)的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛(ài)好 （二）猜謎嬉戲 這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛(ài)一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好？ 兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛(ài)香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。 （三）提問(wèn)小伴侶，讓他們大聲說(shuō)出自己喜愛(ài)的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài)。，它的顏色，外形，味道"來(lái)表述自己喜愛(ài)的水果 （四）了解吃水

19、果對(duì)身體的好處。 在小伴侶們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)"我喜愛(ài)，它的外形、顏色、味道。"以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)，填一填，畫(huà)一畫(huà).給水果填顏色 我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比方成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材 1、教材的選擇：大家都知道，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進(jìn)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)

20、形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛(ài)挺直用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期，愛(ài)好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛(ài)好的培育。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如綱要中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視

21、野。而此活動(dòng)好聽(tīng)的歌既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在主動(dòng)開(kāi)心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的力量。還使他們對(duì)美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長(zhǎng)用自己的感官去觀看這個(gè)奇異的世界。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)： 并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開(kāi)

22、展供應(yīng)了可能性。 二、說(shuō)教學(xué)程序 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為： 激發(fā)愛(ài)好動(dòng)手探究幼兒溝通觀看多媒體觀賞詩(shī)歌（嬉戲）音樂(lè)嬉戲（好聽(tīng)的歌）延長(zhǎng)活動(dòng) （一）、激發(fā)愛(ài)好 “愛(ài)好是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，預(yù)備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小伴侶，今日，老師給你們預(yù)備了許多東西，你們看看都有什么啊？ 這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小伴侶想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于幼兒以無(wú)意留意為主，有意留意才開(kāi)頭萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)挺直切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意留意，培育幼兒的有意留意。 （二）、動(dòng)手探究 依

23、據(jù)小小班幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒支配了動(dòng)手探究，為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？ （三）、幼兒溝通 于是，在自由探究過(guò)后，我就實(shí)行讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小

24、伴侶學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他仿照的像不像，避開(kāi)了單一性。 （四）、觀看多媒體 小小班幼兒留意時(shí)間短，愛(ài)好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有許多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小伴侶想不想聽(tīng)聽(tīng)？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完善結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。 （五）、觀賞詩(shī)歌（2遍） 將幼兒已獲得的學(xué)問(wèn)閱歷用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌觀賞2遍之后，采納師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的

25、音樂(lè)嬉戲奠定基礎(chǔ)。 （六）、音樂(lè)嬉戲（好聽(tīng)的歌） 把小動(dòng)物怎么叫改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達(dá)最.，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 依據(jù)新綱要的要求，我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)維度制定以下目標(biāo)： 1、熟悉多種蔬菜，能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點(diǎn)是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說(shuō)學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，求知欲強(qiáng)，抽象概括力量進(jìn)展，但仍以詳細(xì)形象思維為主，并且對(duì)常見(jiàn)蔬菜能夠精準(zhǔn)分辨并說(shuō)出名稱(chēng)。本節(jié)課采納多種方

26、法相結(jié)合的形式，通過(guò)真實(shí)有意義的活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)身心全面進(jìn)展。 第三是說(shuō)活動(dòng)方法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒、時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動(dòng)中我采納觀看法、啟發(fā)提問(wèn)法、電教法、嬉戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，通過(guò)自主探究獵取學(xué)問(wèn)和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進(jìn)展。 第四是說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖

27、片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟悉并精準(zhǔn)說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。 第五是說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)頭部分： 首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問(wèn)：小伴侶們你們說(shuō)麥兜他做的對(duì)么?為什么呢?通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開(kāi)部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請(qǐng)小伴侶們選擇自己喜愛(ài)的蔬菜并帶回。 (2)請(qǐng)小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請(qǐng)各小組爭(zhēng)論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請(qǐng)小組派代表回答，充分培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 (4)組織小伴侶

28、玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好的蔬菜帽子，發(fā)給每一個(gè)小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進(jìn)行演示，之后正式開(kāi)頭，出現(xiàn)錯(cuò)誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過(guò)嬉戲的方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類(lèi)都能少不挑食、不鋪張身體才能長(zhǎng)得好媽媽夸我是個(gè)好寶寶通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個(gè)好珍寶。最終是活動(dòng)延長(zhǎng)： 支配區(qū)域活動(dòng)：模擬蔬菜超市，自主選擇，進(jìn)行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 敬重的各位老師： 大家好

29、，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)大家來(lái)環(huán)保。 一、教材分析 1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)來(lái)源）： 大家來(lái)環(huán)保來(lái)自于大班主題活動(dòng)溫江風(fēng)情。在這之前，紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己漂亮的家鄉(xiāng)溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到特別驕傲，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問(wèn)題馬上引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一愛(ài)好點(diǎn)，圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新綱要中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)四周事物、現(xiàn)象有奇怪心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過(guò)程，本次活

30、動(dòng)能以小見(jiàn)大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參加，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 訓(xùn)練目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平，本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中訓(xùn)練”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的訓(xùn)練方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)： （1） 認(rèn)知目標(biāo)：關(guān)心幼兒了解垃圾的來(lái)源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2）

31、力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒情愿為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 （3） 情感目標(biāo)：幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 為解決重難點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了情境表演、觀看實(shí)物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭(zhēng)論環(huán)境，活動(dòng)延長(zhǎng)也有利于幼兒行為的進(jìn)展。 3、說(shuō)幼兒狀況 紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動(dòng)的主動(dòng)性與主動(dòng)性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨(dú)立地思索問(wèn)題，但總是怯于大膽站起來(lái)回答問(wèn)題，讓

32、人感覺(jué)比較被動(dòng)，但他們還是喜愛(ài)思索的，對(duì)于自己喜愛(ài)的事物，他們總是有著特別深厚的愛(ài)好。 4、說(shuō)教學(xué)預(yù)備 （1）前期閱歷預(yù)備：前期主題活動(dòng)學(xué)問(wèn)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關(guān)學(xué)問(wèn)。 （2）物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類(lèi)回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。 二、教法和學(xué)法 1、說(shuō)教法： 新綱要中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺(jué)和探討，并在此過(guò)程中尋求探究的歡樂(lè)

33、。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采納了以下幾種教法。 （1）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長(zhǎng)參加到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好和探知的欲望。 （2）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀看愛(ài)好，引發(fā)他們主動(dòng)地思索。 （3）探究法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的欲望。”在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動(dòng)參加爭(zhēng)論、大膽猜想。 （4）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我留意敬重每個(gè)孩子的想法，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在

34、心理上獲得滿(mǎn)意感，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。 2、說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法： （1）觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。 （2）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)受來(lái)建構(gòu)他們自己的學(xué)問(wèn)、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類(lèi)，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。 （3）講解并描述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)。 三、教學(xué)過(guò)程 本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入幼兒主體參加活動(dòng)延長(zhǎng)“

35、為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐力量為主，制定了教學(xué)過(guò)程為： （一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好 綱要中說(shuō)：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒學(xué)問(wèn)，共同擔(dān)負(fù)訓(xùn)練幼兒的任務(wù)。”在此環(huán)節(jié)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參加表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟、亂的地球環(huán)境，通過(guò)形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了愛(ài)好，學(xué)習(xí)心情也會(huì)高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來(lái)。 （二）主體參加，在活動(dòng)中獲得閱歷 1、動(dòng)一動(dòng)。 “誰(shuí)情愿關(guān)心地球媽媽?zhuān)屗牟】炜旌闷饋?lái)？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個(gè)時(shí)候向他們提要求，他們自然會(huì)主動(dòng)

36、地投入到活動(dòng)中來(lái)，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒對(duì)于垃圾分類(lèi)還沒(méi)有熟悉，不過(guò)，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無(wú)異于邁出了勝利的第一步，老師準(zhǔn)時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表?yè)P(yáng)孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。 2、想一想。 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙的訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望，我通過(guò)讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類(lèi)的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁匆牙诸?lèi)？”讓他們了解垃圾分類(lèi)的好處。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思索問(wèn)題的力量，讓孩子自己主動(dòng)思考問(wèn)題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到主動(dòng)思索“為什么這么做”。 3、說(shuō)一說(shuō)。 這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是突

37、破難點(diǎn)的關(guān)鍵，綱要指導(dǎo)我們：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷。”這個(gè)環(huán)節(jié)分為三層： （1）向孩子展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)的東西垃圾筒，讓他們說(shuō)說(shuō)：為什么要分成兩個(gè)桶？ （2）展現(xiàn)收集的各類(lèi)垃圾，通過(guò)孩子集中爭(zhēng)論，讓他們針對(duì)垃圾分類(lèi)和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后老師再作肯定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能回收的。 （3）讓孩子觀看垃圾桶上可回收和不行回收的標(biāo)記，“你覺(jué)得哪個(gè)是可回收標(biāo)記？為什么？”通過(guò)讓幼兒理解標(biāo)記的含義來(lái)關(guān)心記憶。 在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維進(jìn)展特點(diǎn)動(dòng)身，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思索

38、、爭(zhēng)論，讓孩子主動(dòng)地在活動(dòng)中找尋答案，主動(dòng)地想說(shuō)，在幼兒的協(xié)作下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。 4、做一做 事實(shí)證明，孩子感愛(ài)好的東西是最簡(jiǎn)單記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我通過(guò)“送垃圾回家”的活動(dòng)，讓全體幼兒親身嘗試將各類(lèi)垃圾分類(lèi)送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們?cè)诒尘耙魳?lè)大家來(lái)環(huán)保中和自己的家長(zhǎng)一起將垃圾分類(lèi)，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。 （三）活動(dòng)延長(zhǎng)，滲透情感訓(xùn)練 “教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最終，我通過(guò)一些圖片讓幼兒知道，在我們干凈的城市里，有著很多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)：你想用什么行動(dòng)為環(huán)

39、保出一份力？從“感性理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中，用行動(dòng)來(lái)為環(huán)保事業(yè)出力。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)幼兒 綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開(kāi)展各行各業(yè)的主題活動(dòng)中，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂(lè)舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂(lè)的小廚師、賣(mài)報(bào)歌、等，讓人

40、捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺(jué)我班的幼兒缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問(wèn)題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問(wèn)題克服困難方 面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很興奮的告知我“千手.”，于是

41、它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門(mén)怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用.生活中的資源（如活動(dòng)、大事 節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛(ài)好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺(jué)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈

42、。其次，我們觀賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說(shuō)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛(ài)好。2進(jìn)展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)

43、合作表演的樂(lè)趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將 幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問(wèn)閱歷遷移于生活中。 四、說(shuō)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。 1、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)的圖片、書(shū)籍，了解有關(guān)學(xué)問(wèn)，觀賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)幼

44、兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展”依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)中供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展幼兒的制造性。在活動(dòng)室四周張貼 幼兒觀賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫(huà)及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂(lè)，增加幼兒表現(xiàn)的欲望。 五、教學(xué)的重難點(diǎn)； 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是主動(dòng)的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。 六、說(shuō)教法 教學(xué)中我主要采納了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法 1、情景感染