1、.類文閱讀-8 各具特色的民居布依族民居從類型上看，布依族民居建筑是我國最早的民居形式之一的干欄式民居建筑。它與庭院式、穴居式、蒙古包式等建筑類型有很大區別。布依族民居建筑屋頂一般為懸山式，伸出山墻之外，合適于溫和多雨的南方氣候類型。因為懸山式屋頂不僅有前后出檐，在兩側山墻上也有出檐，能更好的遮擋雨水，減少風雨對房屋的侵蝕?？梢?，布依族民居選擇懸山屋頂，并非具有民族性，而是區域性氣候使然。布依族一般都居住在半山腰及河流邊，民居依山傍水而建，因地而異，就地取材，利用木材和石頭建房子，房頂上一般蓋茅草或稻草，但大多數都用石板蓋屋。貴州流行的“八大怪之一就是布依族的“石頭當瓦蓋，因此，在當地一個村落

2、也有稱為“石頭寨的。這種獨特的建筑形式一般“以木為架，石頭為墻，石片為瓦，特點是冬暖夏涼，隔熱驅濕，不怕火災。房屋一般是一開三間，中間是堂屋，兩邊是臥房，按左大右小排序，左邊住老人，右邊住年輕人。右邊床前不遠處一般設有火堂，用于冬天取暖、烤茶、聊天、家庭議事。布依族不在正屋的火堂煮飯、炒菜，廚房在靠正房的旁邊搭一偏屋，在正房的墻上打一個四方形洞口，用于傳遞酒飯、碗筷，極為方便。中堂是布依族敬奉祖先的地方。節選自?布依族傳統民居建筑文化變遷初探?，貴州民族學院1.聯絡上下文解釋詞語。敬奉： 2.從類型上看，布依族民居主要屬于 民居建筑。A.庭院式 B.穴居式 C.蒙古包式 D.干欄式3.布依族民

3、居建筑適應氣候條件的構造特點是 。A.懸山式屋頂 B.穿斗式構造 C.一開三間4.布依族民居“石頭當瓦蓋有什么好處？【參考答案】1.本文指忠誠地供奉祖先。2.D 3.A 4.布依族民居“石頭當瓦蓋的好處是冬暖夏涼，隔熱驅濕，不怕火災。湘江邊上的吊腳樓節選李清明在湘江與資江交匯流入洞庭湖的江邊，有一個名叫臨資口的千年古鎮。該鎮全是由一半建在江水中，一半建在堤岸上的吊腳樓組成。水與樓一色，天與人合一，古色古香的吊腳樓連成一片，近看像一艘雕龍繪鳳，一眼難以望到頭尾的木船?？吭诮?；遠看似一條長長的彩龍，在江邊搖頭擺尾般地游弋嬉水。吊腳樓離水面一般只有三至四層。一樓叫火堂，也稱堂屋，門楣雕龍繪鳳，梁柱

4、刻鳥畫魚。堂中的內墻邊均設有一火灶，內置三角鐵架，作煮飯、炒菜、熱水之用?；鹪铐敳磕敲磻业踔慌盆F架，上面掛滿了經炭火長期熏制烘烤的臘魚臘肉、臘雞臘鴨以及豬血豆腐、筍干野味等食物。二樓、三樓為正屋，供家人起居。樓頂一層為閣樓，乃一家之中待嫁姑娘的閨房。其間以臨江寬大窗戶的雕繪尤為精致，有的在上面雕有荷花蘭草、牡丹杜鵑，有的那么繪有鴛鴦戲水、玉鳳求凰等圖案。四周的木板墻壁上那么掛滿了姑娘們自己精心編織的花衣彩裙和傳統的湘繡?；ù皟啥擞锰刂频哪竟髯杂蓳纹?，在臨江的上空有如開啟一把芳香四溢的花傘。分開故土日久，家鄉吊腳樓的倩影還時常進入我的夢中其古樸、自然、浪漫、靜美、舒緩、溫馨，還有團結、拼搏、擔

5、當、忍韌、堅強等美妙元素，常常讓我回味與思念。選自?光明日報? 2019年02月21日16 版1.寫出以下詞語的近義詞。游弋- 精致- 古樸- 堅韌- 2.用“ 畫出一處描寫吊腳樓的比喻句，然后填空。 這個句子是把 比作 ，這樣寫的好處是 。3. 本文中提到的湘繡是我國著名的“四大名繡之一。除了湘繡，“四大名繡還包括 、 、 。4.臨資口的吊腳樓在選址和構造上有什么特點？5.文章結尾表達了作者怎樣的感情？ 【參考答案】1.游動 精巧 樸素 鞏固 2.例如：水與樓一色，天與人合一，古色古香的吊腳樓連成一片，近看像一艘雕龍繪鳳，一眼難以望到頭尾的木船停靠在江岸；遠看似一條長長的彩龍，在江邊搖頭擺尾

6、般地游弋嬉水。 吊腳樓 木船和彩龍 生動形象地寫出了吊腳樓造型美麗的特點 3. 蜀繡 蘇繡 粵繡 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀

7、察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以

8、往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4.1一半建在水中，一半建在堤岸上。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好

9、是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2一般只有三至四層，一樓叫火堂，二樓、三樓為正屋，樓頂為閣樓。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學