1、精選優質文檔-傾情為你奉上墨溪小學2016-2017學年第二學期四年級心理健康教案執教：林俊瑩第一單元：認識創造1、創造就在身邊教學目的與要求 介紹幾種學生易學的創造方法，對學生進行初步的創造技法訓練，提高和開發學生的創造能力。 教學重點 對學生進行創造方法入門的教育 教學過程： 曖身操 出示問題： 一位小朋友手上有許多紙張，他想把這些紙裝訂成冊，卻沒有訂書機。你能用什么辦法幫助他？辦法越多越好。 學生討論，交流。 聽故事，說一說 學校開設毛筆字課程后，有一些同學怕墨汁弄得到處都是，特意把墨汁瓶蓋擰緊，可這么一擰緊，卻壞了事。時間一久，墨汁把蓋子粘上，蓋子就打不開了，如果一定要把蓋子打開，不是

2、把手弄臟，就是把墨汁灑在課桌上，所以打開墨汁瓶蓋成了一件令大家頭疼的事。有位同學靈機一動，提出一個建議：給瓶子蓋加上一頂“小帽子”，或者加一對“小耳朵”。一下就解決了大家的苦惱。同學們都高興地稱他為“小小發明家”。 說一說： 這個小發明故事給你什么啟發？ 七嘴八舌：日常生活中，有許多創造的事例或者創造的想法，給我們帶來很多方便。請根據下面的提示，找出你熟悉的例子，與同學們一起交流。 例：過去打開食品的塑料包裝袋要用剪刀剪，后來就包裝袋邊緣弄了一個小缺口，就可以直接撕開，方便多了。 1.讓學生想想，然后填在書本P2上面。 2.學生討論.交流 善于發現 請模仿下列物品改進的情況，找一找生活中類似的

3、例子。 電視：黑白電視彩色電視畫中畫電視 （ ）（ ）：（ ）：（ ）金點子 ：發明創造常常從發現事物的缺點開始。我們可以從日常生活用品入手，想一想它的不足之處在哪里，應該怎么樣改進。請把你在生活中萌發的創造性想法或者創造的事例記錄下來。 學生填寫 全班交流 自我測試 請對下面的問題作出“是”或“否”的回答。 1.你是否解決過難題？ 2.你是否編過笑話？ 3.你是否編過謎語？ 4.你是否創作過繪畫或卡通？ 5.你是否創作過歌曲或曾有過創作歌曲的想法？ 6.你是否編過故事？ 7.你是否制訂過游戲規則或改變過游戲的規則？ 8.你是否在食物中加過大部分人不用的特殊調料？ 9.你是否曾因為沒有合適的工

4、具而用別的東西干活？ 10.你是否自己制造過樂器或曾有過這種想法？ 學生自我測試，全班交流。師小結：如果你回答“是”的多，祝賀你，你很有創造潛力，放開手腳干吧！如果你回答“否”的多，也沒關系，你就試著編個笑話，或畫幅卡通，你看，你不是已經在創造了嗎？ 送你一句話 處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人 陶行知 2、創造需要勤動腦教學目的與要求： 介紹幾種學生易學的創造方法，對學生進行初步的創造技法訓練，提高和開發學生的創造能力。 教學重點： 對學生進行創造方法入門的教育。 暖身操 ：一個玻璃杯中放著一粒乒乓球，在不能直接用手拿的情況下，你能用什么方法取出乒乓球？ 讓學生思考后

5、，指名回答。 小故事大道理 ：13歲的雷霆是湖北省沙市第二中學的學生。有一天，爸爸給他買了一個卷筆刀，可是，才用半個月，刀口就鈍了。雷霆琢磨：要是有個雙刃卷筆刀，刀口再用鈍了，再翻過來用另一面，該有多好呀！后來，雷霆聽說上海有個工人叔叔把單面鋸條改成雙面鋸條，雷霆受此啟發設計了一種雙刃筆刀，并且改進了卷筆刀的外殼。他把設計圖寄給了上海長城卷筆刀廠，經過鑒定，被認為是一項有意義的設計。 1.說一說，這個故事對你有什么啟發？ 2.學生交流，指名回答。 啟迪園 ：從多方面思考一個事物，可以得到不同的結果。 1.加一加：在一件東西上加上別的東西，如把橡皮安在鉛筆桿上。 類似的有： 2.變一變：改變物體

6、的形狀.顏色.聲音等，如汽車上喇叭改用音樂。 類似的有： 3.擴一擴：把一件東西（功能等）放在.擴展，如電視屏幕原先的幾英寸擴大到現在的幾十英寸。 類似的有： 4.縮一縮：把一件東西壓縮.縮小，如手機由原先的“大哥大”到現在的“掌中寶”。 類似的有： 試一試：    方法    例子 減一減：把一件物品減去些元素，會有怎樣的結果？ 改一改：在使用一件東西時，還存在哪些不便？有解決的方法嗎？ 聯一聯：把某些東西聯系起來，能幫助我們達到目的嗎？ 代一代：有什么東西能代替另一些東西？ 搬一搬：將這些東西搬到別的地方，還能有別的用處嗎？ 反一反：把一件物品的上下

7、.左右.前后顛倒一下，會有什么結果？ 奇思妙想： 請運用上面的10種方法，想一想，如何使生活中的一些物品產生新的變化？ 送你一句話 我沒有什么特別的才能，不過喜歡刨根問底地追究問題 -愛因斯坦 3、 大膽創新發奇想 教學目標： 1、初步學習如何進行大膽想象 。2、認識到創造不僅需要勤動腦，更要大膽想象 教學重點 想象力的訓練 教學難點 認識創造離不開想象 課前準備 教 學過 程 活動過程： 一、暖身操    

8、;要特別注意引導學生大膽的想象，能夠找到有創意的答案。比如：用“照相機”就是一個有創意的方法。 二、小故事大道理    齊奧爾科夫斯基雖然是科學家的角色，但是從小“異想天開”，而且想象還成了現實，對學生具有很大的教育作用。教師要從這個角度挖掘意義。     三、試一試   學生根據提供的語言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的心形象。這主要訓練學生的再造想象能力。 四、想象坊  三個題目中難度較大的是“如果我是市長、我將。”引導學生明

9、白，想象的結果只有落實到實際中，才有價值。 五、“吹牛”比較    我看過最大的一只螞蟻。    我吃過最好吃的蛋糕。     六、送你一句話 想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉 。-亞里士多德  第二單元：情感世界4、說說心里話（1）活動目的： 1.引導學生了解到有煩惱時，不要把它藏起來，應該把它說出來，讓大家來幫忙。 2.學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。 活動重點：引導學生通過說說心里

10、的煩惱事，從中到別人的幫助使自己快樂起來。 活動難點：引導學生說說心里的煩惱事，從中得到幫助。 活動過程 暖身操 :出示表格。 以下這些事，你愿意和誰說？用“”表示。       父母 好朋友 心理老師    老師 同學 熟人 完全公開 高興的事氣憤的事難過的事害怕的事1.學生獨立做選擇題。 2.小組交流，看看你的選擇與其他同學有沒有區別。 特別的我（課本P8） 在空格1處，畫一些能夠體現自己最近一次優秀表現的東西。 在空格2處，寫出你身上還不太為別人知道的小秘密。 在空格3處，畫一個符號，代表你情緒不好時最喜歡做的事情。 在空格4處

11、，填上一些你最拿手的事情。 在空格5處，寫上你喜歡的一句話。 1.學生獨立完成。 2.同桌交流你的徽章所代表的意義。 你的煩惱我的來聽 1.2-4人一組，輪流扮演“煩惱病人”，講述自己的煩惱；別的同學扮演“解煩醫生”，討論應該如何對待我解決這些煩惱。 2.評一評：誰的“藥方”最有效？ 讓我來幫你 1.準備一些紙條，每張紙條寫一個“怎么辦”，如：被同學誤會了，怎么辦？家長做錯事，我指出來，他不但不改正，還罵我，怎么辦？等等。 2.把紙條放入心形果實中，每個果實只能放一張。 3.把心形果實系到教室里懸掛的彩帶上，同學們隨意摘取果實，解答問題。解答得有道理，可以得到一份友情賀卡。 送你一句話 :當你

12、有煩惱時，不要把它藏起來，而要把它說出來，讓大家來幫你。 4、說說心里話（2）活動目的： 1.引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。 2.學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。 活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。 活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。 活動過程 暖身操 ：播放歌曲最近比較煩 說說，聽到這道歌的心情如何？唱歌對我們的情緒有什么影響？ 扔掉煩惱 1.每個人都有各自的煩心事，請在小卡片上寫上你的煩心事，并把它扔進“怨氣桶”里，然后說說扔掉心事后的心情。 2.24人一

13、組，從“怨氣桶”中取出一些小卡片，大家一起想辦法幫助別人解決煩惱，消除怨氣。 消除壞情緒 ：當遭遇壞情緒時，你是如何處理的？（課本P12） 1.學生填寫。 2.大家一起討論，把好的方法收集起來。 快樂舞臺 ：1.小組同學圍成一圈，做“擊鼓傳花“游戲。鼓停花落在誰手上，就請他站在圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事，大家盡量想辦法逗他笑起來。依次進行。 2.請你為自己設計一個“快樂小天使“。你能描述一下，你心目中的“快樂小天使”有什么樣的特征嗎？并把它填在課本P13的空白處。 送你一句話： 煩惱來了，不要躲，要想個辦法趕跑它；快樂來了，要珍惜，要想方設法留住它。5、情緒紅綠燈（2課時） 活動目

14、的： 1.引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。 2.學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。 活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。 活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。 教學過程 暖身操：1.玩游戲：反玩“剪刀.石頭.布”（規則：不用手，而是用腳玩。兩腳前后出算“剪刀”，跳起來落下算“石頭”，兩腳分開算“布”。 2.說一說：玩這個游戲，你感覺怎么樣？高興嗎？ 我的“紅綠燈” ：當處在以下的情境中，你的情緒反應是什么？請為良好的情緒反應開綠燈。（生打開課本P14，填寫） 紅燈綠燈

15、 ：1.早晨起來，天氣變得潮濕.陰冷了。2.雖然媽媽做的早飯很好吃，但上學要遲到了，再吃 早飯似乎來不及了。 3.早自習時朗讀受到表揚。 4.老師公布考試成績，并說要開家長會了。 5.下課和好朋友一起玩。 6.放學遲了。 7.作業按時完成，父母允許自己看半小時電視。 情境表演：誰控制我們的情緒（課本P15） 1.議一議，對同一朵花，他們為何會產生如此不同的情緒？ 2.這兩種態度哪一種是好的.積極的？為什么？ 3.如果遇到以下情況，你會怎么想？ （1）英語成績下降了10分。 想法A： 想法B： （2）別人不在時，你把教室打掃干凈，老師卻表揚了別的同學。 想法A： 想法B： （3）上課時你積極舉手

16、，但老師卻總不叫你 想法A： 想法B： （4）上街買課外書，可不小心錢丟了。 想法A： 想法B： （5）班主任不了解情況，錯誤地批評你。 想法A： 想法B： 換種想法心眼亮 不開心的事情緒臉譜想法 我遇到我感到我當時這么想 現在我這么想 我遇到我感到我當時這么想 現在我這么想 我遇到我感到我當時這么想 現在我這么想 我遇到我感到我當時這么想 現在我這么想 交流與分享 和同學交流，給好的想法開綠燈。 送你一句話 不是別人使我們快樂，不是別人使我們生氣，是“我們自己”使我們快樂.悲傷和生氣。“想法”是左右情緒反應的關鍵。 6、分享讓我們更快樂教學目標： 1、讓學生懂得分享

17、60;2、體驗分享過程中的情感感受 教學重點 體驗分享過程中的快樂感受 教學難點： 讓學生懂得分享 課前準備 教      學      過      程 活動過程  一、暖身操     水果事先洗干凈切好。引導學生注意活動過程中自己的感受，充分討論暖身操后的問題。 &

18、#160;說一說： 1、你吃到的所有的水果了嗎？你是怎樣吃到的？ 2、吃自己的水果和分享大家的水果有什么不一樣呢？ 二、分享討論會   畫出你生活中的全家福或你一天的生活圖景，跟一個或幾個你愿意分享的同學解說你的圖畫。 1、你愿意和別人分享嗎？ 2、你愿意和誰分享？ 3、分享的心情是怎樣的？ 4、你從分享中收獲到什么？ 三、分享快樂    分組，說說你最快樂的事，組員傾聽并討論。最后交流分享后的感受。四、分享與創造  

19、0;讓學生撿一片葉子。先把自己的構思在小組內交流。小組商量，選擇最佳方案。大家一起動手，互相合作，共同完成。最后分享感受。    五、送你一句話    分享不是失去，而是擁有；分享可以讓快樂加倍，讓煩惱減半第三單元：認識美7、美與丑活動目的：1.引導學生正確認識美和丑，提高學生的審美觀。 2.培養學生積極向上的生活態度 活動重點：引導學生認識美和丑的行為，從而培養學生積極的生活態度。 活動難點：引導學生正確認識美和丑，提高學生的素質。 活動過程 暖身操： 每兩位同學一組，用“請”字互相說幾句話，看誰說得又多又好。

20、說一說：你覺得這樣說話是不是顯得很有禮貌，也很美？ 明鏡臺： 下面這些行為，你認為哪些是美的，哪些是不美的？美的在括號里打“”。（課本P18） 學生獨立完成后交流。 回憶錄 ：1.我平時見過的美的行為： 2.我平時見過的丑的行為： 學生填寫后全班交流。 七嘴八舌 ：美的語言有： 美的行為有： 美的外表應該是： 美的心靈是： 學生小組討論交流。展示臺 ：請向同學展示你美的語言.行為.外表和心靈。 我經常使用的美的語言有： 我曾有過的美的行為有： 我每天都穿得整整齊齊的。 我富有同情心： 送你一首詩。 美是什么（課本P21） 8、不一樣的美教學目標 ：1、認識到生活中的美標準各有不同。

21、2、學會欣賞和發現不一樣的美。 教學重點 ：領會自然界和生活中那些各有特色、與眾不同的美。 教學難點 能夠透過殘缺的外表，看到人和事物的內在美。 課前準備： 圖片 教 學 過 程 活動過程 一、暖身操 ： 想一想什么是美，美的標準是什么。 二、說一說 鼓勵學生說出心目中的美，以及對美的理解。 三、四季之美：你看到的四季之美在哪？春夏秋冬另眼看世界：看圖說說美在哪？七嘴八舌：發現同學身上別樣的美小故事大道理：李月的故事四、送你一句話 我們要用善于發現世界的眼睛看世界，就會看到另一個不一樣的美麗新世界。 美是多元的，“完美無缺”并不是美的唯一代名詞。美是多面性的，是生命單純美好的體現，殘缺代表的是

22、另一種美。 生活中處處都是美的事物，缺少的只是發現美的眼睛。用不一樣的角度看待事物，也許發現的是另一番風景。 創造美是世界上最快樂的事情，盡己所能幫助需要幫助的人們，用愛與關懷善待身邊的人。用美麗的行動美化這個世界，也美化他人的心靈。 9、美麗的大自然活動目的： 1.通過引導學生學會欣賞自然景觀，提高學生的審美觀。2.學會欣賞大自然的美麗風光，培養學生熱愛生活.熱愛大自然的積下極向上的生活態度 活動重點：引導學生通過大自然美的洗禮，從而培養學生熱愛生活.熱愛大自然積極向上的生活態度。 活動過程 暖身操： 1.大自然圖片欣賞 2.說一說，在這樣的環境中，你的感覺如何？心情如何？ 感受大自然 ：1

23、. 配樂表演。（放輕音樂，同學們邊聽音樂邊表演。） 我是一朵蒲公英，自由自在四處飄蕩； 我是高高樹上的一個枝條，在風中搖擺； 我是一只小鳥，在林中自由的飛翔； 我是一只蝴蝶，在花叢中飛舞； 我是一只小松鼠，跳躍在林間空地上。 想一想，在大自然中的感覺是不是很美妙？ 2. 你去過公園或風景區，領略過郊外的田野和山岡嗎？ 說一說，那種感覺是什么樣的。如果有相片，請帶來和大家一起欣賞。 吟詩作畫 ：請根據詩中的描寫畫一幅畫。 絕句 杜甫 遲日江山麗，春風花草香 泥融飛燕子，少暖睡鴛鴦。 配樂朗誦 比一比，看誰朗誦最好.最有感情。 天上的小鳥 天上的小鳥是我的兄弟， 地上的花兒是我的姐妹， 樹是我的朋

24、友， 所有的生物， 山川和河流 我都要來保護。 因為這個綠色大地是萬物的母親， 悠悠青天是萬物的靈魂。 我與萬物共享一個生命， 我愿為萬物奉獻我的愛。 傾聽大自然： 1.赤足健行。找一條小路（泥土路或石子路），脫掉鞋襪，赤足慢行，看看是什么感覺。 3. 傾聽樹的心跳。選一棵直徑至少15厘米且皮比較薄的樹，將耳朵緊緊貼在樹干上，聽聽樹的“心跳”聲，并找出最佳“聽點”。 送你一句話 到大自然中去接受美的洗禮吧。第四單元：自我保護10、學會拒絕教學目標 ：1、學會在生活中拒絕他人的不合理要求。 2、掌握拒絕他人的技巧。 教學重點 ： 敢于對不合理的要

25、求說“不”。 教學難點：  對學生來說，什么情形是需要拒絕的；學會禮貌表達拒絕的方法。 教學準備 1、課前要熟悉暖身操“左抓右逃”的規則，并進行適當演練。 2、注意觀察學生們之間會出現的需要巧妙拒絕他人的情境，并將典型的例子運用到課堂上。 教    學     過     程 課堂組織 :      

26、0;暖身操 :   游戲開始前，向同學們講解游戲規則，選用幾個帶有不字的小片段。語言清晰地讀給大家聽。 七嘴八舌:  讓同學們盡可能多的說出應對以上情況的對策，讓大家評一評這種對策是否是最佳的選擇。請同學們思考，在學習生活中有沒有碰到類似的情況，自己是如何應對的。當遇到他人不合理的要求時，自己是如何應對的，他人是如何回應的，自己對自己的回應打多少分。鼓勵同學們讀出自己的想一想，讓大家共同思考，這樣的回應是否是最恰當的，是否有更好的選擇。      小故事大道理:&#

27、160;   模擬故事中的情節，讓同學們當場情節再現，讓扮演豆豆、園園、糖糖的人做出反應，之后還可以互換角色，讓在場觀看的同學們提出應對策略。 找一找 :  找到最適合的應對方式，并在這之后，讓同學們討論，總結出如何有理并且有理的拒絕他人提出的不合理要求。 送你一首兒歌:    請平時最不會拒絕他人的同學朗誦這首兒歌，對他進行鼓勵。 拒絕小貼士1、后果聯想抵制誘惑。2、請求他人幫助。3、避開誘因、轉移視線。4、婉言謝絕朋友，提高自制能力。1 1、怎樣和陌生人打交道輔

28、導目標： 1.消除對陌生人的恐懼感，懂得與陌生人打交道的正確方法。2、大方地.禮貌地與人交往。設計思路 ：本課以情境表演進入主題，展示了生活中小學生遇到陌生人的不同態度，引發學生的思考。接著，呈現一個叫小明的小學生與人交往的幾個片斷，讓學生更深刻地體驗與陌生人交往這一過程，與同學分享自己的經驗。然后，讓學生集思廣益，交流并習得與陌生人打交道的技巧。 課前準備 1.選好：暖身操和思考園的演員，并適當排練。 4. 準備三張寫有字母A.B.C標簽。課堂組織 暖身操： 當遇到下面的情境時，你會怎么辦？請你演一演。 情境一：在路上，一個陌生人向一位小學生問路 陌生人：小朋友，郵局在哪里？ 小朋友A：（不

29、理他） 小朋友B：往前走，到路口再左轉彎就到了。 小朋友C：不知道，不過我可以幫你問問別人。 情境二：在路上，一個陌生人向一位小學生問路 陌生人：小朋友，你家在哪里？ 小朋友A：（不理他） 小朋友B：在花園小區5座301室。 小朋友C：不知道。 議一議 1.A為什么不理陌生人？他心里可能在想什么？ 2.B為什么會給陌生人指路？他心里可能在想什么？ 3.C為什么說不知道？她心里可能在想什么？ 4.你認為在“情境一”中哪個小朋友處理得比較好？為什么？ 5.你認為在“情境二”中哪個小朋友處理得比較好？為什么？如果是你，會怎么做？ 思考園： 請你給小明打分：優.良.及格或不及格，并說說你的理由。P27

30、 經驗交流 在生活中，你怎樣和陌生人打交道？把你的經驗和同學一起分享。 集思廣益： 1.哪些情況下要幫助陌生人？  2、受到陌生人的欺侮，要告訴父母和老師。 3.有困難要向哪些人助？ 警察. 小貼士 ：應對陌生人的技巧 ：1、陌生人打聽家里的情況。 2、陌生人要求進屋。3、.哪些情況下要警惕陌生人？4、 l陌生人問路.問時間等送你一句話 伸出你的雙手，幫助該幫助的人；運用你的智慧，防止不該發生的事。 課后拓展： 將“資料庫”的資料印發給學生，請家長配合教育。遇到危險，要敢于向陌生人求救。 不跟陌生人走，不要陌生人的東西。 不要隨便把自己家的住址.電話號碼等告訴陌生人。不要陌生人與壞人

31、劃上等號，見到陌生人不要緊張。陌生人也是普通人，對陌生人要有禮貌。12、學會保護自己輔導目標： 1.知道生活中哪些因素可能會對自己構成危害。 5. 學會保護自己，避免受到傷害。 設計思路： 本課從一個比較大的范圍引導學生學會保護自己的人身安全，人格尊嚴，使身心健康不受傷害。首先從緊急求救電話入手，引導學生去了解生活中有哪些可能危及自身和公共安全的因素，并想辦法支避免和對付這些危險和傷害。接著，從精神傷害的角度，讓學生通過換位思考感受被傷害者的心情，明白要保護自己生活中存在許多的誘惑，如果經不起誘惑，很可能使自己沉迷其中，從而對身心造成傷害。抵制誘惑也是保護自己的一種手段。 課前準備： 1.師生

32、共同了解常見的危及人身安全與公共安全的因素，以及傷害學生人格和自尊的常見情況。 2.收集由于沉迷于網絡.游戲.電視以及抽煙.喝酒造成危害的事例。 課堂組織 暖身操 ：這些電話號碼在什么情況下打？ 119 110 .120. 122. 114 遠離危險： 分小組活動，找一找，生活中有哪些危及人身安全和公共安全的危險因素？議一議，怎樣才能避免危險？遇到危險應該怎么辦？ 小錦囊 1.遇到危險別慌張，要保持鎮定。 2.想辦法離開危險現場。 3.機智地與危險人物周旋。 4.想辦法向他人求救。 保護自尊： 放學了，小強走出校門，跟在他后面的兩個同學小聲說：其中考成績小強是我們班倒數第一。 你說我說 1.如

33、果你是小強，聽到那句話，心情會怎樣？你會用什么辦法讓自己開心點？ 2.生活中，你是否遇到類似的情景？ 3.怎樣才能保護自己的自尊心不受傷害？  如果有人公開傷害你，可以要求他道歉。 抵制誘惑 想一想，你是這個樣子嗎？生活中的許多誘惑，你能抵制嗎？ 游戲真好玩。 電視真好看。 吸煙真好奇。 上網真有趣。 喝酒試試沒關系。 讀讀想想 ：電視很精彩，不能隨時看。 游戲很有趣，不能經常玩。 網絡樣樣有，一定要細篩。 抽煙喝酒很刺激，千萬別嘗試。 送你一句話 凡事多動腦筋，保護自己健康成長。 課后拓展 將“資料庫”的資料印發給學生，請家長配合教育。l凡事多往好處想。 l不要太在乎別人的看法，對

34、于有傷自尊的話，別往心里去。 第四單元 快樂生活 13、祝你生日快樂我想開一個生日派對。 特別行動 1.你準備怎么過將要來到的生日？為自己制定一個生日計劃。 2.你知道親人們的生日嗎？為他們做一個生日檔案。 輕松時刻 全班同學按生日表的順序排列成行或圍成圓圈，一起唱祝你生日快樂歌。 課后拓展 完成“特別行動”的要求。l我想在我的生日那天做一件讓媽媽高興的事。 l輔導目標 感受生日的快樂，學會安排有意義的.快樂的生日活動。 設計思路 過生日是每個小學生都盼望的快樂日子。每到快要過生日的時候，孩子們都有很多計劃，會向家長提出各種各樣的要求。但生日究竟應該怎么過，什么樣的生日安排才是有意義的，很多學

35、生卻沒思考過。本課從做自己的生日檔案入手，通過生日派對，互相了解各自怕生日趣事，分享過生日的快樂。然后呈現不同的生日活動形式，引導學生回憶.分析.討論過生日的方式，知道應該把生日過得有意義。最后要求學生制訂一個有意義的生日活動計劃，同時關心親人們的生日。 課前準備 1.完成“暖身操”的“生日檔案” 2.祝你生日快樂音樂。 3.完成全班學生生日排列表。 4.每個學生準備說一個過生日的趣事（包括出生時的趣事）。 課堂組織 暖身操 請為自己做一個生日檔案。 生日派對 1.全班按出生月份分小組，在小組里向同學們介紹你的生日檔案，講一件你出生時的趣事。 2.按出生月份和日期的順序排出班級生日表。 明鏡臺

36、 你是這樣過生日的嗎？P33 實話實說 1.你以前的生日都是怎么過的？你覺得怎么過生日才有意義？ 2.你有什么特別的過生日的想法？ 14、和音樂交朋友輔導目標 :1.感受.體驗音樂，培養對音樂的愛好和欣賞音樂的能力。2.了解音樂和生活的關系，學習用一定的音樂形式來表現自我，豐富生活.設計思路: 音樂與人們的生活有非常密切的聯系，優美動聽.健康高尚的音樂陶冶學生的性情，豐富情感，對養成學生健全的人格.健康的審美觀.高水平的感受力和豐富的想像力有重要作用。本課主要以了解音樂.欣賞音樂和體驗音樂帶給人的內心感受為主。“暖身操”：用猜曲名的方式讓學生自然的進入音樂世界。接著讓學生暢談自己了解和喜歡的音

37、樂形式，體驗音樂在生活中的意義和作用。然后能過班級音樂會，增強學生對音樂的了解，感受和音樂交朋友的快樂。最后以游戲的方式培養學生欣賞音樂和表現音樂的能力。 課前準備 1.下載四年級學生熟悉的歌曲和樂曲片段組成音樂猜一猜。 2.歌聲與微笑視頻。 3.要求學生收集音樂資料，準備一兩個音樂故事或音樂趣事。 課堂組織 暖身操 ：請你猜一猜 老師播放一些歌曲和樂曲的片段，請同學們猜歌名和曲名。（本環節重點不在于猜曲名，而在于激發學生對音樂的興趣。） 七嘴八舌： 1.出示準備好的音樂形式。 2.寫一寫，說一說你喜歡的哪些音樂形式？和它們交朋友你有什么收獲？ 3.你知道哪些音樂的故事和趣事？說給同學們聽聽。（要結合教材插圖，以老師準備的各種音樂形式的資料展示來引導學生欣賞和討論。側重指導學生對音樂的感受，不求深刻.準確，因為每個人對音樂的理解和感受是不同的，只要基本的情緒體驗和心