1、?太陽 ,你好?教學設計知識與能力：學會四個字 ,認識一個字。能結合課文 ,理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句 ,體會這樣寫的好處。過程與方法：情境創設 ,仔細品讀文的語句 ,從而體會到太陽對小朋友的愛。情感態度與價值觀：通過本文的學習 ,能讓學生感受到太陽行走在天上 ,對世界充滿了希望 ,并能向太陽表達自己的感情。教學重點：理解課文內容 ,從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。教學難點：認識排比句和擬人句 ,體會這樣寫的好處。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、導入：同學們 ,你們知道在宇宙中有一個大火球嗎 ,它雖然距我們很遠 ,但和我們的關系卻最密切 ,知道它是誰嗎?來 ,

2、和它打個招呼。板書：太陽 ,你好!二、初讀課文1、讀通課文 ,把生字多讀幾次 ,課文讀通讀順2、檢查生字認識情況3、通讀課文 ,正音4、說說讀了課文你知道了什么?三、精讀課文：學習第一自然段1、讀一讀 ,你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句 ,采用了擬人的手法去寫)2、觀察一下 ,你從句式上明白了什么?(這是一個排比句 ,句式整齊)3、指導朗讀4、那么太陽究竟看見了什么 ,聽說了什么 ,又知道哪些事情呢?請同學們盡情發揮你們的想象說吧。四、指導學習生字1、融字是左右結構的字 ,注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫 ,嘩是一個形聲字 ,寫的時候注意左邊口字在左上 ,稍小一些。特別是喉字 ,寫的

3、時候不要多加一豎。2、學生寫字 ,老師檢查。第二課時復習生字一、學習課文二至六自然段1、上節課我們知道太陽知道的事情可多了 ,那么他究竟知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段2、指名朗讀3、從剛剛同學們的讀當中 ,我知道太陽最愛小朋友了 ,來 ,老師也想讀一讀。4、師引讀 ,引導學生讀二至六段 ,每段的開頭一句 ,說說你們又發現了什么?(這也是一個排比句 ,這樣的句子朗讀起來很順口 ,很有感情)5、過渡：是呀 ,太陽最愛小朋友 ,他愛白皮膚的小朋友 ,也愛皮膚的小朋友 ,愛黑皮膚的小朋友 ,也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀 ,可是同學們 ,你們知道他為什么愛小朋友嗎?6、指導

4、學習：因為他知道小朋友身上 ,可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。二、學習課文八至十二自然段1、同學們 ,太陽這么喜歡小朋友 ,如果是你們會對太陽說些什么呢?2、指導朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情3、多種方式朗讀：分角色朗讀 ,師生對讀4、再看最后一段“太陽微笑著 ,行走在天上5、學生談感受：把太陽當作人來寫 ,讓人覺得形象而且生動。三、擴展：太陽最愛小朋友 ,你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論 ,最好用相同的句式。板書：5、太陽 ,你好太陽最愛小朋友后記：這課易懂 ,在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進行教學。通過如果沒有太陽 ,就_這一句式訓練 ,讓學生感悟到太陽的重要。學生的發散思維也在這一過程得到訓練 ,有的學生說“沒有太陽 ,草木會枯萎 ,大地將沒有生機。有的說：如果沒有太