1、“用括線表示的實際問題”課時教學計劃教學內容書P6061例題、“試一試”、“想想做做”共幾課時23課型新授第幾課時12教學目標1使學生初步了解用圖畫形式呈現的實際問題中括號和問號表示的意思，了解這種形式呈現的實際問題的結構，會用加、減法計算解決問題。2讓學生初步感受到符號所具有的簡約化的特點，初步培養符號感。 3感受數學存在于我們的生活中，進一步發展思維能力和語言表達能力。教學重難點重點：理解括線和問號含義。難點：學會與同學交流思考問題的大致過程。教學資源學生經驗：學生通過學習已經熟練掌握了10以內數的分與合和10以內的加、減法計算，初步理解了數的分與合和加、減法計算之間的關系以及加法與減法之

2、間的關系，初步形成了一些數學推理能力，著位求未知加數的多種方法作了充分的準備。教學準備：掛圖、小黑板、口算卡片等。預習設計看圖寫算式。 + = + =學 程 預 設導 學 策 略調整與反思一、揭示課題，認定目標。（預設3分鐘）1回顧已學的知識。2學生認定學習內容和學習目標。3揭示課題。二、目標驅動，自主學習。(預設8分鐘)1認真觀察，分析圖意。先獨立思考，然后再分組討論交流題意。2.重點了解圖中括號和問號所表示的意義。3.獨立思考，并在課本上把算式填寫完整。三、全班交流，提煉建模（預設9分鐘）1思考并和同學討論、交流，結果可能有：左邊有5個蘋果，右邊有3個蘋果。一共有多少個蘋果？2思考、交流并

3、匯報結果可能有： 3+5=8 5+3=83交流想的過程，結果可能有：要求一共有多少個，把左邊3個和右邊5個合起來，所以，要用加法算。4認真聽講，糾正自己的錯誤。5書本 “試一試”四、分層練習，鞏固內化。（預設10分鐘）1 想想做做1、2先在小組里互相說說對每副圖意思的理解，再列式計算2想想做做第3題。請學生說說圖意。3想想做做第4題。課堂小結學生總結本堂課的收獲與體會。【板塊一】1.師：秋天是豐收的季節，果園里的蘋果豐收了。可蘋果園里還有不少數學問題呢！今天我們應用已學的知識解決簡單的實際問題。2出示課題：解決實際問題 【板塊二】1出示例題。（1）提問：你知道這道題的意思嗎？（2）讓學生說說對

4、題意的理解。 （3）引導學生完整地說清楚這道題知道什么，要求什么？2請小朋們想一想，這個問題可以用什么方法算？互相商量怎樣列式。要求在課本上把算式填寫完整。【板塊三】1說說這道題告訴我們什么條件，要求的是什么問題？2提問讓學生列式： 這道題是怎樣列式的？得數是幾？3.為什么要用加法計算？你是怎樣想的？4板書算式。5說說這道題告訴我們什么條件，要求的是什么問題？怎樣列式？6比較兩題，有什么不同？7師生小結。板塊四1學生獨立解答，集體交流。教師指出：求合起來是多少用加法，求一部分的數用減法，是用總數里減去一部分的數，等于另一部分的數。2學生獨立列式，完成在書本上。如果改成這3個小朋友上車，該怎么列式？3請學生看圖說一說，小蜜蜂與小蝴蝶比，誰多誰少？小蜜蜂比小小蝴蝶多幾只？小蝴蝶比小蜜蜂少幾只？你是怎么看出來的？課堂小結通過今天的學習你有什么收獲？作業設計五、課堂檢測反饋（預設10分鐘）1課堂作業：必做題：補充練習P31選做題：一課一練P