1、. 14?安塞腰鼓?第1課時導學案這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學目的：這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理

2、想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡?；?動 方 案導 學 設 計調 整來 改 進活動一：學生字，解詞語。1讀準生字表中生字，在文中劃出生詞。理解詞語。2小組交流學習收獲。 3全班展示?；顒佣鹤x課文，知內容。1自由朗讀課文，考慮完成：按照“鼓響之前腰鼓表演鼓聲止息將課文分成三部分， 用“標出。課文重點寫的哪部分？2組內交流。3班級交流。 活動三：抓線索，明構造。1 朗讀讀517自

3、然段，考慮：“好一個安塞腰鼓！在文中出現了幾次的？“好表達在哪四個方面？2 小組交流。好在有 的舞蹈場面 好在有 的鼓聲好在有 的擊鼓后生 好在有 的舞姿3班級交流。【檢測反響】1用“選擇加點字的正確讀音。驟雨zòu zhòu 戛然而止á jiá 耳畔pàn bàn戰栗lì sù 愈捶愈烈chuí cuí 棗樹zho zo 活動一：學生字，解詞語。1糾正學生誤讀的字音，理解詞語，讓學生齊讀全文。2組織小組交流 3全班展示。 活動二：讀課文，知內容。1自由朗讀課文，考慮完成：給課文分段。課文重點寫

4、的哪部分？3 組織交流展示提示：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個部分。 活動三：抓線索，明構造。1 指導朗讀讀517自然段，考慮問題好在有 的舞蹈場面 好在有 的鼓聲好在有 的擊鼓后生 好在有 的舞姿 2.組織交流。3班級交流。 完成【檢測反響】教后反思： 14?安塞腰鼓?第2課時導學案教學目的：1感受黃土高原后生粗暴、豪放的性格。2體會安塞腰鼓的磅礴氣勢?；?動 方 案導 學 設 計 調 整 改 進活動一：感受蓄而待發的后生美。1自由朗讀14自然段，考慮：腰鼓表演就要開場了，我看到了什么？從“茂騰騰、樸實、沉穩而安靜這些詞中讀出了什么？把感受寫下來。2小組交流。3展示朗讀?；顒佣盒蕾p

5、火烈場面的舞蹈美。1輕聲讀讀57自然段，想想：作者用了哪些方式表達舞蹈場面的？2小組交流，朗讀。 3班級展示。 活動三：聆聽激越粗暴的鼓聲美。1 大聲讀讀810自然段，考慮：六個“隆隆的作用是什么？發揮想象仿寫， 成了牛皮鼓面了，我聽到了 。2小組交流。全班交流?！緳z測反響】“好一個安塞腰鼓！ “好一個安塞腰鼓！這樣的話在文中出現了幾次？結合上下文，說說為什么要出現這些句子？ 活動一：感受蓄而待發的后生美。1朗讀14自然段，老師巡視，考慮問題。2小組交流。3展示朗讀。歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇偉磅礴的能量，表現了一種獨特的美活動二：欣賞火烈場面的舞蹈美。1輕聲讀讀57自然段，想想：作者用了哪些方式表達舞蹈場面的？短句、反復、動靜結合、排比等2組織展示并點評。 活動三