1、第一單步入化學殿堂第一節 化學真奇妙（第一課時）【學習目標】1、知識和技能：、了解化學與社會生活和技術的相互聯系，認識化學的重要性。、認識物理變化、化學變化的基本特征。2、過程和方法：通過學生間相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。3、情感態度與價值觀：、激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。、體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。【重點】認識物理變化、化學變化的基本特征。【學習過程】一、課前預習：1、我們生活在一個充滿物質的世界中，這些物質可以通過的方法加以改變。 學科的發展促進了人類文明的進步，提高了人們生活質量，她已日益滲透到社會生活的各個方面。2、

2、材料可分為和，人造材料是通過_變化制得的。3、的變化叫做物理變化。例如。物理變化和化學變化的本質區別是。 、化學變化的基本特征是。化學變化過程中常常伴隨、等現象，但有這些現象發生的變化不一定是化學變化。5、化學變化不但生成新物質而且還伴隨著 的變化，這種能量通常表現為_、_、_的釋放或_。綠色植物是通過化學反應將_儲存起來。二、課堂探究案：導入新課：1.請說出你對化學的理解； 2.談談人類生活與化學的關系探究活動一：化學改變了世界 活動1：觀察教室里的物品，聯想一下你日常生活中的用品、食品，小組內交流，說一下它們的來源及與化學的關系 。 活動2：教師展示化學與環境保護、能源開發、功能材料研制、

3、生命過程探索等相關圖片。這些圖片說明了化學在哪些方面影響著人類？，聯想如果沒有化學制品，你的生活會是什么樣？探究活動二：神奇的化學變化？活動1：結合教材P4圖示中的實例分析：光合作用的原物質是_，變化后生成物質是_葡萄釀成葡萄酒，原物質是_，變化后生成物質是_鋼鐵生銹，原物質是_，變化后生成物質是_以上三個變化的相同特征是_小結：化學變化與物理變化的本質區別是 嘗試練習：下列變化屬于物理變化的是 ，屬于化學變化的是 A汽油燃燒 B鋼鐵生銹 C木材燃燒D水結成冰 E用來防蛀的衛生球消失F生米煮成熟飯 G敞口久置的白酒沒有酒味 H自行車胎炸裂活動2：分組實驗完成第5頁的“活動天地”，認真觀察實驗現

4、象。思考化學變化的特征有哪些？是否一定都能觀察出變化的現象？實驗方案點燃鎂條向試管中加入少量氫氧化鈉溶液，再滴加幾滴酚酞試液將幾滴鋅粒放入試管中，再加入34mL稀鹽酸取34mL硫酸銅溶液于一試管內，再用滴管滴加45滴氫氧化鈉溶液。記錄現象思考：如何判斷一個變化是否發生了化學變化？閱讀課本后小組內完成下列問題：1.化學變化可能伴隨的現象有：_ _ _ _ _ _ 。2.判斷化學變化依據是 。反思：有發光、發熱的變化一定是化學變化嗎？三、課堂小結物理變化化學變化概念沒有生成新物質的變化外觀特征一般是物質外觀、形態的變化本質特征(判斷依據)舉例聯系兩者常常同時發生，化學變化中一定伴隨物理變化四、當堂

5、訓練：1、化學變化的本質特征是（）A有顏色變化B生成其它物質 C有發光發熱現象D有氣、液、固三態變化2、化學在人類社會發展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學學科不涉及的研究領域是（ ）A開發新的能源B合成新的物質 C研究物體運動規律D防治環境污染3、使用材料的變化標志著人類文明的進步。下列用品的材料不是通過化學變化制取的是 ( )A.鐵器 B.青銅器 C.塑料器具 D.石器4、下列變化中前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（ ）A燈泡通電發光發熱；瓷瓦破碎 B煤炭燃燒；水的蒸發 C酒精揮發；食物腐爛 二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁；鐵生銹5、下列四個短語，其原意一定包含化

6、學變化的是( )A、花香四溢 B、海市蜃樓 C、蠟炬成灰 D、木已成舟6、下列活動中，通過化學反應提供能量的是（） A、發射航天飛機 B、太陽能供熱 C、風力發電 D、水車汲水灌溉7、下列事例與化學有關的是（  ） （1）發明新的藥物（2）使環境變得更美（3） 研制新的半導體（4） 能吸收儲存氫的新材料發明 A.（1）（2）   B.（1）（3）   C.（1）（2）（3）  D.（1）（2）（3）（4）8、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中

7、只涉及物理變化的是（ ）A野火燒不盡，春風吹又生 B春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C只要功夫深，鐵杵磨成針 D爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇9、下列說法正確的是（ ）A發光發熱的變化一定是化學變化B固體變成氣體一定是化學變化C有新物質生成的變化一定是化學變化有沉淀生成的變化一定是化學變化10、下列是鎂帶燃燒過程中伴隨的一些現象，其中能作為“鎂帶燃燒”屬于化學變化的依據是（）A發出耀眼的白光B生成一種白色粉末狀固體C放出大量的熱D劇烈燃燒第一節 化學真奇妙（第二課時） 【學習目標】1、知識和技能：、知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。、初步建立宏觀與微觀相聯系的思維方式。2、過程和方法：通過

8、學生間相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。3、情感態度與價值觀：、認識化學科學的價值；、激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。【重點】初步建立宏觀與微觀相聯系的思維方式。【學習過程】一、課前復習鞏固1、物理變化與化學變化的本質區別是。2、化學變化常伴隨著現象是：。3、完成下列問題：（1）、成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是（ ） A磨杵成針 B死灰復燃 C木已成舟 D積土成山（2）、蠟燭燃燒之所以是化學變化，是由于蠟燭在燃燒時（ ）A先熔化 B再發出黃光 C放出大量的熱 D生成了水和二氧化碳（3）通過化學變化能獲得新物質和實現能量的轉化。我們可以利用石

9、油煉制的汽油燃燒來開動汽車，也可以利用石油裂解后的小分子物質合成化學纖維。前者我們是利用化學反應得到；后者我們是利用化學反應得到。二、自主學習：閱讀課本P6P7，認真觀察分析課本上的圖示，完成下列填空人類經過長期的探索研究，認識到物質是由許多很小的微粒（ 、 等）構成的。如：1、水是由 構成的，放大后發現，所有的 都是一樣的，都是由兩個 和一個 構成的，用符號“H2O”表示。仔細觀察，就會發現每個水分子里 和 是按一定角度排列的空間立體結構。 2、氫氣是由大量的_分子構成。每個氫分子都是由 個 構成。3、氧氣是由大量的_分子構成。每個氧分子都是由 個 構成。 4、 化學是在_、_水平上研究物質

10、的組成、結構、性質及應用的一門基礎自然科學。三、課堂助學：導入新課：為什么世界上會有形形色色不同的物質？這些物質是怎樣形成的呢？自主學習展示：想象水的構成，初步建立宏觀與微觀聯系的思維方式。明確以下幾點：1.氫氣是由大量的 構成的。2.每個氫分子 構成。四、學習收獲：（一）1、構成物質的粒子有 、 等。2、分子都是由 構成的。（二）化學上通常可以用某種符號表示某種物質，認真觀察、強記以下常見物質的化學符號看誰記得的準快：水：H2O 氧氣:O2 氫氣:H2 二氧化碳:CO2 氮氣:N2 鎂:Mg 氧化鎂： MgO 五、當堂訓練：1、化學學習的主要特點是（ ）（1）關注物質的性質 （2）關注物質的

11、變化 （3）關注物質的變化過程及現象 （4）得出可靠的結論A（1） B（1）（2） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4）2、小明的作業有以下描述，其中錯誤的是（ ）A水是由水分子構成的 B每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的 C二氧化碳是由一個碳原子和1個氧原子構成的 D氫氣是由氫分子組成3、取一塊食鹽可以從不同的角度進行研究，以下不是化學研究的領域的是（ ）A食鹽是由什么成分組成 B食鹽的產地在哪 C食鹽有什么性質和用途 D食鹽的微觀結構如何4、下列成就不屬于化學學科研究領域的是（ ）A.研究生命的起源、進化 B.合成新藥物 C.超導體材料的研制 D.開發氫能源5、1993

12、年8月，我國科學家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是（ ）A上述操作中發生了化學變化 B上述操作中只發生了物理變化 C這兩個漢字是當時世界上最小的漢字 這標志著我國科學已進入操縱原子的階段6、若用“”表示氫原子，“”氧原子，則水分子模型的是（） A、 B、 C、 D、7、水是由_構成的，氧氣是由_構成的；水分子與氧分子中都含有 原子。8、用化學符號表示下列物質：（1）水 （2）氫氣 （3）氧氣 （4）二氧化碳 （5）一氧化碳 9、根據所學知識，完成下列問題：（1）化學是在的水平上研究物質及其變化規律的一門基礎

13、自然科學，它能指導我們更好地認識、物質。（2）化學變化是改造物質世界的重要途徑之一。通過化學變化可以實現物質與能量的相互轉化。鎂條在空氣中燃燒生成的新物質是（填物質名稱）；同時將化學能轉化為能和能。舉出一個儲存能量的化學變化的例子。第二節 體驗化學探究【學習目標】1、知道科學探究是化學學習的重要方式和內容。2、學會如何提出問題，并通過科學探究解決問題。【重點】如何進行實驗探究和反思【學習過程】一、課前自主學習要求：認真閱讀課本P9P13，完成下列填空1、要學好化學，應如何開展科學探究？(1)從_開始；(2)通過_解決問題；(3)對探究活動進行_。2、科學探究一般包括：“_”、“_”、“_”(包

14、括設計實驗方案，進行實驗等)、“_”、“_”等環節。3、科學探究是學習化學重要方式，_是進行科學探究的重要途徑。二、探究活動：探究一：閱讀課本有關內容，完成“活動天地1-3”，并填寫表中空白。觀察現象1剛點燃時火焰較小，燭芯由白色變成黑色燃燒過程中熄滅時1熄滅分鐘后2處于火焰_層的部位最先變黑，第_層次之，_層變黑最慢。3(1)燒杯壁上_；(2)將燒杯迅速倒置，加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水_提出問題對于蠟燭燃燒的化學現象，你能提出哪些有探究價值的問題？探究二： 1、閱讀課本有關內容，討論如何對問題進行科學探究？ 2、小組合作，完成P11“實驗探究1-1”3、交流討論：如何書寫化學探究實

15、驗報告，格式？三、當堂訓練案：1、下列( )環節不屬于科學探究。A、提出問題 B、收集證據 c、交流反思 D、認真聽講2、某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它有可能和鐵一樣有磁性。在討論的時候有同學提出“可以拿磁鐵吸一下”。就“可以拿磁鐵吸一下”這一過程屬于科學探究的（ ）A、 假設 B、 試驗 C 、 觀察 D、 做出結論3、小明在探究蠟燭的燃燒過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為他的以下做法中不合適的是（ ）A 反復試驗，查找原因 B 查閱相關資料 C 請教老師 D 置之不理4、與化學實驗成功無必然聯系的因素是（ ）A嚴謹的科學態度 B科學的實驗方案 C合理的實

16、驗步驟和操作方法 D偶然的巧合 5、下列敘述不正確的是 （ ）A、科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式 B、化學實驗是進行科學探究的重要途徑，實驗方案設計是實驗探究的重要環節 C、科學探究是一個合作的過程，只有積極參與才能享受到探究的樂趣 D、要堅持自己的意見不能放棄，多思考多傾聽少交流6、小軍同學在做家庭小實驗時向熱的大米粥中加入碘酒，發現未變藍色。面對“異常”現象，他不應該采取的做法是 ( )A向老師請教 B查找相關資料，探究原因 C反復實驗。并觀察是否有相同現象 D認為自己做錯了，繼續做其它實驗7、郝強同學在化學課上提出：可以用澄清的石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳氣體。就這

17、一過程而言，屬于科學探究環節中的（ ）A、建立假設 B、收集證據 C、設計實驗 D、做出結論8、小明在廚房中發現一種白色固體，他認為“可能是食鹽”。小花說“可以嘗一嘗”。對于“可能是食鹽”應屬于科學探究中的（ ），對于“可以嘗一嘗”這一過程應屬于科學探究中的（ ）A、提出假設 B、收集證據 C、實驗 、作出結論9、下面是一學習小組針對科學探究提出的幾個問題，請將下列問題補充完整。(1)“呼出的氣體是什么？”屬科學探究中的_環節。(2)“呼出的氣體中一定有水蒸氣”屬科學探究中的_環節。(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣”屬科學探究中的_環節。(4)將呼出的氣體對著干冷的玻璃片，發現玻璃片上出現水霧

18、，這屬于科學探究中的_環節。(5)“這個實驗既簡單，現象又明顯”，某同學的這句話屬于科學探究中的_環節。化學實驗基本技能訓練（一）【學習目標】認識化學實驗室中所用的物品；1、 切記實驗室安全規則；2、 學會液體藥品的取用；3、 學會粉末狀固體和塊狀固體的正確使用。【重點和難點】1.重點：、固體的正確取用；、液體的正確取用。2難點：、粉末狀固體的正確取用； 、液體的正確取用。【學習過程】一、自主學習基礎知識（一）化學實驗室安全規則： 1、使用藥品三不原則：不要用手_藥品，不要把鼻孔湊到容器口去_藥品的氣味，不得_任何藥品的味道。2、取用藥品的節約原則：嚴格按實驗規定用量取用，如果沒有說明用量，一

19、般取最 ，液體取 毫升，固體只需 。3、實驗室藥品處理原則：實驗剩余的藥品既_放回原試劑瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實驗室，要放入_。4、認識一些常見的圖標：（18頁） _ _ _ _（二）藥品的取用：（課本16頁圖）1、固體藥品的取用：（1）粉末狀固體的取用-用 或者 要點：試管 放；用 或者 將固體送到試管 部；將試管豎直 ； 擦藥匙（2）塊狀固體的取用-用 要點：試管 放將藥品放到試管 將試管慢慢 2、液體藥品的取用：（試管中液體體積不要 ，無規定用量則液體用 ）（1）向試管中傾倒液體： 要點 目的瓶塞 放 標簽 手心 瓶口與管口應該 著 倒完后， 一下 塞好塞子，放回原處，標簽 來源

20、:Z|xx|k.Com（2）向試管中滴加液體要點：膠頭滴管的拿法：拇指和食指捏住膠頭，中指和無名指夾住滴管先擠出膠頭內空氣，再伸入液體中取液取液后，滴管要豎直滴液時滴管 滴瓶上的滴管是專用的，用前用后不需洗，剩余的液體應該 備用滴管用前用后都要清洗，剩余的液體應該 為什么膠頭滴管吸取液體后不能傾斜、橫放或者倒置？ 為什么膠頭滴管不能伸入試管中滴加液體？ 為什么膠頭滴管不能放置在實驗臺上？ （三）物質加熱：用 1.構造：火焰的三部分： 、 、 其中 焰溫度最高2.使用：使用前，查燈芯和酒精量：酒精的量不超過燈壺容積的 不少于燈壺容積的 ，如果酒精量不足，可否向燃著的酒精燈里添加酒精？ 使用時，取

21、下燈帽 在桌子上；用火柴點燃，可否拿酒精燈到另一盞燃著的酒精燈上點火？ 使用后，用 蓋滅，不能用嘴吹滅，為什么？ 不用時要蓋上燈帽，防止 若酒精灑出著火應該用 或者 蓋滅3、給試管中的液體加熱：（課本17頁圖）要點：試管外壁的水要 ；液體量不超過 ，為什么？ 夾上試管夾，夾上后大拇指是否可以按在短柄上？為什么？ 加熱時，先預熱后集中加熱。如何預熱？ 試管與桌面成45°角加熱時，管口不能對著人，防止 熱的試管不能驟冷，防止 :4、給試管中的固體加熱：（課本18頁圖）要點：鐵夾夾在試管的 先放置好酒精燈，根據其 將試管固定在鐵架臺上試管口略向 傾斜，為什么？ 先預熱后集中加熱，如何預熱？ 集中加熱哪個部位？ 組裝儀器的順序 二、合作探究實驗1.將氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、酚酞試液兩兩混合并觀察記錄現象實驗2.向石灰石中加入少量稀鹽酸觀察并記錄現象實驗3.取少量氧化銅粉末于試管中，加入約2mL稀硫酸，振蕩，然后加熱觀察實驗4.取少量硫酸銅晶體于試管中，固定，用酒精燈加熱，觀察三、課后反思1、可作反應容器的有： 2、可盛固體加熱的有： 3、可盛液體反應的有： 4、可盛較大量試劑反應的有： 5、可直接加熱的儀器有： 6、必須墊石棉網加熱的有： 7、加熱試管內的藥品時，不小心造成了試管的破裂，你認為可能的原因有哪些？四、當堂訓練：1下列實驗操作正確的是（） A滴加液體B加熱液體C