1、17、可貴的沉默教學設計執教口孜鎮華圩小學 陳艷紅第二課時【教學目標】：1、知識與能力：體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞句。2、過程與方法：抓重點語句，結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。3、情感態度價值觀：受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。【教學重難點】：懂得關愛父母，關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。【教學準備】：多媒體課件【教學過程】：導入新課1上節課我們在初讀課文時，同學們提出了幾個問題：為什么沉默？沉默什么？為什么說這種沉默是可貴的？2今天，就讓我們帶著這幾個問題，繼續

2、來學習課文。初讀課文，整體感知1課件出示兩幅畫面。2先讀讀課文，再仔細觀察畫面，想一想：哪幅畫面描繪的是同學們沉默的場景？為什么？細讀課文，體味情感1學習課文1-9自然段什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的老師接著問：從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關語句讀一讀。指導朗讀。聯系學生實際，引起共鳴2學習課文10-13自然段學生通過自讀課文，回答出，當老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時，孩子們沉默了。此時課堂上的氣氛發生了怎樣的變化？找出相關語句，讀一讀。a.出示對比句：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。教室里，沒有人舉手

3、。b.讀讀這兩句話，想一想：它們表達的意思有什么不同？c.指導朗讀，讀出孩子們當時的慚愧與不安。輕聲播放歌曲懂你，老師情感導入：孩子們沉默著，他們會想些什么呢？3學習第14、15自然段 自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達出來嗎？ 指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。聯系生活實際，展開想象。4學習第16、17自然段自讀，聯系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？小組交流，把不懂的問題提出來。重點指導理解句子：出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！a."享受"是什么意思？

4、文中的"我"指的是誰？b.你能聯系上文，試著填填這三句話嗎？出示句子：這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了-。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到-。這一片沉默給了我多大的享受啊！我-。c.小組交流。老師總結，點明主題1這句話既是對全文的總結，同時又點明了課題。2齊讀課題，升華情感。拓展與延伸1學完了可貴的沉默，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情吧！2請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動。四.板書： 可貴的沉默熱鬧沉默熱

5、鬧 興奮地感受愛 思索沉默地回報愛教學反思在教學中我引導學生圍繞著四個問題學習理解課文：1、為什么說這個沉默很可貴？2、那極為珍貴的東西指的是什么？3、這一片沉默給了我多大的享受啊是什么意思？4、為什么說他們的可愛恰恰在那犯了錯誤的神色之中？在匯報、交流之后學生弄明白了文章所寫的主要內容。為挖掘其深層次的東西，我讓學生再度細讀質疑，品味意味深長的句子。經過一番點撥、討論、交流，學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母，給予父母關愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在學生心中生根發芽。 因此孩子在書寫對爸爸媽媽說的話時，情真意切，感人至深。自我感覺這是本課中最大的亮點。整節課的不足之處：1、課堂氣氛還不夠活躍，孩子們的積極性沒有調動起來，以致思維受到了限制。2、做練習