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1、作者：海倫作者：海倫凱勒凱勒我的老師我的老師老師教給我知識（具體的詞）老師教給我知識（具體的詞）老師教我熱愛了解大自然老師教我熱愛了解大自然老師教我什么是老師教我什么是“愛愛”1、內容上相同的地方有哪些？、內容上相同的地方有哪些？都是對老師的懷念和贊美；都是對老師的懷念和贊美；都是選擇典型的事例；都是選擇典型的事例；都談到老師對自己的影響。都談到老師對自己的影響。 從海倫從海倫凱勒的特點考慮，在寫法上與凱勒的特點考慮，在寫法上與魏巍寫的魏巍寫的我的老師我的老師有什么不同有什么不同? 直接描寫老師的外貌、動作直接描寫老師的外貌、動作 觸覺去感受老師的關愛，接受老師的教導。觸覺去感受老師的關愛，接

2、受老師的教導。 評價與談論w你認為莎利文老師是個怎樣的老師？你認為莎利文老師是個怎樣的老師？w有沒有給你留下深刻印象的老師？有沒有給你留下深刻印象的老師？莎利文老師是一個有極大的耐心和愛心，有良好的教學方法的好老師，是一位令人敬佩的好老師。作者是一個盲人，在認識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認識莎利文小姐之后，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。這個過程對常人來講并沒有什么，但對于一個盲人，聾啞人來說就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學的角度講都是一曲感人的頌歌。 景物描寫有什么作用呢

3、？景物描寫有什么作用呢？v作者是一位盲人，但她卻能在老作者是一位盲人，但她卻能在老師的引導下，描繪出美麗的景色，可師的引導下，描繪出美麗的景色，可見莎利文老師為了這樣一位特殊的學見莎利文老師為了這樣一位特殊的學生付出了多少心思！環境既是作者的生付出了多少心思！環境既是作者的成長空間，又側面烘托了老師的形象，成長空間，又側面烘托了老師的形象，我對環境的記憶猶新正是老師用心良我對環境的記憶猶新正是老師用心良苦的體現。苦的體現。v我的老師我的老師 v我叫你老師我叫你老師因為你教我知識因為你教我知識你育我成才你育我成才你是我開啟知識寶庫的鑰匙你是我開啟知識寶庫的鑰匙v我叫你母親我叫你母親因為你告訴我人

4、生的真諦因為你告訴我人生的真諦你教我做人的道理你教我做人的道理你是我心中永恒的期望你是我心中永恒的期望v我叫你朋友我叫你朋友因為你能理解我因為你能理解我你與我走在同一條道路上你與我走在同一條道路上你是我前進途中的動力和方向你是我前進途中的動力和方向v我叫你圓丁我叫你圓丁因為你終年辛勤耕耘因為你終年辛勤耕耘你桃李滿天下你桃李滿天下你是我走向世界的橋梁。你是我走向世界的橋梁。v我叫你太陽我叫你太陽因為你帶給我光明因為你帶給我光明你帶給我溫暖你帶給我溫暖你是我心中最明媚的春光。你是我心中最明媚的春光。作業作業v預習兩彈元勛鄧稼先預習兩彈元勛鄧稼先1、抄寫詞語及解釋、抄寫詞語及解釋兩兩遍，課文中不認遍，課文中不認識的字查字典，

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