1、比的基本性質教學設計永州鎮勝利小學黃杏蓮教學目標：1使學生理解和掌握比的基本性質，并會應用這個性質把比化成最簡單的整數比。2通過教學培養學生的抽象概括能力，滲透轉化的數學思想，并使學生認識事物之間都是存在內在聯系的。教學重點：理解比的基本性質。教學難點： 正確應用比的基本性質化簡比。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創設情境，導入新課1填空師：除法、分數和比之間有什么聯系？2做復習題師：第一題三個除法算式有什么關系？它們能用等號連接嗎？為什么？（商不變的性質）它的內容是什么？第二題呢？3導入課題：比和分數、除法的關系相當密切，那么，在比中有沒有類似的性質呢？今天我們就在這些舊知識的基礎上學習新

2、的知識。下面，我們就一起研究研究。（板書課題：比的基本性質）二、啟發誘導，教學新知1、出示學習目標（1）理解并掌握比的基本性質。（2）知道“最簡整數比”的含義，會根據比的基本性質將比化成最簡單的整數比。2、教學例比的基本性質。（）學生依據自學提示獨學例3。自學提示：A、從左向右看，比的前項、后項是如何變化的？B、從右向左看，比的前項、后項是如何變化的？C、你能用一句話來概括以上的變化情況嗎？（2）組內交流進行群學（3）展示匯報學生在匯報時教師適時引導，設疑，突出重點難點。演示課件“比的基本性質”比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數（0除外），比值不變師：你覺得哪些詞語比較重要？0除外你怎

3、樣理解得？（4）應用(1)69=18（）= （） 3(2)3:2的后項變成10，要使比值不變，后項應該（）找出第（1）題中的最簡整數比。（3）判斷哪些是最簡整數比8:5 15:12 1.5:21 /4:5/6師：最簡單的整數比要符合什么條件呢？最簡單的整數比要符合三個條件：一是比的前項，后項必須是整數，二是這兩個整數必須是互質數，也就是這兩個整數只有公約數，三必須是一個比。3、教學例3應用比的基本性質化簡比。師：你能把這三個比化成最簡單的整數比嗎？15:121 /4:5/61.5:2（）讓學生試做以上各題（2 ）組內交流自己的方法（）全班展示整數比化簡的方法：（演示課件出示）把比的前項和后項同

4、時除以它們的最大公因數；使比的前后項是互質數。分數比和小數比化簡的方法：（演示課件出示）把比的前、后項分別乘以相同的數，使它變成整數比，然后再按化簡整數比的方法進行化簡。（4）三個數的連比又該如何化簡呢？出示： 30:60:120學生試做，組內交流，集體訂正。三、課堂檢測，鞏固新知1、填空。6:9=18：（）=（）：318:9的比值是（），化成最簡比是（）。2、判斷16:4的最簡比是4。（）5:2.5的比值是2。 （）6:0.3的最簡比是20:1。 （ ）比的前項和后項同時乘以或除以相同的數，比值不變。（ ）3、把下面各比化成最簡單的整數比。1 /6:2/9 0.75:2四、交流總結，內化提升