1、研究多媒體教學論多媒體教學在初中語文教學中的作用內容導讀：eoftheteachingmodeofthelanguageclassroom，makethusclassroomteachingmoreatmosphere，keepviewandapocalyp1234下一頁 【摘要】運用多媒體，教師可以對文字、圖像、聲音以及動畫、影視片段等素材進行綜合處理，以達到文、圖、聲、影并茂的情景教學效果；通過對時間、空間的多維創新及利用，使抽象復雜的問題直觀化、形象化。多媒體教學手段的引入，改變了傳統的注重認知、灌輸、封閉的語文課堂教學模式，從而使課堂教學更具感染力、直觀性和啟示性。教師通過對傳統和多媒

2、體教學資源和教學行為進行有機整合，可以大大提高課堂教學效率和質量。【關鍵詞】多媒體技術；語文教學；教學改革The theory multimedia teaching is in the function within teaching of the junior high school languageMa li ya mu gu limai mai ti【Abstract】Usage multimedia， the teacher can carry on to the materials， such as writing， picture， voice and animation and

3、 showbiz part.etc. comprehensive processing with attain a text， diagram， voice， shadow combine luxuriant scene teaching effect；Pass to time， space of many Wei innovation and make use of， make abstract complications of the problem keep a view to turn and the image turn.The multimedia teaching means l

4、ead to go into， change tradition of pay attention to cognition， infusion， close of the teaching mode of the language classroom， make thus classroom teaching more atmosphere， keep view and apocalypormineducation語文教學改革有兩條線索：一條是語文教材的改革，即語文教材的不斷翻新，這是語文教學改革的核心所在；另一條改革線索就是教學手段的改革，即如何將多媒體技術用到課堂教學中去，這是信息技術革

5、命給教育領域帶的改革大潮所帶來的。作為中學語文教師應自如應對這兩股改革浪潮，正確理解和把握教材改革的宗旨，有 se.The teacher pass to carry on to the tradition and the multimedia teaching resources and the teaching behavior organic integration， can consumedly exaltation efficiency and quality of the classroom teaching.【Key words】Multimedia technique；Lang

6、uage teaching；Reform in education語文教學改革有兩條線索：一條是語文教材的改革，即語文教材的不斷翻新，這是語文教學改革的核心所在；另一條改革線索就是教學手段的改革，即如何將多媒體技術用到課堂教學中去，這是信息技術革命給教育領域帶的改革大潮所帶來的。作為中學語文教師應自如應對這兩股改革浪潮，正確理解和把握教材改革的宗旨，有效利用多媒體技術為語文課堂添彩。1. 中學語文多媒體教學的目的多媒體的引入為傳統語文教學帶來了巨大的變革，帶給學生全新的視覺沖擊。在不違背中學語文教學目的的前提下，語文多媒體教學又有其自身獨特的目的。作為教師課堂教學重要的輔助手段，多媒體的應用應

7、包含以下功能：1.1 多媒體應用要能提供更豐富的課堂教學信息容量語文課是進行語言信息輸入（吸收）和輸出（表達）的課，語文教學的過程就是一個信息傳導的過程，這個過程是通過一定的信息傳遞、交換、儲存、處理而實現的。語文教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。用信息論的觀點來看，就是要在一定時間內為學生傳導最多的信息，使他們提高語文學習的效率。多媒體輔助教學的運用，應盡可能地擴大課堂信息傳遞的通道，提高單位時問內傳遞信息的容量，加快信息傳遞、知識整合的速度，以增加課堂的密度。1.2 多媒體的運用要善于創設情境、啟發想象現在初中語文課本所選的范文，最

8、顯著的一個特點就是在注重對學生思想教育的前提下，增加了語言優美、立意新奇、境界開闊的文章。學習這些文章，可以陶冶學生情操，提高他們的審美能力，同時也發展了他們的思維.豐富了他們的語言。但教授這些文章時，如果僅靠教師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥、學生一頭霧水；如果利用計算的意境中，體會文章的主旨，獲得深刻的印象。利用多媒體，能更好地把學習語文與認識事物結合起來，這樣既陶冶了情操，又提高了審美能力。所以，教師在引入。多媒體時一定要善于創設文章情景，啟發學生想象。1.3多媒體教學應能激發學生學習的興趣語文學習興趣是指學習者在語文學習過程中力求探究語文知識和技能、帶有強烈愉 機的多媒體特性，通

9、過有聲的畫面再現生動的形象，則很容易把學生引入文章所描繪的意境中，體會文章的主旨，獲得深刻的印象。利用多媒體，能更好地把學習語文與認識事物結合起來，這樣既陶冶了情操，又提高了審美能力。所以，教師在引入。多媒體時一定要善于創設文章情景，啟發學生想象。1.3 多媒體教學應能激發學生學習的興趣語文學習興趣是指學習者在語文學習過程中力求探究語文知識和技能、帶有強烈愉悅情緒色彩的認識傾向。它在學習活動中表現出來，也在學習活動中生成與發展，它可以成為學習動機中最現實、最活躍的因素。蘇霍姆林斯基指出：認識本身就是一個激發生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。在蘇霍姆林斯基看來，一切學習活動包

10、括語文學習活動在內都應該有濃厚的興趣伴隨。教師應該在整個教學過程中，在教學的每一個環節上注意調動學生的學習興趣。作為一種新型、先進的教學方式，教師應充分發揮多媒體教學的生動性，充分調動學生學習語文的熱情，激起其強烈的求知欲。2. 運用多媒體優化教學情境，使內容更加直觀和形象，激發學生學習興趣愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”培養學生濃厚的學習興趣，是激發學生強烈的求知欲的最有效的途徑，是刺激學生學習的最有力的方法。傳統的課堂教學主要是通過教師口若懸河的獨白，將要傳授的知識和技能展示給學生。久而久之，這種形式枯燥單調的教學方式，容易使學生產生厭倦情緒，這就影響了課堂教學的效果。而多媒體教學方式以

11、其特有的形象性、趣味性、利用投影、視頻、音樂、動畫等手段，對不同的教學內容創設不同的教學情境，會極大地吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。它可以化靜態為動感，化單調為活潑，化抽象為具體，文、圖、聲、影四位一體，形象生動，色彩鮮艷，感染力強，可以對人的視聽以及心理產生全方位的綜合刺激，這很符合學生的接受特點，可以給摘自：畢業論文摘要范文學生留下深刻印象，并使學生主動的參與到課堂教學中來。缺少了多媒體教學手段的輔助，即使是口才再好的教師，再賣力的講解，也無法達到這種效果。語文教學是一門藝術教學，在教學中，我們應該利用現代化的教學手段進行藝術再創作來完成教學任務。現代化教學手段可以使課堂教學聲情并茂、化難為易，在有限的時間內提高教學效率，有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養。利用各種現代教學手質量有著不可估量的作用。上一頁1234 段，能夠形象表現許多教師“只可意會不可言傳”的教學內容，其收效之大是教師的口頭表達所不能企及的。多媒體教學用大屏幕基本取代了傳統教學中的黑板，省卻了用粉筆書寫的時間，更重要的是，多媒體教學過程中的多屏信息的展示，信息量之大，轉