1、證券期貨投資課程網絡課件教學模式的研究    摘要：證券期貨投資課程是一門實踐性很強、抽象性大、時間跨度大的課程，運用先進的教學手段能增強其教學效果。本文首先分析傳統教學方法的缺陷，闡述網絡課件的價值體現，然后提出證券期貨投資課程網絡課件設計時應注意的問題。 關鍵詞：證券期貨投資課程 網絡課件 教學模式 Negotiable securities stock investment curriculum network courseware educational model research Hu Sheng Xu Mingliang Xiong Jia

2、nchun Abstract:The negotiable securities stock investment curriculum is a practicality is very strong,abstractness in a big way,the time span big curriculum,utilizes the advanced teaching method to be able to strengthen its teaching effect.This article first analyzes the tradition teaching method th

3、e flaw,elaborated the network courseware value manifests,then proposed when negotiable securities stock investment curriculum network courseware design should pay attention question. Keywords:Negotiable securities stock investment curriculum Network courseware Educational model 證券期貨投資課程是國家教委規定的高等院校財

4、經類核心課程,也是金融專業中與證券市場聯系最緊密的課程。近年來,隨著我國證券市場的快速發展,證券投資學課程不論是從教學內容還是教學模式上,都迫切需要進行全面的改革,以優化學生的相關知識結構,增強學生的實際操作能力,適應證券市場的發展需要。 1.傳統教學方法的缺陷 證券投資學是一門教學難度較大的課程:第一,它是一門典型的經濟應用學科，實踐性非常強，傳統課堂上教學形式呆板，單純講理論知識使師生都感到乏味、不好理解；;第二,課程的創新性強,證券市場上新品種、新規則、新現象層出不窮這就要求教師要能及時發現、了解,并迅速而有效地把這些新內容整合到教學中去；第三,課程的綜合性強,需要運用高等數學、概率論與

5、數理統計、宏觀經濟學、微觀經濟學等多學科的知識,來為證券投資決策提供支持；第四,課程的動態性強,與現實的股市、債市和銀行，現實的交易買賣，現實的多空雙方，現實的漲跌波動，現實的成交量和行情走勢等等聯系密切，而這是傳統課堂上無法跟蹤感知的。 結合教學實踐來看，用傳統的教學方法教好證券投資學這門課的難度是很大的。課程內容不斷增加與學時不斷減少的矛盾越來越突出。由于入世后我國資本市場開放步伐比較快,證券投資學的內容有了明顯的充實和擴展:股票、債券、貨幣市場證券、有形資產、投資基金等投資工具的基本特征和它們的正確運用；證券市場的運作和管理;證券投資理論一組合理論、資本資產定價模型和套利定價理論新的發展

6、和創新;證券價格分析;國際證券投資;最新股市政策解讀等等。而利用網絡課件教學手段無疑是解決該矛盾的一條出路。比如,在傳統教學中的板書、繪圖、例題等要占去許多課堂時間,使教師沒有更多的時間講授更多的內容,出現了學時少、內容多的矛盾。 重理論、輕實踐。傳統的證券投資課程的教學,大多都停留在解釋概念和理論的層次上,只讓學生了解,很難做到運用實際上,證券投資的理論和實際還有很大的區別,如在證券投資分析方法的講授中,宏觀經濟分析、行業分析和技術分析,理論就很抽象,不易理解,只有將現有公司的基本面分析和現有市場的技術分析結合起來,才更生動和形象,提高學生的學習興趣。與中國的實際聯系不緊密。證券期貨投資學書

7、本上介紹的是基本的理論和方法,而且大多是國外的理論和實踐規則,這些雖然可以讓學生了解,但與中國的現實情況有較大的不同,如中國股票、債券和金融衍生工具的類別、發行方式以及市場心理等等都有自己的特色,較多地介紹國外而脫離中國本土的實際,會讓學生有距離感,不易理解。 2.網絡課件教學模式的價值體現 網絡課件教學模式就是教師將事先準備好的內容材料，以超文本的多媒體信息方式制作成課件，并存儲在網絡服務器中。講課方式有兩種：一是同步式講授，就是當堂對課件內容進行講解，使學生瀏覽這些內容時達到同步；二是異步式講授，就是學生自行瀏覽課件頁面，遇到疑難問題時，可以利用電子布告牌系統（BBS）或直接發送電子郵件與

8、教師進行交流。兩種方式可分可合。 網絡課件教學模式與傳統教學模式比較，有三大優點： 2.1 生動直觀，快慢由己。 課件內容在用文本形式清楚地表達基本理論之后，通過充分運用網上證券投資的現時信息資源，創設直觀的教學情境，如鏈接股票實例佐證經典技術圖形、搜索最新股市新聞、鏈接投資大師談股論經的講座等等，使學生有身臨其境之感，在歡悅興趣中完成教學任務，達到寓教于樂的教學目的。考慮到學生掌握知識有快有慢，我們在制作課件時特意設計了鼠標右擊功能，隨時彈出目錄，使用者可以自由進入自己需要的章節，實現重復或跳躍學習。學生根據自身的智能條件可快可慢、可難可易、可先可后地選擇完成學分任務，學習的機動性明顯增大，

9、這就解決了傳統教學課堂上很難解決的差等生怕進度快和優等生怕進度慢的教學矛盾。 2.2 彌補了圖表分析演示的不足。 證券投資分析是證券投資學中最重要的、也是學生最感興趣的一部分內容。由于證券價格在證券市場中的波動起伏是撲朔迷離的,所以,證券投資技術對于提高投資人的判斷能力有較大的幫助作用,從某種程度上來說,增強對證券市場未來的預見能力,躲避即將來到的風險,任何一個投資者(機構)都必須熟練掌握和運用技術分析方法。所以我們在教學實踐中,一直在注意培養和提高學生這方面的實際分析能力。而技術分析法涉及大量的指標分析和圖形分析K線圖、缺口理論、形態分析、成交量分析、移動平均線分析等,若采取傳統的教學模式,

10、課堂上教師要現場設計黑板,描畫技術圖形,列舉證券投資實例,還要通過察顏觀色、個別提問等方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間的有效利用率較低,原本生動有趣的知識在學生看來也索然無味。而通過多媒體創作工具,則可以將以上理論結合市場形態中的實際材料,用立體的圖表編寫出重點突出形象生動的“電子講稿”。例如,用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線圖以及各種K線組合,通過形狀、大小、色彩、閃爍、修飾等屬性來突出關鍵圖形和指標,并利用Powerpoint的動畫演示,形象地講解了葛蘭碧的移動平均線八大法則;運用了Flash的動畫技術,生動、貼切地向學生們展示出股票交易的全過程

11、,加強學生們的直觀感受和對理論知識的理解。 2.3 結合校園網絡和實時動態分析系統實施模擬股市操作。 證券投資學不僅是一門典型的實踐性較強的經濟應用學科,同時它還具有很強的動態性和實時性,與現實的股市、債市和銀行,現實的交易買賣現實的漲跌波動,現實的成交量和行情走勢等等聯系密切,而這是傳統課堂上無法跟蹤和感知的。另外,證券交易瞬息萬變、波動起伏,傳統教學模式只能允許教師利用歷史的交易行情作為背景教案教學信息失真,學生很難體驗真實股市的氛圍。針對以上出現的教學困境,我們充分利用了系里購買的財華財訊軟件和已開通的校園網。首先選擇具有代表性的案例,利用財華財訊的股票實時行情系統,在現實的市場氛圍中向

12、學生們動態地演示實際操盤中種種理論是如何運用和體現的。這樣不僅可以使學生們對理論上的圖形、均線、趨勢指標有更直觀的認識,而且更深入地了解實際操作中的整體運用。其次,通過校園網獲取上市公司的財務報告、公司資料,將學生分成不同的組別,每組選取感興趣的股票進行基本分析和技術分析,確定自己要投資的上市公司股票;第三,每個學生假定擁10元的資金,根據實時股票行情,對股票進行模擬操盤買賣,這一步主要通過世華財訊的模擬下單系統來完成的,教師通過服務器進行資金的分配和監督,并要求學生根據每天的實時行情及時地撰寫個案的即時分析報告。最后,定期對每個學生的模擬操盤業績進行對比分析,考察資金的回報率,從而完成實踐課

13、的基本作業。通過讓學生扮演證券市場投資者的角色進行模擬投資活動,將所學到理論知識在實際環境中具體運用,通過模擬操盤預測市場行情變化,檢驗差距,將理論知識聯貫起來強化學生的認識,真正做到學以致用,進而激發學生們的興趣和學習積極性,引導學生全面、扎實地掌握證券投資知識,從而幫助學生掌握一個投資者所應具備的綜合分析能力,實踐表明,學生們對此環節的反應是積極的。 24 適于遠程教學。由于課件置放在網絡服務器上，只要把教師課堂講授的錄音存儲在課件中，或者利用攝像同步傳輸，便可以實現網絡遠程教育。學習人數不限、時間不限、地點不限。虛擬課堂將教學的影響范圍無限擴大，不僅能解決一些高校跨校區重復上課造成的教師

14、埋怨、教室難找、時間難調、班車難開的問題，節約大量的資源，同時，學校可以充分利用現有網絡設備技術，積極開展遠程教育，擴大生源，既提高了資源的利用效率，又能增加經濟收益。特別是象證券投資學這樣的課程，適合進行大眾普及教育，利用網絡課件向社會推廣，還能獲得較高的社會效益。 3.證券期貨投資課程網絡課件設計時應注意的問題 我們對證券投資學進行網絡課件教學模式的試驗采用了“兩步走”的策略。第一步，建立模擬股市實驗室，開發出模擬股市交易軟件，可以同步接收現實股市信息，交易時間和交易方式也完全與現實一致。這實際上就是在校園中建立了一個小型股市；第二步，研制開發網絡教學課件。內容上涵蓋了證券投資基本分析法和

15、技術分析法的基本理論，同時用現實股市當中的案例加以佐證。表現方式上采用了多媒體技術和 HTML 網頁制作技術，并且通過模擬股市與現實股市行情相鏈接，教師通過網絡平臺向學生播發證券投資方面的教學信息。 3.1 分析教學對象。網絡版多媒體課件最終是通過網頁的形式表現出來的，在制作前，應該首先明確教學目的，分析教學對象。例如，應先了解一下網頁的瀏覽者會是哪些人，他們目的是什么？了解的信息越多，設計的計劃就越完善。其次要認真分析教學內容，確定教學內容是解決重點、難點問題，還是擴大知識面的介紹；是激發學習興趣、調動積極性，還是培養技能技巧、加深學生對抽象理論的理解等。當掌握了這些關鍵信息以后，就可以在紙

16、上大致勾畫出網頁的樣式，這個過程一般需要設計多個草圖，最后從中選擇一種比較理想的設計方案進行具體的制作，從而獲得最優化的教學效果。證券投資的動態特征要求課件中要有大量的案例材料來佐證基本理論，否則就會顯得空洞無物。選取素材中既要有過去的經典案例，通過回顧歷史趨勢證明技術圖形對后市的預示作用，同時還要有目的地選擇有代表性的個股實時追蹤，引導學生關注股市，并不斷驗證理論知識。 3.2 課件內容不能以純文本形式表現。有的教師以為課件就是電子教案，用 word 格式將講義詳細地寫出來，課堂上在大屏幕上按先后順序逐步演示。這種授課方式根本就算不上是課件教學，只能說是比原來黑板板書規范清楚。有的教師干脆只

17、制作一個粗略的大綱，課上更多地口授。兩者都有一個共同的缺點：如果教師對上課的節奏把握不當，學生們就會成為記筆記的機器，更沒有興趣和時間認真地領會教學內容，這無疑是教育更大的失敗。第二，課件內容以多媒體方式表現，要盡可能豐富生動，但不能喧賓奪主。多媒體制作技術包含聲音、動畫、圖片、色彩、影像等，在教學課件中可以綜合運用，但一定要為教學內容服務，不能過分突出趣味性成為娛樂欣賞作品。 3.3 使站點易于導航。網絡版課件應該象一個優秀的網站那樣能夠非常方便地查詢信息。站點結構是否從單一主頁中派生出越來越多的鏈接，就像樹的分枝那樣？是否在每一頁上都創建多個按鈕，以便只單擊一次就可跳轉到其他任意信息上是否

18、建立包括站點索引、幫助、查詢功能在內的導航幫助？這些在制作課件時都是要考慮到的。網絡課件就像是一個站點，應該保證訪問者能在任意時刻訪問站點的主要區域。對于有些學習內容，必須一步一步學習時，這部分的頁面設計就應該是線形的。學習者在學完相關知識以后才能到另外的學習單元。在具體制作站點導航系統時，一般是先畫出課件結構簡圖，使設計趨于合理之后，才到了體現設計者藝術才能的時候。 3.4 對課堂使用的網絡課件和遠程教育使用的網絡課件在制作時要有所區別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對一些重點難點在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調動學生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現實案

19、例可以由教師隨時到網上抓取。而后者則需要將重點難點在課件中解釋清楚，當然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導學生主動思考，然后再層層解開謎團；最好適當補充相關課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網絡課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網上，則只能下載后瀏覽，不能在線學習，更沒有網絡課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動式學習和遠程教育。 參考文獻 1 何秧兒.證券投資分析教學模式的探索J.天津電大學報,2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學方法研究J.山西財經大學學報,2003,(3) 3 付德榮計算

20、機輔助教學軟件設計電子工業出版社 4 基于網絡的多媒體課件的設計制作與實現中國教育與科研計算機網 5 樓繼承.股票模擬實驗室系統教學及研究J.寧波工程學院學報,2005,17(1) 6 彭明強等.如何利用多媒體網絡技術進行證券投資教學J.金融教學與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學的實踐和創興J.中國管理信息化,2006,9(3)3.4 對課堂使用的網絡課件和遠程教育使用的網絡課件在制作時要有所區別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對一些重點難點在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調動學生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現實案例可以由教師隨時到網

21、上抓取。而后者則需要將重點難點在課件中解釋清楚，當然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導學生主動思考，然后再層層解開謎團；最好適當補充相關課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網絡課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網上，則只能下載后瀏覽，不能在線學習，更沒有網絡課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動式學習和遠程教育。 參考文獻 1 何秧兒.證券投資分析教學模式的探索J.天津電大學報,2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學方法研究J.山西財經大學學報,2003,(3) 3 付德榮計算機輔助教學軟件設計電

22、子工業出版社 4 基于網絡的多媒體課件的設計制作與實現中國教育與科研計算機網 5 樓繼承.股票模擬實驗室系統教學及研究J.寧波工程學院學報,2005,17(1) 6 彭明強等.如何利用多媒體網絡技術進行證券投資教學J.金融教學與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學的實踐和創興J.中國管理信息化,2006,9(3)3.4 對課堂使用的網絡課件和遠程教育使用的網絡課件在制作時要有所區別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對一些重點難點在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調動學生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現實案例可以由教師隨時到網上抓取。而后者則需要

23、將重點難點在課件中解釋清楚，當然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導學生主動思考，然后再層層解開謎團；最好適當補充相關課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網絡課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網上，則只能下載后瀏覽，不能在線學習，更沒有網絡課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動式學習和遠程教育。 參考文獻 1 何秧兒.證券投資分析教學模式的探索J.天津電大學報,2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學方法研究J.山西財經大學學報,2003,(3) 3 付德榮計算機輔助教學軟件設計電子工業出版社 4 基

24、于網絡的多媒體課件的設計制作與實現中國教育與科研計算機網 5 樓繼承.股票模擬實驗室系統教學及研究J.寧波工程學院學報,2005,17(1) 6 彭明強等.如何利用多媒體網絡技術進行證券投資教學J.金融教學與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學的實踐和創興J.中國管理信息化,2006,9(3)3.4 對課堂使用的網絡課件和遠程教育使用的網絡課件在制作時要有所區別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對一些重點難點在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調動學生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現實案例可以由教師隨時到網上抓取。而后者則需要將重點難點在課件中解

25、釋清楚，當然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導學生主動思考，然后再層層解開謎團；最好適當補充相關課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網絡課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網上，則只能下載后瀏覽，不能在線學習，更沒有網絡課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動式學習和遠程教育。 參考文獻 1 何秧兒.證券投資分析教學模式的探索J.天津電大學報,2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學方法研究J.山西財經大學學報,2003,(3) 3 付德榮計算機輔助教學軟件設計電子工業出版社 4 基于網絡的多媒體課件的

26、設計制作與實現中國教育與科研計算機網 5 樓繼承.股票模擬實驗室系統教學及研究J.寧波工程學院學報,2005,17(1) 6 彭明強等.如何利用多媒體網絡技術進行證券投資教學J.金融教學與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學的實踐和創興J.中國管理信息化,2006,9(3)3.4 對課堂使用的網絡課件和遠程教育使用的網絡課件在制作時要有所區別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對一些重點難點在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調動學生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現實案例可以由教師隨時到網上抓取。而后者則需要將重點難點在課件中解釋清楚，當然平白直敘

27、也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導學生主動思考，然后再層層解開謎團；最好適當補充相關課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網絡課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網上，則只能下載后瀏覽，不能在線學習，更沒有網絡課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動式學習和遠程教育。 參考文獻 1 何秧兒.證券投資分析教學模式的探索J.天津電大學報,2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學方法研究J.山西財經大學學報,2003,(3) 3 付德榮計算機輔助教學軟件設計電子工業出版社 4 基于網絡的多媒體課件的設計制作與實現中國教

28、育與科研計算機網 5 樓繼承.股票模擬實驗室系統教學及研究J.寧波工程學院學報,2005,17(1) 6 彭明強等.如何利用多媒體網絡技術進行證券投資教學J.金融教學與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學的實踐和創興J.中國管理信息化,2006,9(3)3.4 對課堂使用的網絡課件和遠程教育使用的網絡課件在制作時要有所區別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對一些重點難點在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調動學生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現實案例可以由教師隨時到網上抓取。而后者則需要將重點難點在課件中解釋清楚，當然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導學生主動思考，然后再層層解開謎團；最好適當補充相關課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網絡課件不同于 Powerpoint 課件。兩