1、大自然的語言大自然的語言竺可楨竺可楨竺可楨是我國現代竺可楨是我國現代卓越的科學家，一卓越的科學家，一生在氣象學、氣候生在氣象學、氣候學、地理學、自然學、地理學、自然科學史方面都有很科學史方面都有很高造詣。高造詣?！拔锖驅W物候學是他作出重要貢獻是他作出重要貢獻的領域之一。的領域之一。竺竺可可楨楨 萌萌發發 融融化化 翩翩然然 孕孕育育 簌簌簌簌 銷聲銷聲匿匿跡跡 呈呈現現 衰衰草連天草連天 風雪風雪載載途途 諺諺語語 連連翹翹 醞釀醞釀 緯緯度度 結結束束草草長長鶯鶯飛飛 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn nin qioshu

2、i 2、給加點字注音。記載風雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次 第：孕 育：簌 簌：銷聲匿跡：風雪載途：年年如是：周而復始：翩 然：農 諺：一個挨一個地。懷胎生育.用來比喻醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風雪遍地。載，充滿。每年都這樣。是，這。形容循環往復，轉了一周又一周。動作輕快的樣子。有關農業生產的諺語，是農民再長期生產實踐中總結出來的經驗

3、。 說明文：是以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內容，他介紹事物的形狀、構造、類型特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。說明文的閱讀方法：說明文的閱讀方法：2 2，說明對象的特點，說明對象的特點3 3，說明文的分類，說明文的分類1 1，說明的對象，說明的對象內容：事物說明文內容：事物說明文 事理說明文事理說明文 語言：生動說明文語言：生動說明文 平實說明文平實說明文4 4，說明方法常見的有：，說明方法常見的有：舉例子舉例子 分類別分類別 列數字列數字 作比較作比較 畫圖表畫圖表 下定義下定義 作詮釋作詮釋 打比方打比方 摹狀貌摹狀貌5 5，說明順序：，說明順序：時間順

4、序時間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序 6 6，說明的語言：，說明的語言：準確性準確性 說明文的語言要準確，在說明那些生疏的事物和比較深奧的道理時，最好結合敘述、描寫進行生動的說明，使文章淺顯易懂，引人入勝。春柳夏荷秋楓冬梅千里冰封千里冰封萬里雪飄萬里雪飄草長鶯飛 百花盛開 “一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現出不同的情景，我們可以清楚的了解季節的變換更替，能夠據此來安排農事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節變化的種種消息。大 自 然 的 語 言 整體感知課文，初步理解以下問題：整體感知課文，初步理解以下問題：1. 什么叫物候？什么叫物候學？什么叫物候？什

5、么叫物候學？2.物候觀測對農業有什么重要意義？物候觀測對農業有什么重要意義？3.決定物候現象來臨的因素有哪些？決定物候現象來臨的因素有哪些？4. 研究物候學有什么意義？研究物候學有什么意義？ 1. 1. 什么叫物候？什么叫物候學？什么叫物候？什么叫物候學？草木枯榮、候鳥來去等自然現象，草木枯榮、候鳥來去等自然現象，古代勞動人民稱之為物候。古代勞動人民稱之為物候。利用物候來研究農業生產的科學，利用物候來研究農業生產的科學，叫物候學。叫物候學。1、物候：主要指動植物的生長，發育，活動規律與生物的變化對節候的反應。例如，植物的冬芽萌動，抽葉，開花，結果，落葉動物的復蘇，始鳴， 繁育，遷徙等，非生物現

6、象，例如，始霜,始雪,結凍,解凍等。 2、物候學：也稱“生物氣候學”，研究生物的生命活動 現象與季節變化關系的科學。2. 物候觀測對農業有什么重要意義？物候觀測對農業有什么重要意義？反映氣候條件對生物的影響，比較反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農業生產上。在農業生產上。 3.決定物候現象來臨的因素有哪些？決定物候現象來臨的因素有哪些？緯度的差異經度的差異高下的差異古今的差異三月的內蒙古草原三月的內蒙古草原三月的海南三月的海南緯度對物候的影響緯度對物候的影響經度對物候的影響經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的內蒙古草原四月的大連四月的

7、大連高下的差異對物候的影響高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響古今差異對物候的影響古代三月的長城古代三月的長城 現代三月的長城現代三月的長城預報農時，安排播種日期，安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。4. 研究物候學有什么意義？研究物候學有什么意義？1-34-56-1011-12劃分段落層次，理清說明順序劃分段落層次，理清說明順序第一部分第一部分( ) 引出什么叫物候和物候引出什么叫物候和物候 學學.第二部分第二部分( ) 說明物候觀測對農業的說明物候觀測對農業的重要性重

8、要性.第三部分第三部分( )說明決定物候現象來說明決定物候現象來 臨的因素臨的因素.第四部分第四部分( )說明研究物候學的意義說明研究物候學的意義.（邏輯順序）（邏輯順序）探究文章探究文章說明順序說明順序n從文章整體看是什從文章整體看是什么順序么順序?n從局部看是什么順序從局部看是什么順序?( 以以 6-10 為例為例)n首先介紹首先介紹- 然后（然后（以具體事例以具體事例）說）說明明- 接著談接著談- 最后說明最后說明-n“四個因素四個因素”是是由大到由大到?。ㄟ壿嫞┬。ㄟ壿嫞﹏“前三者前三者”是是空間因素空間因素n“第四個第四個”是是時間因素時間因素夏熱南北溫度差別不大氣候氣候復雜多樣復雜

9、多樣高下差異古今的差異原因原因人類燃燒煤、石油、天然氣排放CO2導致全球變暖（溫室效應）造成物候現象差異返回教程1.看注釋看注釋 想：想： 如把文章的標題改為如把文章的標題改為一門豐產的科學一門豐產的科學物候學物候學，好不好？，好不好？文章標題用文章標題用“大自然的語言大自然的語言”有什么好處？有什么好處？ 將大自然擬人化，把物侯現象說得將大自然擬人化，把物侯現象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發性。知欲望，具有有啟發性。整體把握整體把握一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節都有獨特的自然景觀。幾千年來

10、，個季節都有獨特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現象同氣候的關系勞動人民注意了自然現象同氣候的關系.2重新擬一開頭，與原文作比較，重新擬一開頭，與原文作比較，說說它們不同的表達效果：說說它們不同的表達效果： 1、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。3描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。明確：1、本段以優美生動的寫景筆調描寫了一年四季的物候現象。2、本段是按春夏秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春過后再過兩個月不久到了秋天準備迎接，條理十分清楚。3詞語評點：寫春：大地蘇

11、醒冰雪融化草木萌發次第“蘇醒”將大地擬人化，展現一幅春回大地，生機勃勃的景色?！叭诨睂懗隽吮┑膭討B，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l”描寫小草、樹芽生長的情態，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態，透露出喜愛之請。“孕育”將植物寫活了，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。“風雪載途”寫寒冬，傳神表現出冬天風狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ?/p>

12、連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景。“迎接”將秋天寫得很有情趣，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。果實成熟果實成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲匿跡衰草衰草連天連天冰雪融化冰雪融化草木萌發草木萌發花次第開花次第開燕子歸來燕子歸來布谷鳥來布谷鳥來孕育果實孕育果實描寫描寫擬人擬人生動生動大自然的語言大自然的語言冬冬春春夏夏秋秋（二）齊讀第二自然段。1默讀課文，然后總結段意。2本段是按什么順序來說明的？標出有關詞句。3本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請同學們仔細揣摩，品味，并談談你的理解。草木榮枯候鳥歸來杏花傳語 耕地桃花暗示 種谷子布谷鳥 唱歌 割麥插禾時間順序花香鳥語，草長鶯飛，

13、都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了說明的生動性。1舉例說明什么是大自然的語言。小結：小結： 1.2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？ 課文開頭一句課文開頭一句“立春過后，大地漸立春過后，大地漸漸從沉睡中漸從沉睡中蘇醒蘇醒過來。過來?！辈捎脭M人的修采用擬人的修辭方法辭方法寫春天到了，很形象寫春天到了，很形象。為下文的。為下文的描寫定了基調。描寫定了基調。 下文下文“冰雪融化，草木萌發，各種花冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放次第開放-燕子翩然歸來燕子翩然歸來-布谷鳥布谷鳥也來了也來了”這些自然現象展現了這些自然現象展現了“蘇

14、醒蘇醒”的具體內涵。的具體內涵。.描寫生動形象描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動用詞典雅、簡潔、生動,富有表現力：富有表現力： 如如“冰雪融化，草木萌發冰雪融化，草木萌發”，“萌萌”字準確地字準確地反映了草木開始生長的狀況；反映了草木開始生長的狀況； 如如“繁花次第開放繁花次第開放”，“次第次第”貼切地表現了貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息；花開的次序，渲染了春天的氣息； 如如“葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃”，“漸漸漸漸”確切地表達了確切地表達了葉子枯黃的過程；葉子枯黃的過程； 如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌簌簌”摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺

15、；的肅殺；如如“風雪載途風雪載途”，“載載”恰當地描寫了風雪飄恰當地描寫了風雪飄落的程度。落的程度。.運用運用修辭手法修辭手法,如如: “從沉睡中從沉睡中蘇醒蘇醒過來過來”- “準備準備迎接迎接風雪載途的寒冬風雪載途的寒冬” “杏花開了杏花開了,就好像大自然在就好像大自然在傳語傳語要要 趕快耕地趕快耕地 ; 桃花開了桃花開了,又好像在又好像在暗示暗示要趕快種谷子要趕快種谷子,布谷鳥開布谷鳥開 始始唱歌唱歌-” # 揣摩下列語句揣摩下列語句,體會說明體會說明語言的語言的 科學性科學性(準確、嚴謹準確、嚴謹). . 古代流傳下來的古代流傳下來的許多許多農諺就包含了豐富農諺就包含了豐富的物候知識的物

16、候知識. .北京的物候記錄北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比相比1960 年年 遲遲 10 天天左右左右，比，比 1965 年遲年遲五六天五六天。.植物的抽青、開花等物候現象植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。的情況。(二)學習第三自然段。1學生默讀課文，然后總結段意。說明什么是物候和物候學。2、文章在前兩段舉了很多事例說

17、明物、文章在前兩段舉了很多事例說明物候現象及其同農業生產的關系，如果候現象及其同農業生產的關系，如果不舉這些事例有什么缺點呢？這一部不舉這些事例有什么缺點呢？這一部分的三個段落是按怎樣的順序安排的？分的三個段落是按怎樣的順序安排的？n舉事例是說明問題的一種極為重要的舉事例是說明問題的一種極為重要的方法。舉例說明，能把抽象的道理說得方法。舉例說明，能把抽象的道理說得具體、通俗、明了。具體、通俗、明了。 3第第3段和上文有什么關系？寫出了什段和上文有什么關系？寫出了什么內容？這一部分是什么順序？么內容？這一部分是什么順序？n第第3段，在前兩段的基礎上，直接段，在前兩段的基礎上，直接點明物候和物候學

18、的內涵。首先點點明物候和物候學的內涵。首先點明明“物候物候”就是上文所介紹的種種就是上文所介紹的種種自然現象，然后從古代到近代，從自然現象，然后從古代到近代，從起源到發展，從知識到科學，介紹起源到發展，從知識到科學，介紹了了“物候學物候學”的形成及其功用。的形成及其功用。n 這一部分的順序是由事例到概說。這一部分的順序是由事例到概說。探究本文說明方法的運用。探究本文說明方法的運用。n舉例子：舉例子：n作比較：作比較：n分類別：分類別：n列數字：列數字：n作詮釋：作詮釋：n下定義：下定義：n引用：引用：古代流傳下來的許多古代流傳下來的許多農諺農諺就包含了豐富就包含了豐富的物候知識：的物候知識： “清明前，開秧田清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預告晴天到雨中聞蟬叫，預告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。雞遲宿，鴨