1、第三單元數學試卷講評教案講評內容： 第三單元試卷。講評目標：1、通過講評，進一步鞏固相關知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。教學重、難點：第三題（我會填）、第四題的1,2小題、五、我會畫、第六題3,4,5的錯因剖析與矯正。講評過程：一、整體回顧、介紹本次考試情況1、參加考試 51人，平均分53分，合格人數22人，及格率43.1%,優秀人數3人， 優秀率 5.9%。 低分人數19人，低分率 37.3%。最高分 94分，最低分 9分。 2、根據本次考試成績及時表揚和鼓勵，對學困生提出下階段要求。二、試題整體情況：本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元

2、的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。三、學生測試情況分析：本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：1、 填空題，出錯率較高的是第6、7、8小題，第6小題考查重量單位的知識運用，學生本來就掌握的不太好，第8小題是長度單位和重量單位的運用，由于學生對這個知識的掌握還不夠，選用單位時出現錯誤。2、 我會算，對長度單位、重量單位之間的換算掌握的還不夠。3、 我會畫，對

3、線段的長短，作圖的要求不夠明確。第二部分是解決問題，解決問題都是圍繞長度單位、重量單位間的換算計算來進行的，但是學生對經過的時間怎么求還是掌握的不夠好。造成大量失分。四、改進措施：從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。五、課堂小結通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經驗和教訓？

4、七課堂作業訂正試卷第二單元試卷教學內容：萬以內的加法和減法（一）試卷講評 教學目標：1、 通過試卷講評，讓學生查漏補缺，正視自己學習過程中存在的問題，在析錯改錯的過程中熟練萬以內的加法（進位）和減法（退位）的正確筆算、驗算及估算方法。2、 培養學生合作探究的能力和精神。3、 教學重難點：4、 熟練萬以內的加法（進位）和減法（退位）的正確筆算、驗算及估算方法。教學過程：一、 課前自查：（課前，提前把測試題發放到學生手中，并提出要求）教師談話：同學們，我們完成了解決問題的單元檢測，試卷老師已經批完了，現在發給大家，自我檢查分析，完成三件事情：1、 自查：檢查自己出錯的原因。2、 自改：把自己能改正

5、的題目改正過來。3、 自己：把自己解決不了的問題記下來。（設計意圖：把試卷提前發給學生，讓學生自查自改，有利于培養學生自我反思的能力，也為小組交流做好充分的準備。）二、 總結檢測情況：統計單元檢測，通過閱卷，老師發現同學們掌握知識時出現的缺陷，也有學得好的地方。本次全部有12人得了優，沒有不及格的孩子，但有6人不及格，這得好好查一查哪里沒有學好。下面我們就對這次檢測進行試卷講評。（設計意圖：試卷講評要發揚優點，改進不足，通過簡單總結，對學生解決問題中的好的方面給予肯定，特別是學習困難的學生給予鼓勵，也指出其中存在的不足，提高學生試卷講評課的學習熱情。）三、 試卷講評：（一）第一題：算算1、 小

6、組合作交流，生生互助解易質疑。 2.組間交流訂正。（2） 第二題填一填 （1）指導訂正 （2）學生獨立改正錯題。（設計意圖：通過師生、生生互動交流，共同努力，把學生存在困惑給予解決，此時，給學生適當的時間予以改正，完成自我建構。） （2）查閱解題方法。（3）糾正錯題，展示正確方法。（三）第三題、第五題。都是筆算及驗算 (1)自查錯誤（2）展示正確方法。（3）小組間交流訂正、查閱。（四）第四題，是靈活應用計算方法解決問題 指導訂正（5） 解決問題。（6） 重點放在第2題（2）、第4題（1）.（1） 指導認清變式的線段圖，理解題意找到解題方法。（2） 指導分析已知一個數比另一個數多（少）多少，求一

7、個數。應該選擇的解題方法。（五）抄寫糾正題在訂正上。第三單元試卷講評內容： 第三單元試卷。教學目標：1.通過講評進一步鞏固相關知識點 2.通過對典型錯誤的剖析、矯正，幫助學生掌握正確的思維方式和解題策略。教學重點：第二、四、六題的剖析與矯正。教學過程：一、 小測的成績情況介紹二、 介紹題型和出題特點【從命題意圖、試卷特點（題型、難度、知識點、能力點）學生得失分情況等角度作簡要評價，以求“心中有數，目中有人”?！咳?、 準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內容。 已講過的題目，錯誤的還多。第一題。 全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。第四題、填表。長方形長8米15分米寬

8、4米4厘米周長40分米10厘米 具有典型性、針對性和綜合性的題目。第六題、解決問題。四、 分析、講解1   講錯例引導出錯的學生說出出現錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。2   講思路講試題題型的特點和解題的思路。要引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。3   講方法抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。4 

9、60; 講規律即歸類講解，對某一類題目的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規律，規范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。五課堂練習 投影呈現相應的嬌正練習，讓學生進行鞏固。六課堂小結通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經驗和教訓？七課堂作業訂正試卷第四單元試卷講評內容： 第四單元試卷。教學要求：通過考測、講評，全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習，改進老師的教學。查漏補缺，提高學生的成績。一、成績分析班級人數：33 人 參考人數33人高分率6% 優秀率：27% 良好率45% 及格率: 73%二、試題分析本次測試，主要考查了學

10、生能否結合具體情景了解乘法的意義， 26的乘法口訣的掌握情況以及學生應用所學知識解決問題的能力?，F對本次考測試題進行分析如下。1、試題內容的選擇上，體現數學課程標準要求,基礎知識覆蓋面很大,突出教材重點，重視知識和技能的考查，注重對學生靈活、綜合運用知識，解決生活中問題的能力的考核。2、試題呈現形式豐富多樣，有利于激發學生答題的欲望， 3、試題較好地體現了層次性，其中基礎題約占85%，稍難題約占15%。三、質量分析現將試卷情況具體分析如下：（一）仔細想，認真填，相信一定很棒。（二）想一想，我會填。（28分）這道題共8個小題，第7小題是這道題中丟分最多的一題。教師在進行講評時需要重點指導。其中1

11、小題錯誤多。這道題出錯是我沒有想到的。2、3、4小題正確率較高。學生基本上沒什么錯誤。學生對把加法算式改成乘法算式、以及乘法口訣掌握得較好。5小題，個別學生有錯誤。錯因是主要是學生計算不認真。6小題。學生掌握了解答這類題的方法，但由于學生答題不認真，有計算上的錯誤，也有的學生計算后沒有填大于號、小于號。7小題是丟分較多的題目。主要學生沒有掌握解答此類題的方法。教師要對此類題進行強化訓練。8小題個別學生出現錯誤，主要原因是不細心，有丟題落題現象。（二）看圖列式。這道題的正確率高。學生看懂了題意，能列出加法算式，及相應的減法算式，并能寫出所用的口訣。（三）仔細想，相信你一定很棒。這樣的題目在平時學

12、習中以思考題的形式出現過，有部分學生能夠解答。大多數學生不知解答這類題很哪下手。教師在指導時要重點指導學生學會分析問題。（四）這道題也是丟分較多的題目。錯因主要是沒有掌握方法。當然也有學生純粹是不細心。（五）生活中的數學。1小題是可以用加法算，也可以用乘法算，但有的學生不認真審題目，見到數就往上寫。 2小題是也是同樣的錯誤。3小題求他們一共有多少本書。是求三個人共有幾本書，但有了學生沒看懂題意就寫。以上4題個別學生沒有寫單位。四、改進措施從學生做題中失分情況來看，今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。1、學生的學習習慣要加強訓練，培養學生良好的學習習慣。尤其是上課注意聽講的習慣。2、計算馬

13、虎，準確率低，要培養學生的計算能力，每天堅持510分鐘的計算訓練。提高學生計算的速度。3、解決問題中學生的靈活應變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。4、個別學生乘法口訣還不熟練，要人人過關。5、進行一些幾個幾的單項訓練。強化對幾個幾的乘法算式的認識。期中試卷講評課教案 課題三年級數學期中考試試卷講評 課型講評課課程標準查找存在的問題，評價學生的學習教學重點查找存在的問題，評價學生的學習教學難點查找存在的問題，評價學生的學習教學方法啟發、探究教具黑板、試卷、米尺教學內容一、試卷評價1、難度本次考試難度相對比較大，部分內容涉及到初中、選修模塊

14、，沒有注重學生的基礎的考查，本次考試，學生成績沒有大的代表性，沒有準確的反映教師的教學和學生的學習。按難易程度，試題特征如右圖所示?？傮w來說，試題適中，考查過于集中，試題的區分度小，學生成績分布未按正態曲線。2、覆蓋面：三年級，由于實行國家的新課程標準，作試題應該做到以考查基礎知識和基本技能為主，盡量提高試題對知識點的覆蓋面。二、答題分析1、存在問題從評卷情況看，學生存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當草稿紙等。B、錯別字較多，造成不應有的丟分。C、審題不清，未按要求答題，。D、答題不夠規范，語言不規范，用詞不恰當，沒有用

15、學科術語回答，代之而用非書面語言；。2、成績分析本學科雖然考試成績不理想，存在較大的競爭壓力，在學習中不能有絲毫的松懈。本校各班之間不平衡，班內成績分布也不平衡，三、教與學存在問題1、學生學習：從成績和評卷來看，學生基礎相對較好，習題做的較少，知識沒有得到鞏固；學生在平常的學習不夠扎實，缺少自我學習的能力，學習的主動性較差。2、教師教學重視了教學，對學生學習管理相對比較薄弱。在今后的教學中應加強學習管理，增加檢查、督促的力度，提高學生對知識的鞏固程度。但因為任教班級過多，作業、練習檢查的力度是較難實現的。四、補償教學：（本部分我們暫時叫做補償教學，其實就是根據考試反應出來的教與學中存在的問題，

16、進行教與學的調整，教學要調整，學生的學習更要調整，其關鍵或者說重點應該落實在學生的學習方面。該部分的落實最好與學生的滿分卷、錯題本結合起來進行。）1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固。2、對前一段時期的習題進行全面檢查，督促學生學習。第五單元試卷講評內容： 第五單元試卷。教學目標：1、通過講評，進一步鞏固相關知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。教學過程：一整體回顧、介紹本次考試情況計算部分大部分學生的正確率較高，個別學生對于加上進位后的數容易出現錯誤，一兩個學生出現抄錯數現象，甚至忘記在算式后寫上結果。1、繼續加強學生的計算能力的鞏固

17、。 2、教學中教師要學生通過練習養成良好的審題的習慣、書寫的習慣以及良好的思維方和正確學習方法 ，形成嚴謹科學的學習態 度。 3、要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題；并根據學生的不同特點對他們因材施教。從而提高學生的整體素質。填空題部分大部分學生審題不清，應該“先估算，再把選擇式子填進框里”但是很多學生都沒估算或者沒在框里寫結果。判斷題部分學生對于一些文字的思考，不理解句子意思聯系數學知識，以致對個別學生來說很難作出判斷。解決問題部分應用題的整體失分率不高，補充問題的能力缺乏，解決“倍”關系的應用題，標

18、準量找不準，學生的探索知識，解決問題的能力，及應用數學的意識還應加強。 2.根據本次考試成績及時表揚和鼓勵，對學困生提出下階段要求。二自我分析試卷三典型錯誤講評（一）讓學生找出哪道最容易錯（二）請做對的同學說當時做這道題是怎么想的？四課堂練習 投影呈現相應的嬌正練習，讓學生進行鞏固。五課堂小結通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經驗和教訓？六課堂作業訂正試卷第六單元試卷講評內容： 第六單元試卷。教學目標：1、通過講評，進一步鞏固相關知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略?？傮w分析：本次測試的內容是第五單元筆算乘法兩位數乘兩位數，在這一單元中要

19、求學生能夠迅速準確計算整十整百乘整十整百的口算、會估算、還要正確筆算任意兩位數乘兩位數的試題。本單元我們用了9課時的時間完成了學習任務，在學生剛剛學完后我們進行了此次單元測驗，從測試結果看，大部分學生不但已基本上理解了兩位數乘兩位數筆算的算理，掌握了計算的方法，而且還能夠準確計算。但是個別同學還存在著一些問題，下面是本次測試中存在的主要問題。一、講評過程：1基本練習第2題 此題實際上考察的就是筆算乘法的算理，有個別學生在填寫第二步時出現了錯誤，第二步應該算的是10個26，得260元，這些學生能夠正確計算出結果，但是計算過程中體現的算理不是很清楚，還需要進一步明確這其中的道理。2基本練習的第6題

20、的第（2）小題。125×8積的末尾有（ ）個0。 3 2 1此題學生的錯誤一是沒有準確計算，就選擇了答案；還有的同學計算正確了，末尾應該有3個0，但是在選擇答案時，就錯誤地把3填在了括號中。390分以下的同學計算還存在著一定的問題，還需要利用業余時間加強練習。我們在本單元的學習過程中，每天都要在課堂練習本上，進行相應的計算練習，只有在這樣長期的練習中，才能使學生在計算方面形成技能技巧。如果有個別同學在這樣的每天訓練中，還不能夠達到熟練程度，那么自己就要再利用時間強化練習了。有些同學在測試中非常踏實、認真、細心，做完之后能夠利用老師介紹的好方法進行檢查。而且也體現了這些同學在平常上課中

21、認真聽講的良好學習習慣。9099分的同學，還要根據試卷中自己存在的問題，進行相應的練習，在改試卷的過程中，老師已經針對個別同學出現的個別問題進行了分析與講解，哪些同學周末復習的過程中還有問題，可以再及時找老師。老師希望我們每一位同學在學習每一個單元之后，都能夠把本單元的知識掌握到最好，以免到期末的時候，出現太多的漏洞。這樣我們在期末復習時就會很輕松。同學們加油吧！ 二自我分析試卷三課堂練習 投影呈現相應的嬌正練習，讓學生進行鞏固。四課堂小結通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經驗和教訓？五課堂作業訂正試卷第七單元試卷講評內容： 第七單元試卷。教學目標：1、通過講評，進一步鞏固相關

22、知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。教學過程：一整體回顧、介紹本次考試情況 1、 本單元是小學階段分數學習的起始單元，孩子們都學得挺不錯的，所以這一單元考試成績都比教好 。掌握好的部分： 2.根據本次考試成績及時表揚和鼓勵，對學困生提出下階段要求。二自我分析試卷三典型錯誤講評（一）讓學生找出哪道最容易錯（二）請做對的同學說當時做這道題是怎么想的？（三）基礎部分典型錯誤分析1、看圖形能準確地寫出相應的分數，也可以根據分數在圖形中找出相應的部分。如第一、二題。2、能正確地計算簡單的同分母分數加、減法，并能解決相關的數學問題。如第四題第3小題、第六題。 3、能準確地比較同分母或同分子分數的大小。如第五題。   四課堂練習 投影呈現相應的嬌正練習，讓學生進行鞏固。五課堂小結通過本次考試你想說什么？今后要注意什么？要吸取哪些經驗和教訓？六課堂作業訂正試卷第八、九單元試卷分析及其講評講評內容： 第八、九單元試卷。教學目標：1、通過講評，進一步鞏固相關知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。一、試卷評價及分析本次測試的內容是第八單元解決問題和第九單元數學廣角。這兩個單元是本冊教材中比較小的兩個單元，但是涉及到所要學習的內容卻是非常重要的，而且對于學生來說，也是比較難于理解的。第八單元解