1、小學英語教學案例復習There is/ are教學設計教學背景：六年級的第二學期是小學學習的最后階段，其中最后的recycle內容涉及到前面所學的各種知識。而教學的唯一目標是讓學生在復習的基礎上，對以前學過的內容做進一步的鞏固和了解。復習課的教學在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)."溫故而知新"的道理大家都懂. 因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環(huán)節(jié)做得好,教學效果一定不錯。但在平時，只要一提復習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題. 老師不辭辛苦的出題, 判題,把自己投入題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意。于是抱怨學生不夠投入

2、,不夠聰明.對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課.針對以上的種種現(xiàn)象,我嘗試了一些新的方法,頗受學生的歡迎,并且效果不錯。一、教學重點本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能夠熟練運用There be句型說出某處有某物。二、教學難點熟練運用There be句型表達存在句式。本課時的需要復習的詞匯較多，教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習，以便較好掌握。三、課前準備教師準備教學過程中所需的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡學生準備好畫紙

3、和畫筆教師準備錄音機及錄音帶四、教學過程1Warmup (熱身教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認識，為下面知識的學習做好鋪墊。師：what is it ?生：it is 師：Do you like ?生：Yes/No. 口語練習在前面內容復習的基礎上教師用問句提示：師：Whats in the room?生：There is a .師： Whats near the closet? Whats behind the door? Whats over th

4、e bed? 生：There are .待學生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請學生用There be的句型來描述該部分的房間圖。2Presentation (重點知識呈現(xiàn) Lets start教師出示Lets start部分的第一幅圖，師： “Look! This is the sky. What color is it?”生：It is 引導學生做出回答。師： What can you see in picture 1/2?：Which picture do you like? 生：Nature park。 Lets learn教師出示事先做好的課件，課

5、件的內容為sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學生在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park. 幫助學生再次理解、認讀。在教學的同時注意鞏固mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。師：播放單詞的錄音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。繼續(xù)展示前面的課件。師：Whats in the nature park？（課件中的s

6、ky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現(xiàn)）生：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.師：Try to write it on the paper(嘗試在紙上書寫生：Yes.(書寫    3Lets play (操練     填一填請學生拿出事先準備好的紙和筆，讓學生自己設計一個自然公園

7、，以小組為單位先說一說自己的設想，然后用英語介紹，比一比誰設計的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so beautiful.      4Consolidation and extension (鞏固與拓展     練一練教師出適當?shù)奶羁疹}，請學生填一填。     出示Lets

8、 find out中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。     讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。    5板書There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / forest / mountain / pathin the nature park.教 學 反 思基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力與

9、合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“There be .”為主題，以與每位學生密切相關的“主題公園”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學現(xiàn)用、學用結合”的成效。當代教育主張“開放式課堂教學”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。基于這一理念，我在教學過程中依據(jù)教學要求、結合教學內容有意識地充實了豐富有趣、針對性強的開放性游戲活動，使孩子們在“樂中學、學中樂”。比如，句型“There be ”是本課的教學重點及難點，我在教學中分別采用了“漂亮鐘面爭搶認讀”、“滾動時刻快速反應”、“模擬時鐘情景問答”等等活動，有效地提高了學習的趣味性，增強了學生的成就感。另外，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力。這堂課的施教情