1、物理教學應注意情感交流富錦市鐵路中學楊艷娟物理教學應注意情感交流俗話說：“投我以桃，報之以李”。學生總喜歡那些越來越喜歡自己的老師。老師應主動溝通師生感情，運用情感教育敞開學生的心扉，以情感人，以情促人，激發他們強烈的求知欲和進取心。只有這樣，才能取得最佳的教學效果。在教學過程中教師如何通過發揮自己的主導作用，積極的利用、激發和培養學生的積極情感，創設一個充滿積極情感的教學環境，以取得發展學生智力活動的最佳效果，消除學生學習中的情感障礙。教師要善于調節自己的情緒，使自己的情緒狀態始終處于飽滿、振奮。只有這樣，才能更有效地感染學生，使學生的情緒也興奮起來，課堂氣氛也就隨之充滿生機和活力，達到提高

2、學生學習效率的目的。要善于挖掘教材內容中豐富的情感因素。教材是教學過程的主線，它是根據教育目的的精心安排的。教師在對教材進行情感處理時，不僅要研究教學內容，而且還要分析、挖掘教材中各種情感因素。根據中學生的心理變化特點和課堂教學需要，搞好教學情意活動設計，努力發揮其中的情感教育功能。其實不然，這些物理知識是人類在長期認識自然、改造自然的過程中經過無數的挫折、失敗、反復探索后取得的，甚至經歷了數代人的共同努力才趨于完善的。在課堂教學中，教師應結合相關教學內容，給學生介紹這方面的資料，講一講科學家的故事，將這些物理知識與人類有血有肉、有情有意的創造性活動聯系起來，使學生對這些物理知識倍感親切，久久

3、不以忘懷。教師和學生構成了中學物理教學的兩個重要方面，學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學中讓學生感受到這種態度，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?，由喜歡老師而喜歡他所教的學科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動，從而實現教師的期望。反之如果學生對教學水平不滿意，或受到教師的漠不關心、過多的指責等，都可能使學生的學習情緒變壞，從而對教師產生討厭、對抗的不良情感

4、，繼而老師一上課心里就煩，對教師所講知識也煩，甚至跟教師產生對抗，你讓這樣做我偏那樣做。可見情感因素是影響教學質量的一個重要因素，積極豐富的情感能促進認識過程、意志過程，使個性品質得到全面發展，由于學生是學習的主體，學生的情感必然成為影響學生學習的一個極為重要的因素。教師在教學活動中通過表情來傳情達意、感染學生，又能幫助學生理解內容引發興趣。使學生感到入情入理，堅定不移，激起學習熱情，促使其對教師所教內容的吸收和掌握。變化的刺激會增強學生注意力的集中性和穩定性?？傊鳛橐幻锢斫處?，在物理教學中不僅要著重教學認知方面的傳授，而且要十分重視情感教育的投入，盡力挖掘教材內容和與教材內容相關的情感因素，精心設計情感教育環境和環節。這樣才能過到現代課堂教學的宗旨，達到優化教育結構和培