1、年人教版小學二年級下冊數學全冊教案第一單元 數據收集整理教材分析 本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程，學會用簡單的方法收集與整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義與作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用與意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。學情分析 上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的

2、數據作出簡單的分析，能與同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力與獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標 知識技能：使學生經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。 數學思考：了解統計的意義，學會用簡單的方法收集與整理數據。 問題解決：能

3、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識與創新精神。 教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。 教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。  數據收集整理第課時 數據收集整理（一）教學目標： 、體驗數據收集、整理、描述與分析的過程，了解統計的意義。 、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。教學

4、重點： 使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點： 引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。教法： 談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程： 一、情境引入 教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名個學生說一說）。 師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學生回答，并說明理由

5、。） 教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？ 教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。） 教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發言。） 教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中

6、，大多數同學最喜歡哪種顏色。 二、互動新授、討論收集數據的方法。 （）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）學生討論收集數據的方法。 （）出示統計表。顏色紅色黃色藍色白色人數    可以用什么方法來完成這張統計表呢？（）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，教師數一下，再把結果填在表中） （）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這

7、些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由教師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。 “用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。 師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發言，說出自己的發現。） （）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。） （）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。三、鞏固

8、拓展 、完成教材第頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。 （）要完成這張表格，你準備怎么辦？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數     （要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。（）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。（）小組內討論完成“表格的分析”。 最喜歡去（    ）的人數最多，最喜歡去（    ）的人數最少。 最喜歡

9、去植物園的右（    ）人。 你最喜歡去（    ），喜歡去這里的同學有（    ）人。 你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）、完成教材“練習一”的第題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。 （）課件出示第題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。師生活動，共同填表格。 （）根據表格內容回答問題。 參加（    ）小組的人數最多，參加（    ）小組的人數最少。我們班參加

10、計算機小組的有（    ）人。我喜歡（    ）小組，喜歡這個小組的有（    ）人。四、課堂小結師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 學生自由發言。教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。 板書設計： 數據收集整理（一）學校要給同學們訂做校服，有下面種顏色，選哪種顏色合適？紅    黃 &#

11、160;  藍    白顏色紅色黃色藍色白色人數    第課時 數據收集整理（二）教學目標：、能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測與較為合理的判斷。、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性與現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。教法：采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際

12、水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。教學過程：一、情境引入 教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，教師要請你們幫忙，為教師評選一名數學科代表。教師出示評選條件：、數學成績優秀。、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。、愿意為大家服務，樂意為數學教師服務。 師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言并說出理由。） 教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授、學習用記錄的方法收集、整理數據。 （）收集數據。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這

13、兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？ 學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？ 小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的與睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。） 出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。 教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。 學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（）學習記錄方法。 教師將收好的紙張放在講臺桌上。 師：現在教師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，教師報一個，你記

14、一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。） 指名學生說，肯定學生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。 講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統計表。姓名張三李四票數  根據統計結果，應該選（    ）擔任數學科代表。（）小結。 談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法說給大家聽一

15、聽，要說出喜歡這種方法的理由。、教學例. （）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明與陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。 多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”） （）填寫統計表，分析數據。把上面的統計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數學生收集、整理數據，填寫表格。回答問題： 根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。） 指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果

16、不會改變。 （）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。） 教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。 三、鞏固練習完成教材“練習一”的第題。出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？、根據統計圖，完成統計表。、根據統計表逐題回答教材上的問題。、從統計表中你還知道什么？四、課堂小結師：這節課最讓你高興的收獲是什么？學生自由發言。教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助教師選了一位同學們心目中的數學科代表，教師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些

17、內容進行統計。 板書設計數據收集整理（二）收集整理數據填寫表格進行分析姓名張三李四票數  第課時 練習一教學目標：、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。教學重點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集與整理數據。教學難點：分析、提出合理化建議。教法：探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。教學過程：一、引入新知完成教材“練習一”的第題。、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第題表格

18、內。出示統計表。提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據填寫表格進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）、從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知、完成教材“練習一”的第題。（）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。） 這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（）小組內分工，分發記錄單。學生填寫，匯報，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數（）回答問題。這個路口分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）、完成教材“練習一”的第題。出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？回答問題（）與（）。討論：圖書室要新買一批圖