1、13.白鵝劉合芹教材分析：白鵝這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細致地刻畫了白鵝高傲的特點。作者運用對比、比喻的手法來突出鵝的特點，用反語來表達對鵝的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，圍繞“好一個高傲的動物”，分別從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個方面具體寫出特點，每個部分都有一個總起句（過渡句），是學生學習篇章結(jié)構(gòu)的典范。文章語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。學情分析：鵝這種動物孩子們并不陌生，但是想讓孩子們說出它的特點，孩子

2、們不一定說的具體。所以，教學本文時，要重在教給學生描述動物的方法，如何通過生動有趣的語言來表達自己的喜愛之情是孩子們比較困難的事，因此品讀文中優(yōu)美的語言也是重點。教學目標1認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情，進而教育孩子們要關(guān)愛生命、熱愛生活。（德育目標）3學習作者抓特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和風趣幽默。教學重點：感情朗讀，背誦課文片段，體會寫法。教學難點：體會寫法。教學時間：2課時教學準備：多媒體課件教學過程第一課時一、激趣導入

3、1、出示豐子愷的白鵝插圖，看到插圖，你想到了那首詩，齊誦。2、豐子愷簡介。二、初讀課文1出示課件，學習生字、新詞、多音字。2.說說白鵝給你留下了什么總體印象？ 這是一只        的白鵝。三、品讀課文學習第一、二自然段。1作者是從哪方面來突出“好一個高傲的動物！”的？高傲可以換成什么詞語？說別人“驕傲”是夸獎人還是批評人的？作者這種寫法叫“反語”，生活中經(jīng)常可以碰到反語，如說某人聰明，經(jīng)常會說真是一個猴精！體會感嘆贊美。齊讀句子“好一個高傲的動物！”體會其中的意思。夸它姿態(tài)優(yōu)雅高傲。小結(jié)寫法：反語寫法2再讀第一段，從哪些

4、詞語體會到它的高傲？理解詞語“左顧右盼”，學習生字“頸”。小結(jié)：抓住動作寫出了它的高傲。3.齊讀第二自然段，這段話在全文起到什么作用？既是過渡段，又是中心句。板書：好一個高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相4.過渡：作者是如何把叫聲步態(tài)吃相寫具體生動有趣的？學習第三自然段。1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，找出總起句2仔細體會 “厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語的形象生動。如果白鵝能說話，想象一下它會大叫什么。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說：“           

5、     ”，甚至籬笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在說：“                 ”。3聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者到底是喜愛白鵝還是討厭白鵝？那為什么用了那么多貶義詞“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”？作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。讓學生在語言學習中認識明貶實褒的表達方法。四、當堂練習，見課件。第二課時一、回顧第三自然段的學法

6、學習第四段。1.默讀，它的高傲表現(xiàn)在哪里？從哪個詞語體會出來？批注閱讀。2.用朗讀表現(xiàn)，談談感想。理解“從容”，“凈角出場”。3.小結(jié)：作家通過哪些方面具體介紹白鵝的高傲？步調(diào)與站姿。4.引導比較三四段的寫法，第四段的寫法與第三段寫法一樣嗎？理解“局促不安”意思。5.師生合作朗讀此段。二、學習第五到七自然段。1.作者說，鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。可笑在哪里？批注閱讀5-7節(jié)。2.交流，（1）可笑之一：吃法三眼一板、一絲不茍、從容不迫。理解三眼一板，三眼指什么，一板指什么。引導說說，它是怎么吃飯的，出示：先再然后老師接著引導，接著再然后，改一下順序嗎？這樣就叫做“一絲不茍”。泥巴和草離水盆很遠，

7、它會跑去吃嗎？體會“從容不迫”。哪個詞最能體會它的從容不迫，“大踏步”，你能讀出這種從容不迫的氣勢來嗎？指導讀書。（2）可笑之二：架子十足，因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！對比句子：因此鵝吃飯時，要有一個人侍候，真是架子十足！質(zhì)疑：為什么非有一個人侍候不可？架子十足表現(xiàn)在哪些句子詞語中。批注閱讀，交流匯報，相機指導朗讀。1）必須有人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。理解“堂倌”自我貶低，突出鵝老爺?shù)钠庵螅怀鲎髡叩南矏壑椤?）鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵-仿佛在罵什么？明知道狗會來偷吃，卻依然我行我素，大老爺脾氣不改。3）鵝便昂首大叫，仿佛在叫什么？小結(jié)：作者用什么方法寫出它的吃飯的可笑？對比、反語、白描。3.總結(jié)：在作者筆下，白鵝真像一個人，像一個怎樣的人呢？叫起來像個嚴厲的警察，走起路來像個京劇里的凈角，吃飯的時候像個要專門有人侍候的大老爺。總之，像個高傲的人。作者真是喜愛這只大鳥啊。三、作業(yè)：仿照本文的寫法，寫一種自己喜愛的小動物，要寫出特點哦。板書設計：          叫聲  嚴肅鄭重