1、學科： 品德與社會 年級： 五 主備人： 馬坤 2012 2013 學年 上 學期課題第三單元 我們攜手向前情感目標：體會真誠待人，相互理解，講信用的可貴。7真誠對待他人個性化修改第一課時教學過程：一、激趣導入，引入新課。 師：同學們，在家里，我們有爸爸、媽媽的呵護；在學校，我們有同學、伙伴在一起相互照顧。假設有一天學校里的同學、伙伴都不理你了，那會是一種什么情況？你會是什么心情？（學生自由發言）師總結：沒有伙伴，沒有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必須真誠對待他人。出示課題：真誠對待他人二、事列分析 1、出示課件：一封來自同桌的懺悔信。學生閱讀。 思考：“我”在什么情況下給“同桌”寫

2、信？如果這件事發生在你身上，你會道歉？用什么方式？ 出示課件：“一封來自同桌的懺悔信”錄音。 思考：如果你是哪位“同桌”，你會怎么想？你會怎么做？ 設想一下，這兩位同學后來會怎么樣呢？ 小結：真誠待人是一種良好的行為品質和出世態度。忠實誠懇地對待他人，能夠化誤解為理解，化隔閡為溝通，化敵對為友善。生活中的許多是告訴我們：真誠無價！ 板書：真誠無價 2、誦讀詩歌，情緒渲染 出示課件：配樂詩文。真誠的理解就是聆聽，真誠的理解就是尊重，真誠的理解就是心心相通。多給他人一份理解，彼此就多一份關愛。 3、創設情境，升華情感：為別人的真誠而感動。 出示課件：發生在同學和老師間的真實故事。 最讓你感動的有哪

3、些情景？引導學生理解：班長真誠地承認紙條是自己寫的；老師真誠地向學生道歉；學生為老師地真誠而感動。 板書：為別人的真誠而感動。 4、故事啟迪，學會理解他人 出示課件：“明山賓賣牛”的故事。 思考：明山賓已經將牛賣出去了，還追上去把牛有病的事告訴買主，大家會不會認為他很傻？ 明山賓如果不把牛有病的事告訴買主，會出現怎樣的情況？ 師：善于理解他人的處境，善于理解對方的心情，是真誠對待他人的表現，我們要真誠對待他人，就要學會設身處地為他人著想。 三、說一說本節課有什么收獲？ 根據學校的中，同學之間的友誼正確的引導。教師引導學生換位思考，理解并珍惜這份真誠的道歉師：真誠待人，為別人的真誠而感動是與人友

4、好相處的秘訣明山賓賣牛”的故事。讓學生進行討論，思考，故事的含義，學生從故事中明白了什么？“學生談本節課學到的知識，和今后怎樣真誠待人。課題7真誠對待他人鞏固復習真誠待人個性化修改第二課時一、復習導入。 真誠對待他人，為別人的真誠而感動是與人友好相處的秘訣。這節課我們就來感受一下信用的力量。二、信用的力量1、故事啟迪，感受信用的力量 放故事錄音。 思考：聽了這個故事，有哪些地方讓你感動？ 這個故事使你受到什么啟示？ 有沒有什么疑問？ （學生交流） 小結：講信用是一種品格，是一個人長期而穩定的行為 ，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量 議一議：關于誠信的故事還有哪些？教師總結 寫一寫：讀了

5、故事，又講了這些故事，也許你對信用有了新的理解，你認為信用是什么？請你們寫一寫，可以是一句話，可以是小詩，可以使一段話，總之，用你喜歡的方式表達。 教師巡視，找2-3個學生將自己的感受寫在黑板上。 讀一讀：請部分學生讀一讀自己寫的。 2、講一講：你們自己或同學是怎么守信用的？遇到過什么難題？板書：真誠對待他人 信用的力量三、學生交流收集到的誠信故事。四、談一談，你學習了本課后，有什么體會？有什么收獲？教師正確的引導誠信故事，讓學生談生活中的誠心實例？討論-分析-交流教師正確的講解誠信，學生分組討論讓學生談體會。教學反思這節課，我主要體現了讓學生愿意不斷的學習別人的優點來彌補自己的不足。在真誠待

6、人、講誠信學習氛圍中、通過小故事學習這一教學實例。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：注意自己以前的做法，及今后怎樣誠信待人。通過學習培養了學生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的觀察能力和創新能力，把學過的知識運用到今后的現實生活中去。課題8班級生活中的民主個性化修改 第一課時 咱們班的民主一、 創設情景，巧妙導入共同研究班級民主，學生怎樣參與。老師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定，以引起學生的不滿。（例如：學校要每班推舉一位市優秀學生，老師未征求學生意見，私下報了XX。你對此有

7、什么看法？）引發思考：學生談感受，道不滿原委。 導入課題：大家都希望生活在一個民主的班級中，那么怎樣的班級才算民主呢？我們怎樣民主的參與班級活動呢？這節課我們一起學習：班級生活中的民主。板書課題析圖思考，角色體驗，感受班級民主二、課件展示1、課件出示教材P32圖，并附配音師：在班級集體生活中，同學之間親如兄弟姐妹，有事大家商量，有困難共同克服，看看這些同學是怎樣處理班級事務的吧？2、討論：你喜歡這樣的班集體嗎？說說為什么？3、交流、回報、總結 （1）人人都有選舉與被選舉權。 （2）互相尊重，人人平等。 （3）建設班級，人人有責。 （4）處理事情，公平、公正。4、課件介紹“民主”及“班級生活中的

8、民主”概念。三、聯系實際，感受班內民主。師：在班級生活中，大家都享有平等的管理班級的權利和義務。請你找出我們班的民主體現在什么地方？生活在這樣的班級中，你有什么感受？我們班的民主我的感受1、2、3、4、總結：班集體是我們共同的家，然而，只有充分的民主，每個人才能暢所欲言，發表自己的意見，為集體出謀劃策，我們的集體才能更優秀。希望每個人都能在這樣民主的氛圍中健康成長。通過巧妙的導入不公平的選舉讓學生展開深思，找出存在的問題及對策。說說這樣做的后果。通過讀教材讓學生深思。班級民主是怎樣的？學生小組的形式進行討論交流。總結本課重點。課題8班級生活中的民主個性化修改 第二課時 有事大家商量一、故事導入

9、，生成問題。（一）正面引導師：我們都希望生活在一個民主的班級里，那么，怎樣才能建立民主的班級體呢？我們來看看五（1）班的同學是怎么做的。1、課件出示P33頁：五（1）的故事。2、思考討論：五（1）班為什么能評為文明班級？他們是怎樣實行班級民主的？板書：有事大家商量（二）反面剖析看來，建立班級民主還得有一套方法，這些方法需要我們班集體中的每一個成員去遵守。接下來，我們看看五（2）班的同學，他們也實行了民主，他們的結果怎么樣呢？1、出示課件：五（2）班的民主2、引發思考：五（2）班的討論會為什么就這樣亂哄哄地結束了呢？（三）正反論證師：看來學會商量還真不容易，怎樣商量事情呢？看看下面同學的觀點，談

10、談你的看法：1、出示課件：甲方觀點乙方觀點 班上如果四十五名同學都來發表意見多浪費時間，不如幾個班干部商量一下的了，何必讓全班來商量！ 班上每個同學都是班上的小主人，有權利參與管理班集體。2、問題：你同意哪種觀點？說說你的看法。3、討論：在班級生活中，你認為怎樣做才是真正的民主，怎樣才能形成團結友愛、公平公正的民主氛圍？三、聯系實際，解決問題。在生活中，盡管我們崇尚民主，但是還是經常出現一些不盡如人意的地方，讓我們一起來找一找并制定出適合本班的“班級民主改進計劃”。班級民主生活中需改進的地方改進的方法和建議總結：“海不辭滴水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高”，遇到問題，大家一起商量，集思廣

11、益，吸納集體的智慧，才能得到更好的解決措施。 通過閱讀教材中的小故事，讓學生談班級民主的方法？有時大家商量。通過閱讀教材中的反反面小故事，讓學生知道實行班級民主后，討論中為什么不成功。存在哪些問題？讓學生進行激烈辯論。班級民主改進措施。總結本課課題8班級生活中的民主個性化修改 第三課時 人人需要尊重一、名言導入。富蘭克林曾說過：“人與人之間的相互關系中，對人生的幸福最重要的莫過于真實、誠意。”這也就說人與人之間需要尊重。板書：人人需要尊重二、故事感染1、故事一在一個和諧的班集體中，有一天，發生了一件出人意料的事，這件事與班級民主有關嗎？我們一起來看一看。自讀課本P34頁的故事。換位思考：如果你

12、是這四位同學，受到委屈，你會怎么想？會不會影響到以后的班級生活？渲染情感：此時此刻，被懷疑的四位同學肯定是啞巴吃黃連有苦難言，這必定會造成他們心理上的壓力。幸運的是同學之間的尊重和信任，使他們洗刷了冤屈，可以昂首挺胸的面對同學。風波之后，又恢復了往日的和諧。是啊，尊重產生公正，歧視產生偏見，被人懷疑有偷竊行為的人能擁有民主嗎？同學們，請記住：一個民主的班集體需要尊重每一個成員。2、故事二尊重他人是一種素養，是一種信任，更是人生中難得的幸福。我國著名的科學家錢學森和他的老師馮-卡門之間曾發生過這樣一個故事。自讀課本P34他們的故事。情感渲染:馮-卡門這種平等和民主的學風感染了錢學森，他又把這種學

13、風帶回中國，在“兩彈一星”的事業中發揮了作用。可見，尊重是人與人之間不可或缺的因素。三、感悟拓展1、講一講不尊重他人或自己不被尊重的故事。2、說說你事后的感受。四、教你一招與人相處的六大秘訣：尊重他人的意見。看到別人的作用。贊美別人的好處。學習別人的長處。感謝別人的幫助。原諒別人的過失。五、總結。通過他人的故事和自己的經歷，我們可以充分感受到只有尊重別人別人才會尊重自己，我們的生活才能更和諧更幸福。復習前二課內容導入本課，用富蘭克林名人的話進行導入讓學生討論在故事這四位同學，受到委屈，該怎么辦？根據故事二可以讓學生想到著名人物尊重是人與人之間不可或缺的因素。讓學生談感受齊讀與人相處的六大秘訣通

14、過學習本課，讓學生談以后怎樣和同學相處，尊重別人，談打算。課題8班級生活中的民主個性化修改 第四課時 不做特殊公民一、談話導入.人與人之間需要尊重，然而在學校和班級生活中，如果只考慮自己的需要，不注重他人的感受，不尊重他人的利益，說話辦事不公道就會成為班級中的“特殊公民”。二、商議決定，達成共識。下面我們就來看一看課本上介紹的幾位特殊公民。1、出示P35插圖。2、你喜歡這些特殊公民嗎，為什么？3、如果當時你在場，你會對他們說些什么？三、實話實說，搜索“特殊公民”在我們班上，有沒有這樣的“特殊公民”？請舉例說明。以后遇到這樣的人，你會怎么勸說？存在的問題或現象： 我會告訴他們： 四、民主生活會，

15、實現真正的民主1、過渡：有了大家的共同努力，我相信，我們班上的“特殊公民”將逐漸消失，我們五（4）班將會成為一個充滿民主的班級！行使民主權利是我們的驕傲。針對班上的實際情況，讓我們開個民主生活會，討論一下活動的開展形式。2、班長主持，現場召開民主生活會。并根據會議內容做好記錄：會議主題：會議內容：會議過程： 3、總結談話：同學們，我們都是班級的小主人，班級中的每一件事，人人有權參與管理、參與競爭。這，就是我們的權利！復習前一課內容導入本課讓學生討論在班級體中什么是特殊。說明理由。為什么特殊？根據我們班的情況，找特殊學生。通過學習本課清初特出公民的學生，讓大家行動起來。現場召開民主生活會教學反思

16、通過這四節課，四個環節的教學，從班級民主有時大家商量-人人需要尊重不做特殊公民。在講授過程中。教師引導讓學生在自主、合作、探究的學習氛圍中、通過小故事學習這一教學實例。在新的課堂環境中，學生學習的積極性和自主性明顯增強。特別是：人人需要尊重，人無貴賤之分都學要尊重。幫助他們樹立自信，知道自己還是有既尊重別人有不做特殊公民。培養了學生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學生的口頭表達能力，不但增強了學生的興趣，更重要的是提高了學生的觀察能力和創新能力，班級生活中的民主情感態度得到了升華。課題9校園盛開友誼花個性化修改 第一課時1 競猜引入，初感友誼（1）做猜朋友的游戲：每個同學都有自己的好朋友，現在請

17、把你最好的朋友的情況寫在卡片上。注意，寫的時候千萬不要泄露秘密，老師會抽出10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰。有好朋友意識，點明什么是友誼。（2）請各自和自己喜歡的同學坐在一起，讓我們看看誰是你的好朋友。（3）為什么你們互相稱為好朋友呢？（學生互相交流：好朋友是互相幫助的，好朋友之間的情誼是很深的，朋友之間的情誼被稱為友誼）板書課題：校園盛開友誼花2 默契配合，檢驗友誼（1）游戲一背對背卡片書寫：你對朋友了解多少？參考問題：朋友的生日，朋友的愛好，朋友的口頭禪，朋友的習慣動作，朋友愛吃的食品，朋友的父母的工作單位等。（2）游戲二互相模仿動作：朋友做一個動作，跟著模仿，觀察相像的程度。（3）游戲

18、三合作完成任務：用一根布條，合綁住兩人各一條腿，在限定的距離內，對完成任務的時間進行評比。（4）通過以上游戲評選出幾對最默契的朋友。3 互相勉勵，深化友誼（1）朋友在一起時間長了，難免會有小矛盾，小誤會。這幾天，心怡和康蘭就為一件小事鬧的很不愉快。（情境表演：第40頁心怡和康蘭的故事）（2）討論：康蘭這樣做對嗎？ 為什么？在你和你的朋友之間發生過類似的事嗎？ 后來是怎樣化解矛盾的？（3）金無足赤，人無完人。朋友也是有缺點的，當我們發現了朋友身上的缺點或錯誤，就應當及時指出來，幫他改正。督促朋友改正缺點，是我們的責任。現在讓我們拿出課前制作的一張空白的提醒卡，針對朋友的缺點在上面寫上自己的忠告和

19、善意的提醒，作為最好的禮物給你的朋友。（4）在友誼地久天長的樂曲聲中互送提醒卡，教師激情談話總結：友誼是同學間的互相勉勵，友誼是朋友間的促膝長談，友誼是互相的扶持和善意的忠告。同學們，只要我們用熱情去播種，用忠誠去澆灌，用原則去培養，用諒解去護理，我們的友誼之花一定會更加鮮艷。4. 是非辨析，明辨友誼（1）人人渴望擁有友誼、擁有朋友，可是，結交朋友還得擦亮眼睛，否則就會造成遺憾。（2）你認為戴某和王某是真正的朋友嗎？為什么？他們這樣做有哪些危害？生活中應該怎樣區分“哥們義氣”和真正的友誼？同學們中有沒有“講哥們義氣”的傾向？我們應該怎樣抵制？板書設計：不計小事互諒解 有錯自我作批評正直誠實不包

20、庇 互相幫助共進步通過辦集體中讓學生猜想10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰。通過游戲方式檢驗友誼，通過友情同學情，當遇到缺點及矛盾時怎樣解決，再不傷害友情的基礎上化解矛盾。教師小結友誼與哥們義氣之間的關系。板書設計課題9校園盛開友誼花個性化修改 第二課時1. 朋友游戲，共享友誼（1） 現在教師想了解，平時你們都跟好朋友玩什么游戲？（2） 好朋友盡興的互相玩“木頭人”“猜中指”等游戲。（3） 跟好朋友一塊游戲有什么感受？高興、開心、美好、輕松2. 往事陳述，反省友誼（1） 從故事到現實，我們自己是怎樣交朋友的？（2） 當交朋友過程中出現短暫別扭時，又是怎樣及時渡過的？（3） 教師從中歸納出代表性

21、問題，為下一環節作好必要的鋪墊。3. 真情告白，升華友誼教師正確的引導。（1） 今天，我們都和自己的好朋友坐在了一起，你們高興嗎？誰來說說此時的感受？從你們一張張興奮的臉上，我也能感受到你們內心抑制不住的喜悅。是啊，和朋友在一起，真好！現在老師還有一首好聽的歌，想讓你和你的朋友一起分享。（放課件永遠是朋友）（2） 聽了這首歌，你們想說點什么？（3） 是啊，朋友是寒冬的暖流，朋友是夏夜的涼風。你和你朋友是怎么成為好朋友的？在你和你的朋友之間一定發生過不少故事，誰來說給大家聽聽？（學生講述和好朋友之間發生的故事）（4） 一個個感人的故事深深地打動著我。在我們最困難的時候，是朋友伸出了援助的手；在我們最孤單的時候，是朋友給我們帶來了歡笑。現在我們的友誼就在身邊，此時此刻你一定有許多話想對朋友說吧，借此機會，就讓我們一吐為快吧！（朋友之間真情告白）4. 對鏡自照，培植友誼（1） 你們都有自己的好朋友，那現在老師要看看你是怎樣對待你的好