1、最后一課同步習(xí)題一、雙基積累1.下面加點(diǎn)字注音和字形全部正確的一項(xiàng)是()A.祈禱(q)詫異(chà)喧鬧(xun)B.督學(xué)(d)誡尺(jiè)晴朗(ln)C.責(zé)備(zé)郝叟(ho)憂愁(yu)D.膝頭(q)磨損(sn)懲罰(chn)2.結(jié)合語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(1)韓麥爾先生見(jiàn)了我，很(溫和柔和和藹)地說(shuō):“快坐好，小弗郎士，我們就要開(kāi)始上課，不等你了。”(2)教室里那么(寂靜安靜肅靜)!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。3.指出下列句子中破折號(hào)的作用。(1)窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。()(2)“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我” ()(3)“放學(xué)了，你

2、們走吧。” ()4.(2012·茂名中考)綜合性學(xué)習(xí)。韓麥爾先生對(duì)法語(yǔ)的熱愛(ài)，引起了同學(xué)們的共鳴，為此，同學(xué)們就漢語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)下面兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？請(qǐng)用一句話概括。材料一:如果說(shuō)外語(yǔ)是交流的工具，那么，漢語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)是掌握工具的手?？墒?，當(dāng)中國(guó)人在投入巨大精力學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，卻尷尬地發(fā)現(xiàn)，自己的漢語(yǔ)水平正在明顯下降。材料二:調(diào)查表明，中學(xué)生漢語(yǔ)水平不容樂(lè)觀，他們連深?yuàn)W一點(diǎn)的現(xiàn)代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏、言不達(dá)意的情況。答:    (2)在這次活動(dòng)中，同學(xué)們深入搜集材料，探究漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。下面是同學(xué)們搜集的其中

3、一則材料，此則材料與這次活動(dòng)的主題是否吻合？請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述你的理由。材料三:現(xiàn)在很多人不再會(huì)用“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”“老子跟你拼了”“我要和你結(jié)婚”。答:    二、課內(nèi)閱讀閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾，完成58題。5.選段寫(xiě)教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲有什么作用？答:    6.小弗郎士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４?    7.如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼法蘭西萬(wàn)歲”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)

4、”這一舉止和表情的？答:    8.文中寫(xiě)韓麥爾先生:“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我我”請(qǐng)根據(jù)情節(jié)推測(cè)一下，他可能想說(shuō)什么呢？答:    三、美文品析(2013·眉山中考)閱讀下文，完成913題。32個(gè)未接電話去年12月的一天，天氣非常寒冷，似乎要下雪。我和同班同學(xué)小華留在學(xué)校補(bǔ)課，直到下午3點(diǎn)半才離開(kāi)學(xué)校。我們一路小跑著來(lái)到車站，還是只能眼睜睜地看著一輛公共汽車開(kāi)走了。還好，沒(méi)多久，又來(lái)了一輛，我們想都沒(méi)想就跳上車，找了個(gè)靠窗的位子坐了下來(lái)。這時(shí)，天色漸暗了，街道兩旁亮起了路燈。令人驚喜的是，下雪了!我們住的城市幾乎從不下雪我們興奮地望著窗外。

5、在柔和的燈光下，雪花在空中輕輕飛舞，把整個(gè)城市裝點(diǎn)得格外寧?kù)o、祥和。如果雪一直下到明天，這個(gè)城市將會(huì)變得一片銀白，那又會(huì)是一番怎樣的景色呢？想著，想著，不知過(guò)了多久，我覺(jué)得大約該下車了。定睛一看，糟了!怎么這么陌生？原來(lái)我們搭錯(cuò)車了!我一下子緊張起來(lái)，連忙找手機(jī)，想聯(lián)系媽媽?？墒欠榱藭?shū)包也沒(méi)有找到，一定是早上落在家里了。更令人沮喪的是，我還不記得爸爸媽媽新?lián)Q的手機(jī)號(hào)碼。四下張望，盡是陌生的面孔，我有些害怕了。我和小華決定不下車，跟著車返回到上車的地方。大約兩個(gè)小時(shí)后，我們又回到了上車時(shí)的車站。更糟糕的是，由于下雪，我們要乘坐的公共汽車已經(jīng)停運(yùn)了!小華忙給家里打電話，可是她的爸爸媽媽都不在家。

6、這么晚了，我還沒(méi)到家，爸爸媽媽一定很著急!我自己也急得想哭。我們倆孤零零地站在車站，不知是因?yàn)楹溥€是因?yàn)楹ε?，我們不停地哆嗦我是一個(gè)15歲的女孩，性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話，是那種看見(jiàn)客人來(lái)了就想往房間里躲的孩子。從小我就很聽(tīng)爸爸媽媽的話，他們也很疼愛(ài)我。爸爸媽媽在塔沃拉地區(qū)開(kāi)了一家服裝公司，白天在公司工作，晚上要到半夜才回家。因?yàn)椴环判奈液偷艿?，所以放學(xué)后讓我們直接去公司，在那里吃飯、做作業(yè)。去年，我上了當(dāng)?shù)匾凰母咧小W(xué)校功課很多，考試也很難。不過(guò)，為了媽媽，再難我也愿意。學(xué)校離公司很遠(yuǎn)，還好，學(xué)校附近就是車站，開(kāi)往各地的公共汽車很多。平常我總是下午1點(diǎn)鐘放學(xué)，2點(diǎn)鐘就可以乘公共汽車到

7、達(dá)公司大雪還在下，這時(shí)我們已絲毫沒(méi)有了欣賞雪景的心情，只是呆呆地站著。終于，小華的手機(jī)響了，是她的一個(gè)朋友打來(lái)的，問(wèn)小華是否和我在一起，還說(shuō)我媽媽很擔(dān)心我，問(wèn)我們?yōu)槭裁催@么晚了還沒(méi)有回家。掛斷電話后不久，弟弟打來(lái)了電話，他一個(gè)勁兒地責(zé)怪我:怎么在外面呆了這么久，媽媽急得都哭了，說(shuō)再不回來(lái)就要報(bào)警了。我告訴他，我們搭錯(cuò)了車。晚上7點(diǎn)左右，終于盼來(lái)了叔叔，他先把小華送回家，然后帶我回家。一到家，我馬上去拿手機(jī)，手機(jī)上的來(lái)電顯示讓我震驚:32個(gè)未接電話!20條信息!在我沒(méi)有回來(lái)的這幾個(gè)小時(shí)里，媽媽居然給我打了32個(gè)電話，發(fā)了20條信息!頓時(shí)，強(qiáng)烈的自責(zé)讓我無(wú)地自容。我哭了，我無(wú)法想象這幾個(gè)小時(shí)媽媽是

8、怎么度過(guò)的!夜里，我翻來(lái)覆去睡不著，總覺(jué)得對(duì)不起媽媽。第二天一大早，我見(jiàn)到了一臉疲憊的媽媽，我流著眼淚向媽媽道歉。媽媽慈愛(ài)地說(shuō):“你長(zhǎng)大了，以后出門一定要記得帶手機(jī)?！蓖ㄟ^(guò)這件事，我想了很多。是的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。也許，我要改掉的不是忘帶手機(jī)的毛病，也不是記不住父母的電話號(hào)碼，而是要學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件。媽媽，請(qǐng)您放心吧!以后，我一定會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)!(原文榮獲第十三屆華人少年作文比賽一等獎(jiǎng)，作者為余義君，有刪改)9.選文為什么用“32個(gè)未接電話”為標(biāo)題？答:  10.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解，回答下面的兩個(gè)問(wèn)題。(1)從敘述順序來(lái)說(shuō)，選文的第段屬于什么順序？主要作用是什么？答:  (

9、2)為什么文中有關(guān)“我”和小華被叔叔送回家這一情節(jié)只用了一句話來(lái)敘述？ 答:  11.請(qǐng)運(yùn)用選文的相關(guān)內(nèi)容，在文中的“我”和媽媽兩個(gè)人物中任選其一，簡(jiǎn)要分析其性格特征。答:  12.選文的第段都寫(xiě)到雪，心情有什么不同？這說(shuō)明什么？答:  13.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)選文的理解和生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)選文對(duì)你的啟示。(至少說(shuō)三個(gè)方面)答:  四、寫(xiě)作練筆14.【寫(xiě)法借鑒】這篇文章的成功之處在于運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)刻畫(huà)了小弗郎士的內(nèi)心活動(dòng)。如:“我聽(tīng)了這幾句話，心里萬(wàn)分難過(guò)。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事!”寫(xiě)出了他的難過(guò)、憤慨之情。【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)

10、你回憶自己在發(fā)試卷之前的心理，仿照文中的寫(xiě)法，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一段文字來(lái)表達(dá)自己的感受。(100字左右)答案解析1.【解析】選C。A項(xiàng)中“祈”應(yīng)讀qí；B項(xiàng)中“誡”應(yīng)為“戒”；D項(xiàng)中“膝”應(yīng)讀x，“懲”應(yīng)讀chén。2.答案:(1)溫和(2)安靜3.答案:(1)解釋說(shuō)明(2)聲音的斷斷續(xù)續(xù)(3)順接4.答案(示例):(1)不少中國(guó)人重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)，卻忽視了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。(2)與主題吻合。該則材料說(shuō)明人們不重視對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)蒼白無(wú)力，語(yǔ)言水平在下降，表明了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。5.答案:鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。鐘聲、號(hào)聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀

11、國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。6.【解析】此題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。要結(jié)合文章所反映的愛(ài)國(guó)思想和選文中韓麥爾先生的動(dòng)作、神情來(lái)回答。答案:韓麥爾先生表現(xiàn)出來(lái)的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，使小弗郎士覺(jué)得韓麥爾先生的形象極為高大。7.【解析】此題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答此題主要從韓麥爾先生內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)這一角度來(lái)分析。答案:不好。此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記、放棄自己熱愛(ài)的祖國(guó)。8.【解析】此題考查對(duì)人物內(nèi)心的揣摩能力。此時(shí)，韓麥爾先生知道已經(jīng)不能再教法語(yǔ)了，因此，他內(nèi)心既有對(duì)學(xué)生的告別，也可

12、能有對(duì)學(xué)生的勸告。答案:示例一:我要和你們告別了!示例二:我再也不能教法語(yǔ)課了!示例三:我希望你們不要忘了祖國(guó)的語(yǔ)言!9.【解析】此題考查對(duì)標(biāo)題的理解。結(jié)合文章內(nèi)容，體會(huì)“32個(gè)未接電話”蘊(yùn)含媽媽對(duì)“我”的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)；“我”看到“32個(gè)未接電話”后對(duì)媽媽的感激和自責(zé)。答案:因?yàn)椤?2個(gè)未接電話”最能表達(dá)媽媽對(duì)孩子的擔(dān)心和關(guān)愛(ài)，最令“我”自責(zé)和感動(dòng)。10.【解析】此題考查對(duì)寫(xiě)作順序及其作用的把握。記敘的順序有順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘四種，第段交代家庭情況屬于插敘。插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。答案:插敘。補(bǔ)充說(shuō)明家庭情況和事情的來(lái)龍去脈。(

13、2)【解析】此題考查對(duì)寫(xiě)作詳略安排的理解。表現(xiàn)主題的事情要詳寫(xiě)，與主題關(guān)聯(lián)不大的事情可以略寫(xiě)。答案:因?yàn)閺娜牡闹黝}表達(dá)來(lái)說(shuō)，這一情節(jié)意義不大。11.【解析】此題考查對(duì)人物性格的分析。分析人物性格要結(jié)合文中人物的言行具體分析，如結(jié)合“為了媽媽，再難我也愿意”分析“我”懂事的性格。答案(示例):“我”:“為了媽媽，再難我也愿意”可見(jiàn)其懂事；“想都沒(méi)想就跳上車”“忘帶手機(jī)”“記不住父母的電話號(hào)碼”等可見(jiàn)其馬虎，“流著眼淚向媽媽道歉”、決心“學(xué)會(huì)應(yīng)付突發(fā)事件”、“變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”等可見(jiàn)其知錯(cuò)能改、勇于自我反省。媽媽:“很擔(dān)心我”“急得都哭了”“慈愛(ài)地說(shuō)”等表現(xiàn)媽媽的慈愛(ài)和寬容。12.【解析】此題考查對(duì)景物描寫(xiě)作用的把握。景物描寫(xiě)烘托人物的心情，第段表現(xiàn)“我們”發(fā)現(xiàn)下雪后高興的心情，第段表現(xiàn)“我們”不能回家沮喪的心情。相同的景物因心情不同而感受不同。答案:前者是激動(dòng)、興奮、喜悅的心情，后者則是沮喪、難過(guò)、失