1、逐幀動畫制作川劇變臉教學設計漣源工貿職業中等專業學校：顏明生【教材分析】 本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。【學生分析】由于不同的學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應采用分組、分層次教學。可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學

2、生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學。【教學目標】 1、知識與能力 1掌握幀、關鍵幀、空白關鍵幀與幀頻的含義。 2能夠導入靜態圖片 3插入、編輯關鍵幀。 4掌握制作“逐幀動畫”的方法。 2、過程與方法 能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”的制作方法，提高Flash動畫制作水平。 3、情感態度與價值觀 體會創作的樂趣

3、，進一步培養制作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。【教學重難點】 重點：逐幀動畫的制作方法 難點：幀、關鍵幀、空白關鍵幀的應用【教學方法】 本著學生是主體的理念，采用項目教學法，在項目中提出任務，采用任務驅動法，在教學中讓學生自主探究，分組互評，使學生掌握相應的知識。同時根據任務的難易程度，采用演示法、設疑法、對比法、分組討論法，使不同層次的學生更好的完成任務。【教學手段】采用多媒體和網絡教學手段，增大教學容量和直觀性。【教學課時】 2課時教學過程時間教學內容教師活動學生活動教學意圖教學方法5'10'復習新課講解逐幀

4、動畫制作Ø 提問：動畫的形成的原理是什么？Ø 關鍵幀（黑色圓點）：同一圖層中，在前一個關鍵幀的后面任一幀處插入關鍵幀，可以復制前一個關鍵幀上的對象，并可對其進行編輯操作，快捷鍵F6；Ø 空白關鍵幀（空心圓點）：插入空白關鍵幀，可清除該幀后面的延續內容，可以在空白關鍵幀上添加新的實例對象，快捷鍵F7。 Ø 普通幀（中空矩形）：如果插入普通幀，可以 延續 前一個關鍵幀上的內容，但不可對其進行編輯操作，快捷鍵F5；一、FLASH動畫的種類（勾書） FLASH包含兩種動畫類型：分別是逐幀動畫和補間動畫。二、逐幀動畫概念：逐幀動畫是指在時間幀上逐幀繪制幀內容的動畫

5、，因此也叫“幀幀”動畫。這也是傳統動畫的制作方法。展示上節課制作的文字動畫三、逐幀動畫的應用：用于創建連續的細膩 動作，如人走路、小狗賽跑、蝴蝶飛翔等。展示動畫回答：動畫是由一幅幅畫面（一幅畫面稱為一幀）連續播放形成的（由于畫面在舞臺上停留的時間很短，人的眼睛無法辨別出來，看上去就好象是連續的）分清幀和關鍵幀，知道我們主要的工作是編輯關鍵幀，而幀只是用來延長幀停留的時間記憶并理解逐幀動畫的分類、概念和應用對逐幀動畫有初步認識認真觀看動畫加深對動畫制作原理的理解復習三種幀的含義，空出關鍵詞讓學生回答，檢查學生對堂課知識的掌握情況先掌握基本概念講授法、演示法通過觀看日常生活中常見的逐幀動畫實例，讓

6、學生了解逐幀動畫的優越性，增加學習的熱情。25'案例分析【典型案例】制作“川劇變臉”Ø 對川劇絕活變臉進行簡單介紹并播放相關視頻。Ø 展示動畫效果Ø 講解操作步驟：1、制作背景（1）新建一個Flash文檔，設置舞臺的大小為400*400，其它文檔屬性使用默認參數 （2）選擇【文件】/【導入】/【導入到庫】命令，將 6幅素材圖片文件導入到庫，將 “圖層1”重命名為“背景”，從庫面板中將“背景.jpg”拖到舞臺中，并覆蓋整個舞臺。2、制作變臉動畫。（1）在“背景”圖層之上新建一個圖層并重命名為“變臉效果”，然后選中“背景”圖層的第5幀，按F5 鍵插入

7、幀。提問：為什么要在第5幀插入幀？插入關鍵幀行嗎？插入幀和插入關鍵幀有區別嗎？（演示二者的區別）（2）選中“變臉效果”圖層的第1幀，將庫面板中的“臉部1.gif”拖入到舞臺中，并調整使其相對舞臺居中對齊。（3）選中“變臉效果”圖層的第2幀，按F7 鍵插入一個空白關鍵幀，將庫面板中的“臉部2.gif”拖入到舞臺，并調整使其相對舞臺居中對齊。提問：為什么在第2幀要插入空白關鍵幀而不是關鍵幀？（演示二者的區別）（4）用同樣的方法分別將庫面板中的“臉部3.gif”、“臉部4.gif”、“臉部5 .gif”拖到“變臉效果”圖層的第3幀、第4幀、第5幀，并調整使其相對舞臺居中對齊。3、制作文字逐

8、幀動畫（1）在“變臉效果”圖層上面新建一個名為“文字效果”的圖層，選中第2幀，插入一個空白關鍵幀。此處插入空白關鍵幀和插入關鍵幀效果是一樣的，但不能插入幀，因為幀是不能修改的（2）選擇【文本】工具，設置【字體】為“楷體”，【顏色】為“#FFFF00”，【大小】為“90”，然后在舞臺上輸入“川”字，并設置文字到舞臺的左上角。（3）選中“文字效果”圖層的第3幀，插入一個關鍵幀，然后在該幀輸入一個“劇”字，并設置“劇”字的位置到舞臺的右上角。提問：在第3幀插入空白關鍵幀，結果會怎樣呢？（演示二者的區別）（4）使用相同的方法，分別在第4幀和第5幀輸入“變”、“臉”字 。 （5）保存并測試影片，川劇變臉

9、動畫制作完成。 提問：觀察作品，有沒有不完美之處？怎樣調整？幀頻是用來控制動畫的整體播放速度的，如果變臉的速度不是勻速的，而是有時快有時慢，又該怎樣調整呢？請學生上臺演示，并播放動畫效果，老師在下面檢查學生的完成情況，并對學生的作品進行點評）提問：如果要將動畫放在舞臺的左端播放，應該如何修改？（播放調整后的動畫）老師檢查學生的作品，發現有調整好的，有的調整后圖像有“跳來跳去”的現象。分析跳動的原因。學生跟老師一起操作觀察圖層和幀觀察幀的變化，空心圓點變成實心圓點，成為關鍵幀了解圖層的含義回答老師的提問掌握對齊面板的應用回答老師的提問掌握文本工具的應用回答老師的提問以欣賞者的身份觀賞動畫。集體回

10、答：動畫播放偏快，需要進行調整。將幀頻調小一點在每一個關鍵幀后插入若干個普通幀，讓該幀的停留的時間延長。（一人上臺演示，其余的在下面操作）學生調整動畫的位置，重新測試調整好的學生采用的調整方法（上臺演示）小組長檢查本組的完成情況并匯報，小組成員相互討論、相互幫助，確保每個成員都能完成任務采用任務驅動法，將本課的知識點貫穿于任務中，通過制作具體的動畫，將抽象的專業述語轉換為通俗易懂的語言，讓學生真正理解幀、關鍵幀、空白關鍵幀以及幀頻的概念，而不是模糊的。加深對幀和關鍵幀的理解設疑法、對比法加深對空白關鍵幀和關鍵幀的理解設疑法、對比法進一步掌握三種幀的異同設疑法、對比法靈活運用運用空白關鍵幀和關鍵

11、幀，使制作的動畫符合要求進一步理解幀頻的含義讓學生明白：在關鍵幀后面插入普通幀可以改變動畫插放的快慢，讓學生對幀的作用有更深的認知2'案 例 小 結“川劇變臉”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。由于是一幀一幀的畫，所以逐幀動畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現任何想表現的內容。 但同時也增加了制作的負擔，最終輸出的文件容量也很大，但它的優勢也很明顯：相似于電影的播放模式，很適合于表演很細膩的動畫。掌握逐幀動畫的制作原理和制作方法3'布置下節課的上

12、機任務運用本節課所學的逐幀動畫的制作方法制作一個簡單的Flash動畫，由于不同的學生能力、水平、愛好等有較大的差異，有以下幾個選題供選擇：選題一：制作狗奔跑的動畫選題二：制作蝴蝶飛翔的動畫。選題三：制作心形玫瑰素材存放位置：打開“網上鄰居”，將作品保存在“gmzz7”主機上的“FLASH素材庫”文件夾內。考核方法：以小組為單位進行評分，并作為“逐幀動畫”這一模塊的平時成績。每個小組的成員就像一根繩上的螞蚱，你們的成績全部是相同的，因此小組成員之間只有互相幫助，互相探討、獻計、獻策才能獲得好的成績。評分標準：A（優秀）：全組成員全部完成其中一個動畫的制作B（良好）：全組成員有90%以上完成其中一個動畫的制作C（及格）：全組成員有70%以上完成其中一個動畫的制作D（不及格）：全組成員有30%以上沒有完成其中一個動畫的制作各小組根據自己的的能力、愛好完成其中一個動畫的制作讓不同層次的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容，給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法，培養學生的團隊合作意識。小組討論法35'實戰操作老師在下面巡回指導小組成員互相討論，互相幫助，充分發揮各自的想象力，制作一幅漂亮的逐動畫10'展示作品 師生互評選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給