1、教 案樣本/年度：僅供參考，內容可修改第六單元時、分、秒第1課時認識鐘表（一）【教學內容】教科書第7677頁例1、例2和第78頁相關的課堂活動。【教學目標】1、通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道 1時=6吩。2、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。3、在觀察、認識鐘面的活動中，培養學生的觀察和探究能力以及積極主動 學習的情感與態度。4、體驗數學與生活的聯系，并養成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。【教學準備】1、北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。2、實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。【教學過程】一、創設

2、情景，激發興趣多媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？根據學生反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大 會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時 一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要 時刻。教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上） 教師：現在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。二、依托學生經驗，感知鐘面1、提問關于鐘面，同學們都已經知道些什么？2、觀察鐘面，根據學生回答引

3、導觀察出示鐘面。(1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。(2)學生或老師向同學們介紹秒針，(鐘面上最長最細的針，板書：秒針) 引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。(3)教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？(數字和格子)(4)引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數及其關系。3、分別說一說。分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？4、撥一撥，看一看，說一說。當時針走1大格時分針正好走了多少？ ( 1圈)是多少小格？ ( 60小格)就是多少分？ ( 60分)思考討論：1時等于多少分？板書：1時=60。老師介紹：如何用字母表示時、分？(時可用字母 h表示，分用min表示)并 引導學生讀

4、一讀、寫一寫這些字母。5、完成第76頁的填空內容。三、聯系生活，構建1分的時間概念1、教學例2。教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。學生分組活動1:(1) 1分大約從1能數到幾？(2) 1分脈搏大約能跳多少次？(3) 1分大約呼吸多少下？學生分組活動2:(1) 1分大約擊掌多少次？(2) 1分大約跳多少下？(3) 1分大約寫多少個字？匯報交流活動情況。四、活動拓展(1)用1分(老師看時間)讀一段話，看看讀了多少個字。(2)要求學生自學完成第78頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多 少時間。五、課堂總結教師：這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？教學反思：第2課時認識鐘

5、表(二)【教學內容】教科書第7778頁例3、例4及相關的課堂活動。【教學目標】1、通過觀察、撥鐘等活動，繼續認識時間單位時、分、秒，知道 1分=60秒。2、通過參與1時、1秒的活動，體會1時、1秒的長短，初步建構起1時、1秒 的時間觀念。3、通過小組合作學習等形式，探索1分等于60秒的形成過程。4 、進一步體會時間與生活學習的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。【教學準備】教師、學生各1個實物時鐘。【教學過程】一、復習檢查，導入新課(1)出示鐘面。指一指鐘面上的時針、分針、秒針。(2)說一說：1時等于多少分？(1)匯報。課前教師布置同學們回去讀一首自己喜歡的兒歌，看看大約用 了多長時間。誰來匯報

6、一下你讀的是什么兒歌，用了幾分？(2)同學們感受了 1分的長短，那1時有多長呢？板書課題：1時有多長。二、操作探索，建立1時的觀念教學例3。(1)說一說：1時有多長？我們上1節課是40分，加上課前和課后兩個課間休息，時間就正好是 1時。(2)想一想，議一議：你知道生活中做哪些事情的時間大約是1時？學生充分表述。三、實踐感知，建構1秒的時間觀念教學例4。(1)教師：我們拍皮球1分大約拍60下，那拍1下的時間大約是多少呢？用 什么時間單位恰當？教師：計量比1分還短的時間常用秒作單位，秒是比分更小的單位。(2)聽一聽，說一說。教師：大家安靜后，聽一聽自己帶來的時鐘。說一說：聽到了什么聲音？(滴答聲)

7、教師指出：“時鐘滴答1次是1秒。”(3)看一看，議一議。教師：秒針在鐘面上走1小格就是1秒。分組觀察鐘面：秒針走1圈走了多少小格，是多少秒？當秒針走1圈時，分針有什么變化？分針走了多少格？思考：通過觀察，你們發現了什么？學生獨立思考后，小組交流匯報自己的發現。板書：1分=60#。教師：秒可用s表示。請學生跟讀字母s,并書寫。(4)說一說：生活中哪些時候要用到秒作單位？四、課堂練習，實踐體驗(1)完成教科書第79頁第3題，填一填。(2)戶外活動，完成第78頁第2題，走10步大約用了幾秒？(3)請同學們課后用1時幫助媽媽做家務，看看1時能做多少家務活，或向大人了解1時大約能走多長的路，小汽車大約能

8、行駛多遠五、課堂總結通過這節課的學習，你有什么收獲?教學反思：第3課時認識鐘表（三）【教學內容】教科書第79頁白例5及課堂活動。【教學目標】1、能認識幾時幾分，掌握幾時幾分的兩種書寫方法。2、培養學生仔細觀察、認真思考的學習習慣。【教學過程】-、引入教師：我們早上是幾時到學校的？學生齊聲答道：8時。（出示可以撥動指針的鐘）教師：8時在鐘面上怎么撥？（在學生說的同時撥動指針）學生：時針指到8,分針指著12。教師：那看看我現在撥出的是幾時呢？（撥動指針到 4時半）學生們大聲答道：4時30分（4時半）。教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？學生高聲答道：大約7時。教師：這些都是我們前面所學習的幾

9、時、幾時半和大約幾時。二、教學新課1、教學例5。教師：現在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到 2時55分）學生：這大約3時。教師：對！這個時間我們可以說成是大約 3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說“大約”。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下， 怎么說這個時間呢？同桌學生進行交流討論。學生1: 3時不到。學生2: 2時多很多。教師：能再具體一點嗎？ 3時不到，差多少才到呢？ 2時多很多，是多了多少呢？學生3:分針走了 1大格就是5分，現在分針指著11,從剛才的2時到現在分針就走了 11大格，也就是走過了 55分。所以可以說是2時55分。學生4：分針再走5小格就到

10、3時了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3 時還差5分。學生5:分針指到6時就是半時，也就是30分，分針從6到11,分針走了 5個大格，5個5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時55分。2、活動鞏固。（1）教師撥（幾時幾分），學生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。（2）同組的同學互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。3、時間的寫法。教師：我們今天認識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如： 2時55分。學生發表自己的意見（結合教師撥的時間2時55分說一說）。教師示范：2時55分，2: 55,并說明意思。教師分別撥出幾個不同的時間，學生用兩種方式寫出來，并交流。三、

11、鞏固練習1、完成教科書第80頁第3題。2、完成教科書第81頁第4題。先在組內說一說，再全班交流。3、在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？四、課堂總結教師：這節課我們學習了什么？有哪些收獲？解決問題第 1課時教學反思：第4課時解決問題（一）【教學內容】教科書第83頁例1。【教學目標】1、會進行時、分、秒之間的簡單換算。2、培養學生自主探究和與人合作交流的意識和能力。3結合具體情境進行 德育教育。【教學重點】時、分、秒之間的換算。【教學準備】課件，答題卡。【教學過程】一、復習引入教師：同學們，我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）關于時、分、秒的知識你都知道些什么？（學生自由說，針對性地板書 1時

12、=6吩,1分=60秒）對于時、分、秒，同學們積累了這么多的知識，真能干！今天這節課，我們 就用一用這些知識來解決生活中的一些問題。板書課題：解決問題二、教學新課1、教學例1。（1） 了解跑得快慢與時間長短的關系教師：同學們，喜歡看比賽嗎？烏龜、兔子和小狗它們三個要進行一場跑步比賽。瞧，比賽開始了。課件播放：第一次比賽情景，并出示比賽成績表。烏龜 2400秒，小兔80秒， 小狗85秒。教師：誰得了第一？為什么？小結：誰跑得快，誰用的時間就少。當時間的單位統一時，我們很容易看出 誰用的時間少，誰跑得快。(2)時、分、秒之間的換算教師：小狗得了第2名，它可不服氣，要求再比一次，于是它們三個又進行 了

13、一次比賽。課件播放：第二次比賽的情景：小兔中途睡著了。教師：同學們，猜一猜，它們誰跑得快，可能最先到達終點呢？(學生自由說，教師結合情景進行德育教育)教師：到底誰跑得快？聽聽它們自己是怎么說的。烏龜：我跑了 1時。小兔：我跑了 3分。小狗：我跑了 120秒。教師：聽了它們的話，到底誰跑得快呢？好比較嗎？你能想出辦法讓別人一 眼就能看出誰跑得快嗎？(3)組織交流匯報教師：誰來說給大家聽？學生：1時=6吩，120秒里面有兩個60秒，是2分，小狗用了 2分，小兔用了 3 分，烏龜用了 60分，小狗跑得最快。教師：還有其他的算法嗎？小結：當時間的單位不統一時，我們不容易直接比較出它們的大小，如果把單位

14、換算一致了，就很容易比較出它們的大小了。三、鞏固練習(1)完成教科書第83頁課堂活動第2題。(2)判斷對錯。2分7秒=27#1時25分=12盼90分=1時30分(3)比一比。）小蘭跳100（）小剛拍）小江踢誰跳得快？在（）里畫。小紅跳100下繩用了 40秒。（下純用了 1分5秒。（）誰拍得快？在（）里畫。小明拍100下球用了 1分10秒。100下球用了 65秒。（）誰踢得快？在（）里畫。小麗踢100個建用了 120秒。（ 100個建用了 1分25秒。（）（4）下面是60米跑的成績，請給他們排名次。姓名 小剛 小紅 小麗 小明 小勇時間1分35秒90秒1分40秒 2分1分20秒名次：四、課堂總結

15、教師：今天你學到了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？教學反思：第5課時解決問題（二）【教學內容】教科書第84頁例2、例3、例4及相應的課堂活動。【教學目標】1、經歷計算經過時間的過程，掌握時間計算的基本方法。2、體驗數學與日常生活的密切聯系，養成珍惜時間的良好習慣。【教學重難點】求經過時間的方法。【教學過程】-、創設情境教師：你們去過游樂園嗎？學生激動地高聲答道：去過！教師：游樂園里有些什么？你最喜歡玩的是什么？學生1:有碰碰車、摩天輪、過山車。我最喜歡玩過山車！學生2:還有海盜船、旋轉木馬。我喜歡玩旋轉木馬！ 教師：有這么多啊！那如果去游樂園玩的話，一定要花不少的時間吧！學生們肯定地答道：嗯

16、！教師：你們會計算經過的時間嗎？我們今天就來解決這類問題。板書課題：解決問題。二、探究新知1、教學例2。教師：二年級（1）班的小紅在下午2: 004: 00 （板書：2: 004: 00）去 了游樂園，她在游樂園里面玩了多長時間？學生思考后，在小組內交流、討論，并全班匯報。學生1:我1時1時地數，從2時到3時經過了 1時，從3時到4時又經過了 1時， 一共玩了 2時。學生2:我用減法做，4-2=2時，小紅在游樂園里面玩了 2時。教師小結：計算從幾時到幾時經過的時間，可以1時1時地數，也可以用結束 的時間減去開始的時間。2、教學例3。教師：第二天，小紅去上學。算一算，她從家到學校用了多長時間？（

17、課件出示例3圖，引導學生觀察：小紅是什么時間離開家的？什么時間到達學校的？）學生獨立解決，并匯報。方法一：小紅出發時，分針指向1,到校時分針指到5,從1到5是4個大格，是20分。方法二:小紅出發時是8時5分，到校時間是8時25分，用25-5=20,所以是20 分。教師：說一說你喜歡哪種方法，說出喜歡的理由。嘗試練習：“填一填”。學生獨立完成后，集體訂正。比較一下，這兩道題 有什么不同。3、教學例4。教師：小紅所在的學校在周末舉行了春季運動會。(課件演示運動會的場景) 看，緊張激烈的比賽開始了。拔河比賽從8: 30開始，9: 40結束(板書：8: 309: 40)想一想，拔河比賽用了多長時間。學生思考，討論。教師：誰愿意介紹你的方法？方法一：把 8: 309: 40分成兩段，8: 309: 00是30分,9: 009: 40是40 分，30+40=78。方法二：把 8: 309: 40分成兩段，8: 309: 30是 1時，9: 309: 40是 10 分，所以經過了