1、人教版三年級下冊第二單元商中間有 0 的除法一 . 教學目標知識與技能1. 創設情境引導學生真正理解“ 0 除以任何不為 0 的數都得0”， 明確 “ 0 不能做除數” 。2. 掌握“商中間有0 的除法”的計算方法，并能正確進行豎式的簡便寫法，知道0 的占位作用。過程與方法：通過討論和交流，讓學生理解三位數除以一位數，商中間有0 的除法的筆算算理。情感態度與價值觀：培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識，初步形成獨立思考的習慣。二 . 學情分析2. 學生已有知識基礎與生活經驗： 他們已經學會了口算除法， 掌握了基本的筆算除法的方法并會進行除法的驗算。從學生的生活經驗看，他們對于“商中間有0

2、的除法”的計算方法有一定的感性認識，但理解得不夠深入。3. 學生學習本內容可能出現的困難：教學中學生可能只是盲目地按照所講述的例子模仿著進行計算，因此教學中要鼓勵孩子們大膽探索，在體驗學習中理解算理，知道0 的占位作用。4. 學生學習的興趣和學習方式：這是一節計算課，學生在學習的過程中會感到枯燥、乏味、興趣不濃，讓學生根據自己已有知識和生活經驗來自主探索商中間有0 的除法的筆算方法，再通過觀察、比較、討論，體會豎式計算的方法，掌握簡便寫法的書寫格式。激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。三 . 重點難點教學重點：引導學生掌握豎式的簡便寫法。教學難點：理解算理，關鍵是0 占位及簡便寫法的書寫格

3、式。四 . 教學過程活動 1【導入】商中間有0 的除法一、復習鋪墊，導入新課（課件出示）1、判斷商是幾位數2 計算復習（ 0 乘任何數都得0）活動2【講授】商中間有0 的除法 二、合作學習，自主探究（一）創設情境，探究新知1、聽八戒分西瓜的故事，探究例 5。（課件出示）一天，唐僧師徒四人走在取經的路上，驕陽似火，他們是又累又渴，坐在山坡上休息。悟空托著4 個西瓜回來了， 孫悟空自言自語地說： “4 個西瓜分給4 個人，每人正好分一個。八戒看到西瓜早就饞了，搶著說： “我來分。 ”西瓜切好后，八戒想：我還是先嘗一嘗吧，他嘗著嘗著就把西瓜全吃沒了。吃完西瓜后八戒躺在樹下進入夢鄉。而此時悟空、唐僧、

4、沙僧卻傻了眼，他們不知道自己還能分到幾個西瓜。你能幫幫他們嗎？（1）西瓜都被八戒吃光后，其余三人每人能分幾個？列式為 0 + 3=0（2） “0 + 3”為什么等于0?誰能借助情境說說理由。（引導學生借助情境說出理由： 沒有西瓜分給他們， 他們也沒有分到西瓜。 0 表示沒有）（ 3）如果把0 個西瓜平均分給5 個人的話，怎樣列式解答？生：0+5=0因為5乘以0等于0,所以0除以5等于0。（算除法，想乘法）（4）計算 0+2= 0 + 8=2. 活動：總結規律（ 1）觀察這組算式：你們發現了什么？（板書：0 除以任何數，都得0。 ）提出疑問：0除以任何數，真的都得0 嗎？（2）舉例驗證：0 +

5、0= ?（副板書：0 + 0 = ）（ . 討論：學生說出 0 之后，問：你還有不同想法嗎？在小組內交流一下，要說清自己的 理由。b.匯報：寫出不同的結果，說清理由，感知 0 + 0的商的不唯一性。c.明確：通過驗證，我們知道，因為任何數乘0者B得0,所以0 + 0的商可以是任何數，答案不確定，沒有意義，因此在除法中， 0 不能做除數。這里的“ 0 除以任何數，都得0”中的任何數不包括誰？（不是0）學生齊讀： 0 除以任何不是0 的數，都得0。（二）自主探索、合作學習，探究算法。剛才同學們通過“觀察思考驗證” ，知道了 0 除以任何不是0 的數，都得0。接下來我們就運用這個結論來學習“商中間有

6、0 的除法” 。 （板書課題）1、 （課件出示）例 6。a. 觀察主題圖：你發現了哪些數學信息？（ . 根據收集的信息提的數學問題是什么？（ 1）買了2 套中國古典名著，每套花了多少錢？：（ 2）買了2 套世界名著，每套花了多少錢？c.應該怎樣列式？（板書：208+ 2 = 216 + 2 =）2、學生自主探究208 + 2 =的算法。（ 1）學生獨立計算、指名板演并講解。師只在關鍵處進行點撥。師：十位上的 0 除以2，商是幾？生：商0。師：為什么商0？生： 0 除以任何不是0 的數，都得0。（ 2）各組展開討論：哪一步可以省略不寫？（ 3）指名匯報討論結果。引導學生學會簡便寫法通過“注意”

7、，明確“ 0 的占位作用” 。 明確了商中間的 0 一定要寫，如果不寫的話，商就從三位數變成了兩位數，所以商中間的 0 一定要寫，它起到占位的作用。3、（1）探究216 + 2 = 的算法（ 2）學生獨立計算、指名板演并講解。（ 3）想一想：哪一步可以省略不寫？（ 4）指名匯報。引導學生學會簡便寫法，說清簡便寫法的過程。通過學生提示注意：十位上的 1 除以 2 不夠商 1，要商 0 占位 . 。4、與學生分享：千金難買回頭看！三、鞏固新知，拓展應用1、基本計算： 24 頁的“做一做” 。 給學生提供充分的探索時間和空間，進行計算、講算理。促進學生掌握算法，理解算理。2、判斷：（1）0 除以任何

8、數都等于0 。 （ ）（2）0 除以任何不是0 的數結果都等于 0 。 （ ）（3） 被除數中間有0，商中間就有0。 （ ）（4） 被除數中間沒有0，商中間也一定沒有0。 （ ）3、 數學診所。在改錯中復習 0 的占位作用，簡便寫法時，不能商錯位置。4、智慧樂園。（1） .6 口3 + 3，要使商的中間有0,口可以填（）（2） .5 5+5商是（）位數，要使商中間有0, 口里最大填（）。（3）、D0 +3= D0 在第（ 3） 題上進行思維拓展。 如果除數 3 換成 4， 該怎樣填？評論（ 0） 活動4【作業】商中間有 0 的除法四、布置作業： 0D +3=口 0口，如果被除數中間的0換成1, 該怎樣填？隨堂測評一 . 填空1、 0 除以任何不是0 的數，都得（ ）。2、在求出商的最高位數以后，除到被除數的十位不夠商1，就對著這一位商（ ）3、8口4+ 2,要使商的中間有0, 口可以填（）。4、6 6+6商是（）位數，要使商中間有0,口里最大填（）。二 . 判斷1、 0 除以任何不是0 的數結果都等于 0 。