1、養竹記閱讀答案及考點分析養竹記閱讀答案及考點分析閱讀下面的文言文，完成小題。養竹記白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性 直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者。竹心空.空以體道，君子見其心, 則思應用虛受者。竹節貞，貞以立志，君子見其節，則思砥礪名行，夷險一致者。 夫如是，故君子多樹為庭實焉。貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎。始于長安求假居處，得常 樂里故關相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。枝 葉殄瘁，無聲無色。詢于關氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他 人假居，由是筐髓者斬焉，彗帚者刈焉，刑余之材，長無尋焉，數無百

2、焉。又有 凡草木雜生其中，笨茸。薈郁，有無竹之心焉。”居易惜其嘗經長者之手，而見 賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃芟藕薈，除糞壤，疏其間，封其下，不終 日而畢。于是日出有清陰，風來有濤聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。嗟乎！竹植物也于人何有哉以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者 乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，惟人異之。賢不能自 異，惟用賢者異之。故作養竹記，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以 聞于今之用賢者云。【注】關相國：指關播，唐德宗時任宰相。摹茸：草木茂密貌。【小題11對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是 A.竹心空，空 以體道體：實踐B.君子見其節，

3、則思砥礪名彳T,夷險一致者夷：平地 C.始于 長安求假居處假：借D.亦欲以聞于今之用賢者云聞：使聽到【小題 2】下 列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是 A.則思善建不拔者河內兇，則移其民于河東B.由是筐髓者斬焉至丹以荊卿為計，始速禍焉 C.居易惜其嘗 經長者之手古今一體，安在其不辱也 D.書于亭之壁，以貽其后之居斯者以其無 禮于晉且貳于楚也【小題3】下列對原文有關內容的概括和賞析，不正確的一項 是A.本文開門見山，用“竹似賢”統領全文，詠物托意，理趣盎然。B.第一段連用四個排比，從竹之“本周”、“性直”、“心空”、“節貞”四個方面啟 發君子之“思”，氣勢磅礴；以竹喻君子，物我之情交融

4、。C.第二段記敘了作者惜竹被嚴重破壞到精心療治病竹的經過，為下文闡述“竹不能自異，惟人異之。 賢不能自異，惟用賢者異之”這一道理張本。D.文章末段，由竹子的遭遇聯想到人才的遭遇，從而揭示了文章希望統治者惜才、愛才、重用人才的主旨；寫法 上具有托興幽遠、寄慨遙深的特點。【小題4】用“”給文中畫波浪線的部分斷 旬。竹植物也于人何有哉以其有似于賢而人愛惜之封植之況其真賢者乎【小題5】把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯。見賤俗人之口，剪棄若是，本性猶存。答案：【小題1】B【小題2】A【小題3】D【小題4】竹/植物也/于人何有哉/以其有似于賢/而人愛惜之/封植之 /

5、況其真賢者乎【小題5】第二天,行走到亭的東南角，在這里看到一叢竹子。【小被俗人看得低賤，砍削棄置到這等模樣，但它的本性還在。答案解析:試題分析：B:夷，達也，指人生得意或事業順利。考點：理解文中重要實詞的含義。點評：對于實詞的理解，要注意聯系原文相關內容，可用代入法，運用代 入法時除了考慮上下文，還要考慮語法問題，哪一點不符也不正確。另外也可以 調取自己積累的知識量來判斷答案。因此文言文詞語的積累也很重要。【小題2】試題分析：AJ則：均為連詞，表承接，就。B焉：上句，代詞，它們；下 句，語氣助詞。表陳述語氣.不譯。 C其：均為代詞。上句。指物，它、竹子； 下旬，表反問語氣。D.于：均為介詞，上

6、句，表比較，比；下旬，表對象引進， 可不譯。考點：理解文中重要虛詞的含義。點評：要想在高考中準確解答古文虛詞選擇題，必須做到以下三點：一、 足夠的積累，即充分地把握常用虛詞的意義和用法。二、仔細審題，要辨清題目 所指，是詞的用法，還是詞的意義，或者是意義和用法，否則就會答非所問。三、 認真進行語法和語境分析，注意詞在句中充當的成分，準確理解句子的意思，因 文析詞，不可馬虎，這是正確解題的關鍵。【小題3】試題分析：D:養竹記詠物托意，將喻體與主體并列，具有明白曉暢、 主旨鮮明的特色。考點：歸納內容要點，概括中心思想。點評：概括那些內容，分析什么觀點，都必須在文中找到相應的依據，然 后再加以比較判

7、斷。這類題經常是用似是而非、張冠李戴的障礙設置選項。【小題4】試題分析：“竹/植物也”是典型的判斷句式，所以中間應該斷開。“哉” 旬末語氣詞，所以應在“哉”后斷開。“愛惜之” “封植之”句式結構一致， 所 以中間應該斷開。考點：斷句。點評：古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。文段休問長與短，熟讀精思是 關鍵，章法內容全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。 緊緊抓住“曰”、“云”、“言”，對話最易被發現。常用虛詞是標志，更有規 律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。詞性詞義要精研，語法結構幫助 判。排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。題 目做完回頭看

8、，根據要求細檢驗。打牢基礎看課本，培養語感讀經典；操千曲， 觀千劍，斷句也要反復練。【小題5】試題分析：注意得分點：采分點一處 1分：明日：古今異義詞，第二天； 履：名詞用作動詞，行走；隅：角落；于斯：在這里。采分點一處1分：見：表被動；賤：意動用法，認為低賤；若是：像這樣； 猶存：還存在。考點：理解并翻譯文中的句子。點評：翻譯一般要求直譯，每個詞語是什么意思，都要有所體現，還要考 慮句式的特點，有的還要調整語序，使之符合現代漢語的習慣，有的語氣要體現 出來，翻譯出來的句子要簡明通順。附古文翻譯：竹子像賢人，這是為什么呢？竹子的根穩固，穩固是為了確立竹子的本性,君子看見它的根，就想到要培植好堅

9、定不移的品格。 竹子的秉性直，直是為了站 住身體，君子看見它這種秉性，就想到要正直無私，不趨炎附勢。竹子的心空， 空是為了體現道，君子看見它的心，就想到要虛心接受一切有用的東西。 竹子的 節堅定，堅定是為了立志，君子看見它的節，就想到要磨煉自己的品行，不管一 帆風順還是遇到危險時，都始終如一。正因為如此，君子都喜歡種竹，把它作為 庭院中存價值的東西。貞元十九年的春天，我在吏部以拔萃及第，被任命為校書郎。最初在長安 求借住處，得到常樂里已故關相國私宅的東亭，在那里住了下來。第二天，散步 走到亭子的東南角，見這里長著幾叢竹子，枝葉凋敞，毫無生氣。向關家的舊人 詢問是什么緣故，對方答道：“這些竹子是

10、關相國親手栽種的。自從相國死后， 別人借住在這里，從那時起，做筐簍的人來砍，做掃帚的人也來砍，砍伐剩下的 竹子，長的已不到八尺，數量也不到百竿了。還有平常的草木混雜生在竹叢中， 長得繁盛茂密，簡直都沒有竹子的苗了。”我感到很惋惜，這些竹子，是由年邁 德崇的關相國親手種植，現在竟被庸俗之人看得如此卑賤。 但即使被砍削、廢棄 到這種程度，其秉性卻仍然不變。于是我把那些繁盛茂密的草木鏟掉， 給竹子施 加肥料，又在下面疏通、培修土層，沒用一天就干完了。從此以后，這些竹子日 出有清陰，風來有濤聲，隨風依依，生機盎然，好象在感激著我的知遇之情。可嘆啊！竹子，不過是一種植物，與人有什么關系呢？就由于它與賢人

11、相似， 人們就愛惜它，培植它，何況對于真正的賢人呢？然而，竹子與其它草木的關系， 也就象賢人與一般人的關系一樣。 唉！竹子本身并不能把自己與其它草木區別開 來，要靠人來加以區別，賢人本身并不能把自己與一般人區別開來， 要靠使用賢 人的人來加以區別。因此，寫了這篇養竹記，書寫在東亭的壁上，是為了留 給以后居住這所房子的人，也是為了使現在使用賢人的人知曉罷了»* 化3 化* *一,-0.-第=> 加>* * *三三三一五 專瓷三W獲 aW 二課14 "I" W ST* 和* f k * f 4V «> 一* w >m»B”

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