1、.方程的意義人教版方程的意義人教版教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識方程的意義，知道等式和方程之間的關(guān)系，并能進展辨析。2、使學(xué)生會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能、觀察才能、分析才能和解決實際問題的才能。教學(xué)重點：方程的意義。教學(xué)難點：正確區(qū)分等式和方程這組概念。教學(xué)準(zhǔn)備：簡易天平、法碼、水筆、橡皮泥、紙條、白紙、磁鐵。教學(xué)過程：一、課前談話：同學(xué)們，你們平時喜歡干什么？你們喜歡玩嗎？喜歡的請舉手？這么多人喜歡玩，老師想問這么多同學(xué)中有人玩過玩過蹺蹺板嗎？玩過的請舉手，誰來說說玩蹺蹺板時是怎樣的情景？學(xué)生自由答復(fù)當(dāng)兩邊的間隔 相等，重的一邊會把輕的一邊蹺起來，兩邊的重量相等，

2、蹺蹺板就平衡。二、新授1、玩一玩利用這種現(xiàn)象，科學(xué)家們設(shè)計出了天平，老師也自己做了一個簡易的天平。我們用它來玩一個類似于蹺蹺板的游戲。好不好？誰想上來玩？請你在左邊放一個20克的法碼，右邊放一個50克的法碼，這時天平怎么樣？右邊的把左邊的蹺起來了，在左邊再放一個20克的法碼，這時天平怎么樣？右邊的把左邊的蹺起來了，說明右邊的重量比左邊的重，你能用一個數(shù)學(xué)式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？用水筆板書：202050再在左邊放一個10克的法碼，這時天平怎么樣？平衡了你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？板書：20×201050。學(xué)生說加法，那么說兩個20相加還可用用水筆板書：看來我們還可以用式子來

3、表示天平的平衡情況，你們想不想親自來玩一玩？老師為你們每一個學(xué)習(xí)小組也準(zhǔn)備了一架簡易天平，還有一些法碼，以及兩塊橡皮泥，大家可以利用這些工具，或者利用你們身邊一些比較輕的物體，如橡皮、小刀等，來玩一玩，然后把你們玩的時候看到的現(xiàn)象用式子表示出來，好不好？給你們5分鐘的時間，比一比哪個小組又快又好。哪個小組把自己所寫的式子拿上來展示出來。有不一樣的都可以拿上來2、分類你們對這些式子滿意嗎？大家寫出了這么多的式子，你能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？小組討論怎么分？按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分？誰來說說你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？1、假如學(xué)生中有“是否含有未知數(shù)板書：含有未知數(shù)“是否是等式板書：等式這兩類的

4、指名上黑板分，其余的口頭交流。2、把學(xué)生寫的式子分成兩堆，讓學(xué)生分師：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，有不同的結(jié)果。這一種分法，我們得到的這幾個式子是什么式子？這一種分法，師：你能把這一種再分成兩類嗎？怎么分？指名板演。你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點？提醒：含有未知數(shù)的等式象這樣，含有未知數(shù)的等式我們把它叫做方程。這也是我們今天這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題。3、理解概念練習(xí)：你能舉一個方程的例子嗎？學(xué)生在本子上寫一個。回憶一下，我們以前見過方程嗎，在哪見過？學(xué)生展示交流4、穩(wěn)固概念老師這兒也有幾個式子，它們是方程嗎？用手勢表示，隨機讓學(xué)生說說為什么通過這幾道題的練習(xí)，你對方程有了哪些新的認(rèn)識？1未知數(shù)不一定用

5、X表示。2未知數(shù)不一定只有一個。一個方程，必須具備哪些條件？5、比較辨析師：含有未知數(shù)的等式叫方程，那么方程和等式有什么關(guān)系呢？假如老師說，方程一定是等式。對嗎？結(jié)合板書交流等式也一定是方程。結(jié)合板書交流也就是說：方程一定是等式，但等式不一定是方程。你能用自己的方式來表示方等式和方程之間的關(guān)系嗎？例如畫圖或者別的方式，小組合作，試一試。用水筆畫在白紙上，字要寫得大些三、穩(wěn)固師：同學(xué)們的圖非常形象地表示出了方程和等式之間的關(guān)系，死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步

6、學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1、這些圖你能用方程來表示嗎？2、看來同學(xué)們對今天學(xué)的知識掌握得不錯，用方程還可以表示生活中的一些數(shù)量之間的關(guān)系？如：我班一共有多少人，男生有多少人？假如把女生的人數(shù)看成X，你會用方程來表示男女生人數(shù)與全班人數(shù)之間的關(guān)系嗎？師：這里還有一些有關(guān)我們學(xué)校的信息，誰來讀一讀。3、新的謝橋，是蘇州市內(nèi)占地面積最大的小學(xué)之一。建筑面積約25000平方米，3幢教學(xué)樓的建筑面積一共約為19500平方米，平均每幢為c平方米，其它建筑面積為m平方米。你能選擇其中一些信息列出方程來嗎？同桌

7、交流觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想